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文档简介

和顺县北关示范小学导学案年级 六 学科 语文 课题 螳螂捕蝉 课型 感悟 课时（2）主备人路建萍 审核人杜宏瑞 授课人 授课时间 班级 学生姓名 学案编号025学习目标1.理清文中角色之间的关系2.学习螳螂捕蝉的寓言故事及其中的启示,感悟少年的足智多谋。3.学习借助故事说明道理的表达方式。重点学习故事，收获启示。 难点 学习借助故事说明道理的表达方式。 一、复习导入，引出新授 二、自主学习，研读文本 1. 【浮现故事角色定位】(1)浏览课文画出描写“螳螂捕蝉”故事的文字，读一读，说一说故事中出现了哪些角色？这些角色之间存在什么关系？(尝试用简洁的语言表述或示意图表示。) (2) 默读第一自然段，分析目前吴国的形势中哪些角色之间存在着类似“螳螂捕蝉，黄雀在后”的利益关系。(用示意图表示)三、合作探究，明白道理。 通读全文,思考:1. 听了少年的话,吴王为什么打消了攻打楚国的念头?2.大臣们和少年的劝谏有什么不同? 四、班级展示，分享成果 五、课堂检测，明白得失。 联系课文内容填空: 1.螳螂捕蝉这则寓言告诉我们 。2.文中揭示寓意的句子是： ，与这句话相呼应的上文是 。 反思知识超市大臣们劝阻吴王出兵的理由“攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想”，与少年讲述的“螳螂捕蝉”的故事，在实质性内容上
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