年年有鱼教案.doc

年年有鱼课堂实录课前谈话：运动会给了我们一顿丰厚的大餐，今天老师给了大家每人一个盘子，要给大家一顿大餐，是艺术大餐，你期待吗？鼓励一下老师。鼓励一下你自己。让我们一起分享大餐。一、欣赏交流师：贾老师有没有给大家上过课？猜一猜今天老师会给大家上一堂什么课？生：艺术课。师：老师想给大家写一个字，显示一下书法的水平。写一个字，写的时候请大家仔细看，这是一个什么字？看牢了！师：什么字？还没有写完继续看。师：写完了，掌声没有的？中国古代篆书鱼字，是象形文字。今天这节课的主题就是跟鱼有关。大家已经四年级了，想必大家已经积累了很多丰富的知识。谁能说个带鱼字的成语。生：连年有余。生：如鱼得水。师：老师想让你解释一下什么叫如鱼得水吗？生：鱼喜欢水。师：对，鱼喜欢生活在水中。如鱼得水，形容一个人找到了一个非常适合自己发展的环境。还有别的成语吗？生：鱼目混珠。师：你解释一下。生：鱼目是鱼的眼睛，珠是珍珠。鱼目混珠就是比喻以假乱真。师：还有吗？生：沉鱼落雁。师：谁能说出这个词的含义？生：比喻让人陶醉。师：有些出入，他形容什么呢？生：形容女子的美貌。师：说得很好，它形容女子的美貌出众，鱼儿看了都害羞的沉下去，大雁飞过看了都要落下来。师：还有一个“鱼米之乡”什么意思?师：对，说明一个地方物质非常丰富。我们上虞就是一个“鱼米之乡”。这些都是语文中的，我们一起看看美术中艺术家是怎么表现鱼的？你们看一个大胖娃娃抱着一条鱼，这是年画，你觉得这张画有什么含义吗？生：形容一年过去了还有多余的收获。师：一个大胖娃娃。鱼和余是谐音，莲和连是谐音。这个成语什么意思。连年有鱼财富、收获。师：再来看，这条鱼怎么样啊？生：鱼跃龙门师：看来我们班的人懂得的知识真多。 说说这是比喻什么？一个人往上升生，鱼跃龙门，事业有成。 师：贾老师，希望在坐的每一个同学都能鱼跃龙门。师：我们刚过去的北京奥运会，吉祥物福娃群生：贝贝！师：贝贝有话说了，请同学们轻轻的读一读。预备念。生朗读介绍贝贝的文字。师：找到他那个头部的鱼没有在很遥远的时代，与代表繁荣收获，所以很多生活用品上都有鱼纹。二、观察发现学习鱼纹样瞧老师的小杯子中就画着一条小小的鱼。我喝一口，你也喝一口，很羡慕吧！带鱼纹的生活用品还有很多，我们一起来欣赏！1、观察各种鱼纹伴随着哦、哇的赞叹声，孩子们欣赏课件中的图片。师：1、2、37种鱼的鱼纹，请大家仔细的观察。选择一条你认为最有意思的，然后用手指把这条鱼的鱼画一下。画的时候思考一个问题：你觉得这个鱼纹跟我们平常看到的鱼纹有什么不同？选择一条。师：画到了头，有什么不一样？身子有什么不一样？师：有的画在空中。有的画在桌上.发现很大不同的举手。用点点点画鱼身上的花纹，很特别。还有什么不同的。生：嘴巴尖尖的。师：嘴巴的形状变过了。生：身上好像渔网的花纹。师：我发现我们班的孩子最善于观察。还有吗？你说。生：这条鱼好像最可怜了。师：你用一个成语来说。生：栩栩如生。师：对，这种方法非常简便。简单的几笔，就把鱼画的活灵活现的。这是古代艺术家的水平。就这么几根简单的网线，非常概括的方法。生：这条鱼身上的花纹，是点、点、点的。师：对，有自己的特色。师：看来这些鱼好像还蛮有意思的哦！好像有一条鱼很不开心，因为你们没有说到他。哪一条？生：那一条。师：你说。生：他身上的鱼纹好像一张网的样子。师：这就是非常概括的方法。就这么几根网线。师：你有没有看到过那么大尾巴的鱼？生：没有。师：本来没有那么大，为了表现他欢快的跳起来的情形，艺术家就把它的尾巴画得很大，这是怎么样了？生：夸张了。师：这就是用了夸张的手法。师：这条鱼给你什么感觉？生：阴险的感觉。师：为什么有这种感觉？生：他的嘴巴很尖。尾巴有点尖。师：你们看，尖尖的、尖尖的，那条圆形的看起来很温柔。这也是一种夸张的概括的方法。我们看没有三角形的吧，他就把他画成三角形的。师：我们用最简洁的两个词，来概括这些鱼纹的特点。生：夸张，概括。2、创作鱼纹师：一条大鱼游过来了。能用夸张、概括、简洁的把这条鱼画出来吗？我邀请两个同学到上面来画。两分钟时间开始，我看谁能够夸张，谁能够概括？把鱼的头、鱼纹画得有特点？师：用怎么样的线来概括？师：时间悄悄的过了，只有一分钟了，该简单的简单。该夸张的夸张。师：画好的拿上来。看谁的鱼是第一名。师：我们一起来看这条鱼。你们看这条鱼的鳞片画的特别有意思。师：多好的一条鱼，身材比刚才那条苗条多了。最有意思的是，鱼半条是这个花纹，后面变成点点了。为什么？生：因为我想画得快一点。师：这就是一种概括的方法。师：快点拿上来，贾老师以最快的速度把这些鱼给大家浏览一下。大家瞧！这条鱼的尾巴画的真漂亮呀！师：贾老师还来不及给大家送上一顿美餐，你们已经为我送上一顿美餐了。由于时间与场地的关系，我们只能快速的欣赏一下这些好的作业，你看到特别好的就鼓鼓掌。师：好在哪里？生：鱼线。师：这也鼓掌。我觉得这位同学的眼光与众不同，有时间老师单独找他聊聊。师：哇！这张鱼的鱼纹很美。三、自主探究学习圆形纹样1、懂得圆形纹样的特点师：一条普通的鱼，在你们的手上就变成这么有艺术，花纹也各不相同。一起来看一下，他们画在圆形的盘子上两位同学的作品。你们觉哪张好？为什么？生：魏军浩那张画得很夸张。尾巴也画得很长，胡子也画的很长。师：他为了把圆形的盘子画满了，把尾巴也延长了。为了适合这个圆，他把胡子弯曲延伸了。我们为他的创造力鼓鼓掌。生：另一个画得很简洁。2、探究圆形纹样的形式师：我们要在圆形中画一条鱼，大家说是画直的好？还是弯的好？看这张图，为了适合圆形，把尾巴弯曲了，还在空的地方加上了水草。像这种呢，适合在圆形里面的纹样我们叫圆形纹样。今天只是稍微了解一下，等到六年级时，我们还要继续学习。那么我们现在看到的是一条，那么叫你在圆形中放两条与可不可以？三条鱼可不可以？谁来摆一摆？师：怎么放会更加适合这个圆形？放好了？谁放得比较好。生：我觉得某某好，因为那样摆三条鱼感觉很亲密。，再讲悄悄话。生：我觉得某某摆得好，他的鱼好像在嬉戏，很自然。师：都不错！我们摆上去的鱼只要适合圆形就可以了，如果感觉还不太合适，我们可以加上水草。像这样，在白色的瓷上画上蓝色的花纹，就叫青花瓷。四、创作应用表现鱼的圆形纹样师：青瓷是我们上虞的特点。但这种叫青花瓷。我们一起来继续欣赏青花瓷上的鱼纹，几条鱼？中间一条大的，旁边三条小的，还加上了水草。看他的鱼的形态，鱼的尾巴。生：哇！师：看鱼的形态。看鱼纹、鱼尾巴像什么鱼？生：像飞鱼。师：我们看水草的画法，非常和谐。生：啊？（出示一个打着问号的盘子）师：这个白盘子在哪里？ 师：在你们的手上，这就等待你们来画。想好画几条鱼？想好怎么来排这几条鱼？想好鱼的花纹怎么画？想好要不要水草？想好盘子周围空余的地方画什么花纹？学生们作画。五、评价交流点评学生作品师：我们瞧！这位同学已经一半画好了，他的鳞片花纹表现得多棒呀。好美的一条鱼。师：哇！我发现我们班有很多非常细腻的同学。