小学数学人教2011课标版一年级刘璐 《摆一摆想一想》.doc

教学内容：人教版数学第二册摆一摆，想一想（第1课时）洪山区第一小学 刘璐教学目标：1.通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题。3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯，帮助学生学会学习、学会思考。教学重点：在活动中巩固数位及位值思想，加深对100以内数的认识。教学难点：在活动中培养学生的归纳概括能力与有序思考的方法。教学准备：课件、数位表、圆片、学习单。教学时间：2017年3月23日教学过程：1、 复习导入1.看！这是我们的好朋友计数器，你能说出它表示的数吗？PPT出示计数器表示的1和10，让学生回答。2.其实在数位表中也可以表示数，看！这就是数位表。让我们看看数位表和小珠子在玩什么？播放Flash。谁来说一说？追问：你是怎么知道的？3.为什么同样一个小珠子表示的数却不一样呢？4.看来圆片所在的数位不一样，表示的数就不一样。这节课我们就用数位表和圆片来“摆一摆，想一想”（板书课题）。二、探究新知1用2个圆片摆数体现数位和位值：（1）刚才我们用1个圆片摆出了2个数。你能用2个圆片摆出不同的数吗？请你想一想，并把你的想法和同桌说一说，开始！谁愿意上来摆一摆，并说一说。（2）我们用2个圆片摆出了几个数？（3）为什么都是用2个圆片，却能摆出不同的数呢？（4）总结：所在的数位不一样，组成的数就不一样。2 用3个圆片摆数体现有序思考：用3个圆片可以摆出几个不同的数呢？你们想摆一摆吗？（1）动手摆一摆同桌合作一个同学摆，一个同学把摆的结果像老师这样，画一画，写一写。记录在学习单第一题上。（2）交流汇报：展示两组学习单，选取两组小组（无序和有序），你们摆的是这4个数吗？展示摆法，边摆边说。 （3）共同呈现两组学习单： （4）问：我们用3个圆片摆出了4个数。你喜欢哪种摆法？（5）按照这样的顺序，说一说他是怎样摆的？ （6）谁愿意同学上来摆一摆，并说一说。（师在黑板上记录）（7）刚刚我们是把3个圆片全部放在十位上开始摆的，还可以怎样摆呢？（8）请你在数位表上按从小到大的顺序摆一摆。 总结：我们用3个圆片摆出了4个数，在摆的过程一种是先把3个圆片全部放在十位，再依次向个位移动。一种是先把3个圆片全部放到个位，再依次向十位移动。有序地摆，就能做到不重复不遗漏。3 用4个圆片摆数找出规律：（1）4个圆片又能摆出几个不同的数呢？请你按照一定的顺序用4个圆片在数位表里摆一摆，看一看能摆出几个不同的数？ （2）活动要求:一个同学有序地摆，一个同学按顺序把摆的结果画一画，写一写。记录在学习单上。（3）展示学生摆的结果，边摆边说。（4）问：摆出了几个数？（5）通过刚才摆一摆的活动，我们知道了： 1个圆片，2个数；2个圆片，3个数；3个圆片，4个数；4个圆片，5个数（6）你们发现了什么规律？4.用5个圆片摆数验证规律：猜一猜，用5个圆片摆数可以摆出几个数？摆一摆，是不是6个数? 5.总结： 通过刚刚的学习，你学到了什么？三、巩固练习不用摆，你能写出用9个 可以表示出那些数吗？ 四、板书设计摆一摆，想一想 十位个位