(部编)人教语文2011课标版一年级下册在操场上教学设计.doc

教案操场上1、 教学目标： 1 借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁。 2 正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3 对应插图，联系生活，了解儿歌中的各项体育活动。4 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 过程与方法： 感受学校生活的美好。情感态度与价值观： 喜欢学校生活，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 2、 教学重点： 读词认字，认识偏旁，正确、流利、朗读儿歌。 教学难点： 归类认字，掌握学习识字的方法。 三、教学策略 本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。 以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。 教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中让学生看图说，再通过反复多种的形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。 1充分利用教材优势，让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。 2自主识字，感受乐趣。学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。 3探究识字，培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。 四、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣 导语：同学们，下课了，你们喜欢到什么地方去玩？生：操场上。教师随机打开投影，看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？请同学们认真观察，师指导看图。看图要有一定的顺序：可以从近到远、可以从左到右、可以从前到后。 师：谁来说说你看到了些什么？ 师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹。小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。”老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的有的还有的 师：在其中，你最喜欢哪些体育活动？能试着用“我喜欢”的句式来介绍自己喜欢的运动吗？ 【设计意图】看图片联系生活，激发学生学习兴趣。 （2） 出示课题，读读词语 1师：同学们这么喜欢运动，就让我们一起来到操场上做运动吧！借助拼音正确读读课题。 2齐读课题。 3读词语。 师：我们今天要学习哪些体育活动的词语呢？看书读一读。 师：在小组内读一读词语，读准字音，画出生字多读几遍。 【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。 （3） 学习字词，认识偏旁 1多种形式，反复认读。 出示带拼音的词语，指名读、齐读、男女生比赛读。 课件出示去掉拼音的词语，指名读、齐读。 师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。 2读字摆字卡。 师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。 3词语归类，发现规律。 师：老师请一个同学上来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢！ 师：我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？ “拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。 师：今天我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫“提手旁”。看看老师是怎么写的：手扌，还有一个跟脚有关，叫“足字旁”。足?，“足字旁”由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。 4学生跟老师书空新偏旁。 师：举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！ 小结：我们的中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。 5指读认读字，巩固生字。 师：新的偏旁我们认识了，大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语！ 【设计意图】教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。 （四）读读儿歌，感知大意 1自己借助拼音，把儿歌读正确。 师：有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来，再借助拼音读一读。 师：老师也圈出了今天要学的生字，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。 生自学生字。 2指名读，感知儿歌内容。 师：谁能把这首小儿歌再读读？注意生字读准确。 3、这首儿歌里又有些哪些体育活动？（跳绳、踢毽、丢沙包）【设计意图】整体感知课文，熟悉本课内容。 （五）拓