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文档简介

健康地生活学校、社会都悉心关怀青少年的健康成长。健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。通过本单元的学习，你将较全面地理解如何健康地生活，并关心和帮助他人增进健康。传染病及其预防课型：新授课 课时：2 教材分析：因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。学情分析：学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标：1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。4、调查当地常见的几种传染病教学策略：创设情景-分析讨论-解决疑难-得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、传染病（communicable disease）：由病原体引起的能过传播的疾病。病原体包括：细菌、病毒和寄生虫。2、传染病流行的三个环节传染源、传播途径、易感人群。艾滋病的病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV）。其传播途径：静脉注射、不安全性行为、输入含艾滋病病毒的血液和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等。3、传染病的预防措施 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。激情、质疑激发兴趣表述交流看书思考表述交流得出结论 看书分析讨论表述交流得出结论看书思考表述交流得出结论进一步明确巩固新知创设情景：近视眼和角膜炎都是眼睛疾病，它们都能传染么？为什么？导入新课。质疑：所有疾病都能传染吗？传染病是怎样流行的？组织学生看书进行资料分析点拨指导质疑：艾滋病能传染么？它的病原体、传播途径是什么？应该怎样预防？组织学生看书点拨指导 质疑：对传染病应该怎样预防？组织学生看书进行资料分析点拨指导知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：在课堂引入环节做了一个改动，要求学生在课文中列举的疾病中，找出哪些是传染病，哪些不是；哪些可以通过接种疫苗的方式进行预防，哪些不能。学生兴趣很高，找对的非常高兴，还很乐意把他的经验告诉那些找错的同学，学生的主体地位非常突出。三个流行环节，预防措施讲起来容易，实际练习时有难
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