小学数学人教2011课标版一年级找规律 (25).doc

课时教案 教学单元第七单元：找规律累计：第 课时课题及课时第1课时：找规律教学内容教科书第85、86页例1例2及做一做教学目标1、使学生通过猜测、观察、讨论、操作等活动发现事物中简单地排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣以发现、应用数学规律的意识。教学重点重点：初步认识图形排列的简单规律，会应用规律。教学难点难点： 培养学生初步的推理能力。教学准备课件不同颜色的彩色笔。教学过程二次备课一、创设情景，引入新课谈话：今天老师给你们带来了一些图片，同学们先来看看第一行。接下来是什么图形？再接着呢？随着学生的回答，教师课件出示图形。师：你是怎么猜到的？像这样按一定的顺序依次重复出现的排列，我们就说它是有规律的排列。今天这节课，我们就一起来找规律。（板书：找规律）二、提出问题，探究新知1、教学例1.（1）课件出示主题图。谈话：为了迎接“六一”儿童节，同学精心装扮了会场。图中这些人和物的排列有规律吗？、课件出示彩旗图。设问：请同学们认真观察，想一想彩旗的排列是怎么排列的？、进一步理解规律的含义。师：你发现了什么？彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗的规律出现的，或者我们可以用个什么词来描述呢？（板书：重复）课件演示：将一面黄旗、一面红旗一组一组地圈出来，一组一组出现就是重复。师：一次能叫重复吗？怎样的排列才叫重复？师：一般来说，一组事物依次重复出现三次或以上，我们把它称为重复。提问：在这些彩旗中，重复的是哪一部分呢？教师进一步指出：像这样重复的部分，我们称它为“一组”（板书：一组） 师：所以我们可以说彩旗是以一面黄旗、一面红旗为一组，依次重复排列的。师：谁来完整的说说才起是按什么重复排列的？请同学多说，个别说，同桌说。（2）其他人与物品排列的规律。第一，找一找，圈一圈。仔细观察图中的彩花、灯笼和小朋友，排列有什么规律？重复的部分是什么？.第二，说一说，议一议。圈完以后，同学之间相互说一说、议一议自己发现的规律。提问：谁来说一说彩花的排列有什么规律？重复的部分是什么？如果再摆一朵彩花，接下来该摆什么呢？为什么？师：谁能用上我们新学的“一组”“重复出现”这两个词完整的说说彩花的规律，再问：灯笼的排列有什么规律吗？灯笼的排列以什么为一组？（一个红灯笼，两个黄灯笼为一组）待学生说出灯笼的排列规律后，教师指出：这里是把一个红灯笼、两个黄灯笼三个物体看成一组。灯笼的排列既有颜色的变化，也有数量的变化。迁移类推：如果接着摆灯笼，该摆什么颜色的呢？为什么？提问：小朋友的排列又有什么规律呢？启发学生说出小朋友是按照一男一女为一组，重复出现的；也可以说成是按照一女一男为一组重复出现的。想想为什么可以有两种说法？下面我们来看一看生活中的常见图片。2、教学例2 1.出示教材第86页例2第一小题图，引导观察：从这幅图中你发现了什么？学生观察，交流：（1） 它们是按照2个碗、3个碗、2个碗、3个碗的规律来排列的。（2） 碗的个数和下面的数字是一样的，数学也是按照2、3、2、3的规律来排列的。2. 后面两堆碗下面的横线上应该填什么数字？你是怎么想的？学生汇报，说规律。3. 出示例题第二小题图，引导全班学生一起观察规律，说横线上的数字。三、巩固练习1. 引导学生完成教材第86页“做一做”第一题：摆一摆，填一填。（1） 看一看，你能说出什么规律？学生观察，汇报：正方形、三角形、正方形、三角形的规律：4根小棒、3根小棒、4根小棒、3根小棒的规律：4、3、4、3、的规律。（2） 按照规律摆一摆。填一填横线上的数字。2. 教材第86页“做一做”第2题：接着画一画，填一填。（1） 图上是什么动物？（瓢虫）仔细观察，每只瓢虫都一样吗？（2） 学生再教师的提示下找到隐藏在瓢虫身上的规律：六星、七星、六星、七星（3） 学生按自己喜欢的规律涂色。3.完成85页做一做。按自己喜欢的规律涂色。4. 教材第86页“数学游戏”。（1） 先让学生看图，发现图中规律：双手的方向依次是上、平、