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文档简介

饼干商店幼儿园说课稿范文 一、教材 我设计的小班数学活动饼干商店是依据新颁布的幼儿园教育指导纲要的要求选择了适合本班幼儿年龄特点学习特点的活动内容在面向全体幼儿的同时注重了幼儿的个别差异促进不同水平幼儿的发展 在活动内容的选择上注意了数学知识的系统性符合幼儿的认识规律和智力发展水平注意了各部分知识之间的有机联系和配合 二、教法 我根据活动的内容幼儿的年龄特点;数学知识具有抽象性和严密的逻辑性的特点;并考虑到数学学科的特点;幼儿的认知特点选择了利用游戏来激发幼儿学习的兴趣和求知欲通过操作法、游戏法、引导发现法来调动幼儿学习的积极性使幼儿能主动进行学习 三、活动目标 在制定活动目标时根据颁布的幼儿园教育指导纲要对数学领域的要求结合本班幼儿的年龄特点注重培养幼儿的学习兴趣注意了面向全体、因人施教的原则 四、活动准备 在活动的准备材料中我多选择用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具做到就地取材 幼儿使用的小筐、图形片等符合卫生和安全的要求的材料的选择上根据活动内容和幼儿的接受能力选用教具另外在教具的使用中引导幼儿观察、思考逐步从具体形象向抽象概括的方向过渡 五、活动过程 (一)开始部分 根据小班幼儿的学习特点让幼儿在情境中活动活动开始以开饼干店的形式引起幼儿参与活动的兴趣先让幼儿观察自己的图形片请幼儿说说有些什么样的饼干而不是请幼儿说说有什么形状的饼干这样可让 幼儿从饼干的形状或颜色两方面作出不同回答接着引导幼儿从这两方面观察图形标记 (二)基本部分 以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列游戏情节串连教学过程激发了幼儿的学习积极性其次考虑到小班幼儿认识几何图形的特点从图形与标记匹配引导幼儿认识几何图形以减低幼儿的学习难度同时通过指认的形式帮助幼儿复习巩固对正方形、圆形、三角形的认识在区别三种图形时依照小班幼儿的思维特点逐步引导幼儿的思维向多维性发展 在“分饼干”时要求幼儿按图形的颜色或形状匹配然后在“分饼干”的活动中让幼儿讲一讲买了什么饼干有的幼儿说买了红饼干有的幼儿则根据所买饼干的形式作了回答在此基础上教师作出了小结并引导幼儿从形状、颜色两个方面同时进行表述在送饼干的活动中在肯定幼儿按标记的形状或颜色匹配的同时进一步引导幼儿根据标记同时从颜色、形状两维角度去选择发展了幼儿的思维 针对买饼干的要求作四个层次的安排让每个幼儿分别按不同的要求参与活动从而使每个幼儿有所发展体现了“面向全体因材施教的教育原则 (三)结束部分 活动最后的“设计饼干”这一游戏的目的是为区域活动中的练习作示范我为幼儿准备了四组材料：多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各种几何图形和固体胶让幼儿在拼拼
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