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人教版小学美术说课稿9篇 篇一：人教版小学美术趣味文学说课稿 我今天说课的内容人民教育出版社第五课趣味文字主要包括以下四个方面：1教材分析2说教学目标3说教学重难点4说教学过程 一、教材分析 趣味文字是人民教育出版社出版的义务教育课程标准是小学美术第九册第5课属于设计应用学习领域本课与纯美术字教学有很大的区别它侧重于表现美术写的趣味性与观赏性学生通过对趣味文字的欣赏、学习绘制美术字应用和审美双重功能中感受美术的社会价值从而进一步提高审美创作的愿望根据美术新课程标准的教材要求结合高年级学生特点确定本节课的教学目标 二、教学目标 1知识与技能：学习美术字知识和汉字结构的基础 2.过程与方法：掌握笔画、笔顺与书写方法和美化方法 3.情感与价值：培养学生丰富的想象力与表现力提高学生学习美术字的兴趣 三、教学重难点 教学重点：从字体、字义及字的结构入手、进行美化加工创造出更形象更活泼的新字体 教学难点：培养学生的分析能力想象能力和创造能力 四、教学过程 针对我对五年级学生的心理、年龄特点以及实际情况我对学情做如下分析：五年级的学生他们的想象力已经接近事实生活学生竞争意识强无论在学习还是生活中都不甘落后对他们的学习指导要有针对性和启发性要多给他们接触社会增加实践感受掌握好这个可以让学生对学习本课起到很大的帮助根据教学方法的优化原则和本课内容的特点我采取了以下教学方法：激趣导入法观察讨论法发现教学法演示练习法通过老师在引导让学生在课堂上更好的运用创新方法同时让学生通过看一看、想一想、说一说、仪一仪、画一画的过程中自主学习 根据本节课的特点核心课程的教学理念我选择了：观察思考认识表现评价的教学模式先让学生欣赏各种变体美术字的作品激发学生兴趣在引导学生积极主动的观察在观察的过程中进行思考归纳出美术字的特点从而形成认识在认识的基础上进行表现在表现过程中启发学生的创造力和想象力 一堂课起始的话坏是整堂课成败的因素之一在导入阶段我采用的是激趣导入法先让学生猜一猜神秘嘉宾是谁激发学生的好奇心把学生带入情境的世界中来为后面的教学做好铺垫再引导学生通过欣赏“唐僧师徒四人名字组成的形象图片的变体字”引出本课课题趣味文字让学生对变体美术字有了初步的印象在探究阶段我采用了观察法和讨论法首先创设“文字王国开化装舞会情境”出示各类变体字美术字让学生进行观察通过教师提问小组讨论引导出学生自己归纳总结出变体美术字的变化方式这种教法可以促进学生积极的探究知识学会独立思考敢于表达自己有助于学生有效的获取和巩固知识在探究阶段学生已经学习并掌握了变体美术字的基本表现形式在发展阶段我分两步完成第一步用课 件出示变体美术字的变化步骤由于变体美术字与宋体字和黑体美术字相比没有后者要求有严格的书写规范和固体模式显得自由洒脱因此他的书写步骤很简单学生一看就懂就不必要在此处浪费时间（体现有效课堂）第二步是学生分组完成变体美术字的设计教师在这一环节重要的任务是启发学生的想象鼓励学生追求新颖、独特的风格解放他们的创造力使他们根据字的内容自由发挥最后进入创想和表达和相融汇中体现设计的乐趣学生的创造性得到了充分发挥充分展现在变体设计中自主探究尝试在提出的想法中可让学生自主选择创意突出了学生自主探究尝试的自主性小组二人意见不统一时可进行交流、讨论培养学生的合作意识和交流能力在自主探究尝试过程中我可以及时的参与引导学生对尝试的设计作深入探究充分体验探究的乐趣在学生作业评价阶段我采用的是学生互评、教师点评评价方式由学生表达自己的感受最后教师给与总结性的点评这种评价模式可以公正、全面的评价学生的作品多角度的看待问题同时培养了学生的表达能力 教学反思：通过本节课的教学我认为在细节的处理上有待于提高趣味文字这节课很有趣能激起学生很大的学习兴趣对于小学中高年级的学生来说书写变体美术字并不难只要掌握书写及美化方法在文字的笔画上融入一些生活的创意元素文字就能成为学生笔下精美的艺术品能完成一幅作品固然很好但会欣赏美能用美术知识去美化生活及对学生创造力的培养更重要介于这个问题我汇在今后的教学中进一步改善 教学的探索是无止境的但是重视让学生在血中收获作为教师的我更应该思考因此我要设计不同的活动引领我的学生在活动中发现规律掌握方法理解没的规律这才是我心中对活动探索的理解 我希望通过今天这节趣味文字的授课能起着抛砖引玉的作用请领导、同行多多批评指正我在今后的教学中定汇百尺竿头更进一步谢谢大家！ 篇二：人教版小学美术五年级上册地球的新生说课稿 尊敬的评委老师： 您们好！今天我要进行说课的课题是地球的新生下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、版书设计几个方面进行说课 一、说教材 1、说教材地位和作用：地球的新生是人教版小学五年级上册第六课的内容属于“造型表现”和“设计应用”学习领域本课主要内容是学习海报的制作引导学生了解和掌握海报的制作方法通过本课的学习充分发挥学生的创造力和想象力培养学生认真细致、勇于创新的学习态度这是一节集欣赏性、操作性、创造性、互动性于一体的美术课程 2、说教学目标： 知识与技能目标：引导学生了解地球是我们人类唯一的美丽家园以及地球生态环境日益恶化的现象培养孩子保护地球环境和资源的意识. 过程与方法目标：掌握各种绘画形式的创作方法利用画面表达希望和建议 情感态度与价值观目标：激发对地球的热爱之情和环境保护的意识培养学生对美术学习的兴趣 3、说教学重点、难点： 重点：设计、制作保护地球的海报、手抄报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱难点：构图和版面设计的创新 二、说学情 五年级学生属于小学高年级阶段认知能力和动手能力相对较强有一定的生活体验本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平 三、说教法 在教学中为了更好地突出重点、突破难点针对小学五年级学生的心理特点和认知规律我遵循“教为主导学为主体”的教学思想本节课我采取了情景教学法、问题讨论法、引导观赏法、演示法等教学方法 1、情景教学法：教学本课时我充分利用多媒体信息技术创设的优美的教学情境新课一开始我通过让学生?从而激发学生学习的兴趣扩大学生视野努力营造一个民和谐、宽松的教学气氛以唤起学生情感的共鸣让他们投入地学 2、问题讨论法：问题讨论法体现了以人为本的思想摒弃了传统教学教师形象的束缚加大了课堂教学中生生互动的密度有助于问题的深入解决了本课的难点问题如? 3、引导观赏法：学生欣赏美术作品时我注意引导他们感受艺术的形式美感艺术与生活、艺术与环境的关系 四、说学法 根据教学内容及教学特点的需要本课我倡导学生采用以下学法： 1、自主探究法：提出一个问题往往比解决一个问题要重要因此我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分抓住教学中的疑点和难点设计具有针对性和启发性的问题：“你知道这是画出来的”等启发鼓励学生思考探索大胆想象各抒己见逐步解疑引导他们在亲身体验中探求新知体验到喜获知识迈向成功的欢乐进而激发学习 兴趣增强学习信心 2、自学尝试法：让学生学会学习是时代的需要是美术教学改革的需要因此在讲到?的制作时我就放手让学生自学大胆地把学习的主动权还给学生鼓励他们说说、谈谈、画画动脑、动口、动手自己学会思维学会分析学会表达不断培养他们的自学能力 3、合作学习法：我们培养的是跨世纪的人才学生除了自身努力学习、勇于创新外还必须学会与人合作培养学生的团队协作精神为此我在学生作业这一环节设计?让他们集思广益、取长补短 五、说教学过程 (一)创设情境视频导入播放自然灾害如地震、泥石流等短片视频吸引学生的注意力让学生的注意力快速进入到课堂中来问学生为什么会出现这样的地质灾害问题那么我们要怎样保护环境呢 (二)引导启发探究新知 1、展示教师设计的海报引导学生观察教师是怎样表现地球的新生 2、用欣赏图片的方法比较课本第10页选取两幅图片的共同点让学生说出两幅海报图片的共同组成部分 A、文字B、图片C、色彩 3、教师出示四种宣传海报常见的艺术风格 写实装饰抽象漫画 4、教师示范探究制作步骤 确定主题构思构图充实完善 (三)巩固练习合作创造 以小组合作形式完成一幅地球的新生海报设计要求：主题明确、色彩鲜明、构图简洁 (四)展示作品激励评价 在学生创作基本完成时我让学生采用自评为主、互评与教师简评为辅的方式进行评价 1、自评：让学生自己说说自己的作品名称觉得自己什么地方最棒 2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法吸取别人的优点有更好的建议也可以提出来提高审美能力和语言表达能力 3、教师评价：以激励性的方式结合学生作品的不同特点肯定孩子们的各种表现保护他们的积极态度和创新意识并发自内心赞扬他们使学生参与可教学中培养学生的自信心体验成功的喜悦 (五)德育渗透课后拓展 地球是我们人类美丽的家园保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关我们以班级为单位组织一次保护环境、保护地球的宣传活动 六、板书设计 我将黑板分成三部分左边展示教师范作中间板书本课知识点右边展示学生作品本节课通过精心设问、合作探究、动手探究引导学生进行再创造强调把学生当成发现者鼓励学生积极思考自行探究培养学生的主体意识和互助、参与合作意识实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养真正实现了知识与能力的同步提高 我的说课到此结束谢谢评委老师！ 篇三：喜怒哀乐说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我是东风43小学的翁朦很荣幸我能参加此次的说课比赛今天我说课的内容是小学美术五年级第十册第六课的内容喜怒哀乐 针对教材内容的特点和学生学习的兴趣我把本节课设计成美术造型表现课接下来我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程及说教学反思这五个方面来说课 一、说教材教材分析： 喜怒哀乐这一课要面对的教学对象是小学五年级的学生这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富活跃的时期结合这一学龄特点教材要求让学生了解人物表情的不同表达方式通过观察与写生掌握基本的人物头像造型本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课根据教材要求本课为一个课时教学 （根据新课改的精神和以上对教材的分析我确定以下三维目标） 认知目标：了解人物表情的不同表达方式 技能目标：通过写生掌握基本的人物头像造型 情感目标：理解不同表情下不同的经历发展学生敏锐的观察力、表现力、创造力 本课的重、难点：分析五官的微妙变化所产生不同的表情结合表情特征大胆创作出独具个性的肖像画 教学目标的达成、教学重难点的突破离不开一定的教学方法我说课的第二板块就是教法 二、说教法 教学有法但无定法在课堂中的我主要采用以下三种方法： （1）游戏教学法： （2）示范指导法 （3）引导欣赏法 以上的方法主要使学生获得学习兴趣和成就感让他们积极投入学习之中 三、说学法 教学的最终目的是让学生自主学习和独立思考我采用以下两种方法： 1、问题讨论法 2、自主学习法 我时刻遵循“教为主导学为主体”的教学思想培养学生自主探究的意识引导学生积极互动让他们充分体会创作的快乐 四、说教学过程 （如果说研究教法、学法是教学的前提那么我认为合理优化地组织教学过程便是一节课成功的关键我将本课的教学过程设计如下） 1、亲近学生游戏导入（本环节用时3分钟） 兴趣是学生最好的老师以游戏的形式轻松进入课题我出示一幅有趣的故事画一只鸡蛋打碎了旁边的四只鸡蛋看到这一现象露出4种不同的表情学生观察故事画提出两个问题：旁观鸡蛋为什么会产生这样的表情猜一猜谁才是这只碎鸡蛋的好朋友经过学生一翻讨论得出了答案并借此机会引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁 （设计意图：使用游戏激趣法用从贴近学生生活的事物入手导入课题更容易集中学生的注意力以此点燃学生的学习热情让学生很快认识到产生的表情和心情有关） 2、解析图例、总结规律（本环节用时6分钟） 这一环节我首先给大家出了一道连线题让学生把出示的人物表情照片和对应的简笔画表情连起来学生很快就把对应的表情连起来了而在简笔画人物表情中五官变化的对比非常清晰使用问题讨论法让学生根据简笔画中出现的五官特征讨论总结出画表情的口诀学生边读口诀边亲身体验做出喜怒哀愁四种表情同桌之间相互观察 （通过本环节的设计降低了总结五官变化规律的难度培养学生积极主动的开动脑筋让学生敢于说出自己的见解和猜想由学生合作、讨论交流、形成共识、而得出的结论更能被熟记和领悟从而使学生学习兴趣更浓） 3、游戏测试、巩固知识（本环节用时2分钟） 这一环节中我例举了产生微妙变化的眉毛、嘴巴、眼睛等单独的五官让学生先讨论后猜这是一种表情中的五官 （设计意图：使老师对学生掌握五官表情的情况进行检测和反馈为后一步的教学奠定基础） 4、欣赏名画、感受意境（本环节用时7分钟） 本环节我准备了4副具有代表性的大师作品首先为大家讲解这幅肖像画当代的历史背景让学生自己感受画面主人为何有这种神情然后大家畅所欲言发表感慨再继而让学生讨论分析作品中五官变化和规律让他们更深刻的体会大师作画的意图和情境这一阶段是作为本堂课情感升华的部分 （设计意图：通过引导学生对大师作品的欣赏让学生由情入景深切的感受到画面的心情与意境进一步升华了学生的情感为学生创作时大胆抒发心情奠下基础） 5、步骤示范、技法总结（本环节用时5分钟） 示范前我先抒发自己的心情讲述今天发生了许多让我感到开心的事可以用一个“乐”字来概括我忍不住想把“乐”画出来在黑板上示范自画像边示范边提醒学生作画可以将五官适度夸张结合表情口诀以及用线的粗细、疏密、深浅虚实等并留出一个五官“嘴巴”请一位学生上讲台根据我的表情添加 （设计意图：通过示范指导法让学生更清楚更有效的掌握作画的步骤留空示范的方法是为了让学生产生合作意识与老师建立亲密关系也为他们后续无拘无束的作画做好铺垫） 6、大胆创作、巡回指导（10分钟）这也是学生自主学习阶段 在积累了一定的美术技法和情境之后学生的表现欲望已经很强烈了这时我给学生自主创作的机会以镜子中的自己为模特画一幅生动的肖像画也可以画你的同学、父母、老师给你印象最深刻的一个表情 （作业设计意图：这一阶段是对自主学习的体现让学生对自己抒发心情后五官的微妙变化产生了兴趣让他们画出具有表情特征的自己是很有趣的一件事从而更进一步激发学生的创作欲望也间接教育学生用心观察生活） 在巡回的过程中我发现许多学生知道想要表达的心情但由于拘泥于技法又害怕把自己画的不像导致人物表现的很紧、构图不饱满、表情不夸张生动这些问题于是我立刻当堂挑出一位学生的作品这幅作品线条画的不够流畅、也不是很像自己但将人物表情表现的很夸张笑的时候颧骨和下巴也会跟着变形抓住了人物的主要特征大胆的画出了自己的感受我抓住机会大力的表扬这幅作品这时很多同学不再纠结于画像不像都放开手笔大胆的去创作随心所欲的去表达自己的心情以至于来后出又现很多生动的作业 7、展示作品、自评互评（本环节用时5分钟） 对作品的评价这一环节我尤为重视我设置了两个环节：1、学生自评给自己作业写上评语或评分为大家讲述这张心情背后的故事2、将作品展示在黑板上让学生猜画面所表达的表情也可以从美术技法如线条、构图这些方面去评价（这样设计评价方式的目的是让学生之间加深了解、增进感情）在整个评价过程中既要关注学生掌握美术知识技能的情况更要重视对学生美术能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价 8、课堂小结扩展延伸（本环节用时2分钟） 本节课是以线描写生的方式画人物表情但其实色彩也能表达人物的心情比如为开心的人物肖像加上暖色调的背景更能衬托画面的喜感为哀愁着的人物背景加上冷色灰色调更能衬托人物的悲愁感受 然后我给学生留了一个拓展延伸的作业建议同学们回家为自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈画一张肖像并为画面填上适合的色彩 最后课堂即将结束的时候我对大家说：笑一笑十年少愁一愁白了头祝愿大家笑口常开！在这种欢乐的气氛中结束了课堂学生回味无穷 五、教学反思： 本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律并用绘画表现人物的不同神态我从两方面入手人物表情神态中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴只要让学生抓住这三个器官在产生不同表情时的变化就能准确的描绘出人物表情以此突破本课的重点 然后引导学生欣赏大师的绘画作品顺水推舟继而发展到学生的作品让学生明白我们也是未来的大师增强他们作画信心在此基础上我再做示范突破解决本课的难点我认为这也是本堂课的亮点所在 本堂课也存在着些不足：学生的作业代表了一节课的学习成果我对作业的点评应该从美术技法层面升华到情感表达层面让他们大胆联想抒发看到作业后的感受这样才能让学生达到知识与思想的双丰收 美术新课标指出：教学不仅关注美术学习结果还要重视学生在活动中参与和探究的过程本节课通过合作探讨实现了创新意识、思维、能力的培养实现了知识与能力的同步提高我将本课的教学过程看作是师生共同体验表情乐趣的活动让他们在玩中学到知识在玩儿中体验学习美术的乐趣！ 我的说课完毕！ 篇四：小学美术说课稿模板 尊敬的各位评委老师： 上午好！ 我是面试小学美术的XX号考生下面我将进行我的说课说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课远近的奥秘我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我的本次说课不足之处敬请各位评委老师多多指教 一.教材分析 远近的奥秘一课节选于人教版小学美术第十一册第1课属于“造型.表现”学习领域本课的主要目的是发展学生的思维培养学生的想象力以及学生对近大远小近高远低近宽远窄的透视变化规律和对视平线消失线的概念理解 二、学情分析 小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力他们已经掌握了一些美术基础知识他们会用线条和色块来表现所知道的东西他们喜欢按照自己的想法自由的表现；但观察能力较差只能用简单的描绘来表现自己的想法结合小学生的学龄特点使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力学习正确的透视规律让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法符合学生发展的特点 三、教学目标 根据教材分析与学情分析我确定了： 知识与技能目标：了解近大远小近高远低近宽远窄的透视变化规律学习了解视平线和消失点的透视概念 过程与方法目标：在实际生活情景中通过观察探讨操作等活动使学生养成有序思考问题的思维并以这样的思维去解决生活中的简单问题情感态度与价值观目标：通过观察远近的实践活动搭建美术与生活的桥梁激发学生的学习兴趣和利用有序思考解决问题的思维 四、教学重难点 教学重点是：通过对周围的事物的观察发现近大远小的透视现象能掌握简单的理论和规律并在绘画实践中应用 教学难点是：如何讲透视知识应用于绘画中使描绘的物象更贴近 五、教学准备 巧妇难为无米之炊因此备好教学材料是上好本课的前提条件 教师准备：多媒体课件、画具范画等 学生准备：网上资料收集、画具作业纸等 六、教法学法 （1）教法 依据“教学有法教无定法贵在得法”的原则结合学生的特点及本课的内容本课主要如下的教法： 1.直观教学法让学生观看路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小 2.创设情景法通过一些生活中常见的事物激发学生的学习兴趣打破传统教学让学生体会到艺术源于生活并服务与生活 （2）学法 做任何工作都要讲究方法学习也不例外科学的学习方法十分重要它是打开知识宝库的“金钥匙”通过设问观察合作交流创作互评让学生积极参与并亲身经历知识形成的过程从而提高学习效率顺利完成学习任务 七、教学程序 （1）组织教学：注重学生的画具准备与分组情况 （2）创设情境欣赏图片我首先设计了“创设情景欣赏图片”这一环节因为兴趣是最好的老师所以我在教学一开始播放了生活中一些远近奥秘的图片把学生带入图片的世界中让学生欣赏造型各异、风格独特的图片为后面同学自我创作做好铺垫引导学生通过体会图片的意义从而引出本课课题远近的奥秘 （3）引导启发了解透视根据本课教学目标让同学们了解透视变化的规律由于每个学生成长历程不同观察力与认识层面自然不同因此我设计了“引导启发了解透视”一环节先出示一组图片通过“近大远小”等问题引导学生观察探索从而得到本课的重点透视的变化规律以及视平线消失点的概念 （4）大胆创作绘制远近为了给学生一个自由发挥、创造的空间我设计了“大胆创作绘制远近”这一环节鼓励学生对生活的事物进行自己的创作在创作的过程中我强调学生注意透视规律的使用以及视平线和消失点的寻找制作同时并播放儿童歌曲X营造轻松的学习氛围让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造体验造型活动所带来的乐趣 （5）展示欣赏自评互评我接着设计了“展示欣赏自评互评”环节这样就做到了问题由学生提方法由学生想思路由学生讲从而真正发挥学生主体作用学生创作基本完成时我让学生采用自评为主互评与教师简评为辅的方法进行评价1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示说说自己的作品名称讲述自己作品的构思2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法讲出各自的优缺点让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞提高审美能力 3.教师评价：根据激励性的原则在学生互评的过程中我相机结合学生作品的不同特点肯定孩子们的各种表现保护他们的积极态度和创新意识点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会找出其优点甚至扩大其优点并发自内心赞扬他们使他们摆脱自卑心理相信“我能行”这样让全体学生都成为“学习的主人”使学生参与到教学中培养学生自信心体验成功的喜悦 （7）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽但趣无穷”的效果因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节在课程即将结束时问学生：“这节课让你学到了什么”鼓励学生在生活中应用课堂学习到的知识这一环节对快乐的回顾既加深了对整个教学过程的印象和体验同时又是对这节课的总结和梳理 最后我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个图画拿到学校来把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享板书的设计围绕着突出重点展开总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究引导学生进行再创造他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考自行探究培养学生的主体意识和互助、参与合作意识实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养真正实现了知识与能力的同步提高教学效果很好一句话：只要教师转变观念大胆的放手把课堂还给学生满足他们好奇、好动、好说的特点教学效果一定会事半功倍我的说课到此结束谢谢各位评委老师！ 篇五：人教版小学五年级美术下册第六课喜怒哀乐说课稿 人教版小学五年级美术下册第六课喜怒哀乐说课稿 一、说教材 1、教材分析 喜怒哀乐一课是小学美术第十册第六课是一节造型表现课本科主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情它侧重于培养学生敏锐的观察力体验表情的作用及乐趣并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐 线条是一种神奇的符号它随着儿童涂鸦开始便陪伴着他们成长成了许多孩子表达内心的手段五年级的学生属小学高年级心里上已渐渐成熟他们的语言能力较强对生活细节感受较深刻对绘画则更显谨慎常常感想而不敢画而一课恰好接近他们的生活与他们的情感教师要鼓励学生大胆与夸张的用线 2、教学目标 认知目标：了解心情与表情的关系以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法 技能目标：掌握基本任务头像造型手法与用线方法 情感目标：培养学生对生活的热爱提高观察力、表现力、创造力 3、教学重点：学会描绘喜怒哀乐的表情特征 4、教学难点：运用已学知识结合表情特真大胆夸张创作出独具个性的肖像画 二、说教法 依据本科的性质及学生的特点根据以上教材分析为了更好的达到教学目标突出重点突破难点我准备采用下列教学方法： 1、情景教学法 教学是科学更是艺术罗丹说过“艺术就是感情”创设情景有助于激发学生的学习兴趣所以在新课开始我便出示自己的头像表情让学生猜可能发生了什么即让学生猜“情景”这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学 2、示范指导法 儿童的心理特征之一就是擅于模仿因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模而且在传授知识过程中也应予以示范在画表情时提醒学生构图及用线的相关知识 3、引导欣赏法 美术史上很多大师作品值得借鉴也值得学生去欣赏我例举了蒙娜丽莎、伏尔加河上的纤夫两幅典型的名画对人物表情分析感受名画背后的故事让学生形成审美意识 三、说学法 1、问题讨论法 所谓“三个臭皮匠顶个诸葛亮”让学生带着难题相互讨论不但意义深刻也颇有成效我组织学生讨论多种表情的特点为他们画表情奠定基础 2、自主学习法 本校现提倡“先学后教”让学生先学产生疑问如书中的技法点击部分我会先让学生先看书自学然后再带着疑问看教师示范这样才能逐个解除学生心中的疑惑 四、说教学过程 1、亲近学生激趣导入 首先我将出示明星不同表情的照片以头像为主提问学生“猜猜”这样学生便能快速投入到课堂教学中来让学生理解不同表情来自于不同情境不同心情从而导入本课课题喜怒哀乐 2、欣赏名作技法指导 在这一环节中我会利用课件展示引导欣赏蒙娜丽莎、伏尔加河上的纤夫的头像表情并请学生猜猜人物可能身处的背景在学生回答完成后出现完整图帮助学生进一步感受理解人物表情与作品的关系然后我将组织学生分组讨论除了范例中的几种人物表情外还有些人物表情请学生作出不同的表情并描述每种表情的五官变化然后我再和学生一起看书中知识窗的内容进行小结组织学生读一读如：“画人笑眉开眼弯嘴上翘”学生边读教师边出示相关表情图片让学生进行对照 3、步骤示范技法点击 这一环节中我首先通过课件展示欣赏人物的脸型、发式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同表现方法这一环节能为能力弱及无从下手的学生提供帮助然后我再引导学生学习书中的“技法点击”掌握作画步骤我将以一位学生为例边引导学生观察人物边按作画步骤示范尤其在画五官时提醒学生运用知识窗内的古代画诀同时鼓励创新适 当夸张以及用线的粗细、疏密、深浅和虚实 4、鼓励创作品评欣赏 这一环节我首先会对学生提出作画要求：运用线描的手法表现同学的人物头像注意构图与表情的刻画可适当夸张在学生作画的时候我安排学生分组作画细心观察学生的写生表现程度适时指导对于一些能力较弱的学生给予帮助与鼓励让他们建立起美术学习的信心和兴趣对作品的评价这一环节我尤为重视我设置了两个环节：1、学生自评给自己作业写上评语或评分2、将作品展示在黑板上引导学生欣赏、比较、了解五官的微妙变化能产生不同的表情在整个评价过程中既要关注学生掌握美术知识技能的情况更要重视对学生美术能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价 最后我将本课的教学过程看作是师生共同体验表情的乐趣共同学习画表情的活动技法学生学习美术的激情让他们在玩中学 篇五：优秀小学美术说课稿范例 优秀小学美术说课稿范例狮子大王 一、教材分析： 这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课狮子大王本课属于“造型?表现”领域里面的内容这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的本节课通过展示自然界中狮子的形象各种以狮子为题材的作品引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点在表现过程中突出动物的特点从而培养学生观察、分析问题的能力利用观察、比较的方法抓住特点掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课可爱的动物和第十课介绍我的玩具这两课的主要方法之一所以学好这一课的知识是学习后两课的基础 本册教材的重点之一是认识常用的色彩及形状体验不同的媒材不同工具的使用效果用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作表现自己的想法可见本课在本册中的重要位置基于对教材的上述理解确定如下教学教学重点和难点 重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点并能够进行创造性的表现特点难点：狮子头部特征的表现 教学目标： 1、知识与能力目标：通过本课学习初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点以及突出表现狮子五官特点 2、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中培养学生观察、分析、创新的能力 3、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象引导学生体验学习美术的乐趣渗透可持续发展的思想 二、教学准备 狮子“吼”的录音狮子、猞猁、小熊猫的图片表现狮子的艺术品范作手提袋旧报纸彩纸等 三、教法和学法 新课程标准中指出；“教师的教要立足于学生的学使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的学点”帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”从而为他们在以后的学习中树立信心获得不同程度的进步和发展做好铺垫因此我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强在四十分钟的教学中容易疲劳注意力分散的特点以及本课的特点主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流 四、为了更好的落实本课的教学目标我设计如下四个教学流程 （一）、创设情景激情导入 新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一”课的一开始我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题通过听忆看说等多种感官参与活动唤起学生对狮子已有的记忆和认知使学生感受体验狮子大王的凶猛吸引学生的注意力激发学生的强烈的学习动机营造轻松活泼的学习氛围为下一步教学环节的展开做好了铺垫 （二）、分析自然界中狮子的特征 教师出示自然界中狮子图片提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点它的突出特点学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征所以雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点它的突出特点是头部长着鬃毛然后教师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫引导学生在小组内观察、比较、分析狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点在前面利用了观察、比较方法的基础上在教师适时引导下准确地归概括出：狮子大王具有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆六个特点 这样设计的目的是在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征培养观察、分析问题的能力及合作意识 （三）、分析艺术作品中狮子五官的突出表现 新课程理念强调美术学科要注重于其他学科的联系与学生的生活经验联系的联系美术教学也是文化教学这一环节我利用中国传统的狮子形象以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比的还大露出的牙齿更尖利等解决教学难点增加了美术文化的含量通过对艺术家作品的观察、分析自然的把学生带入到深层次的思维空间在学生观察、对比、发现的过程中不仅观察能力和思维能力有所提高而且体验了探究的快乐得到了心里满足从而进一步激发出学习的热情 （四）、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现 美术新课程标准为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料探索各种造型方法不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在造型?表现活动中参与探索的过程”这一环节教师根据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤 篇六：美术说课鱼儿游游 今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课鱼儿游游 一、教材分析： 1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝 试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型从而促进学生个性的形成和发展 2、本节课在整体知识结构中的地位和作用： 鱼儿游游是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课在本节课前面安排了淅沥的小雨、美丽的印纹、纸风铃等课已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面而鱼儿游游这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面复习运用了前几节课的学习内容而在本节课后面安排了我在空中飞、鲜花送老师、我做的文具等课这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面为此打下基础所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美 3、教学重点、难点： 教学重点通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿感知鱼的外形和色彩感受鱼的美并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿培养学生热爱大自然的情感教学难点能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼并注重色彩的搭配拓展学生对鱼的表现能力 二、学情分析： 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西现在的孩子以独生子女居多他们接受信息的途径很广思维活跃、想象丰富、联想奇特他们以自我为中心喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重爱表现自己但动手能力较差只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法符合学生发展的特点 三、教学目标： 基于对教材的理解和学生情况的把握确定本课教学目标： 认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界让学生用不同的材料来表现鱼儿操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿锻炼动手能力 情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶在动手制作中懂得珍惜自然爱护生灵增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感激发学生对人类生态保护的意识 四、教学法分析： 1、观察动画片激发学习兴趣 2、欣赏图片知道鱼的形状 3、做鱼的游戏活跃课堂气氛 4、示范制作方法 5、创设情境激发创作潜能 五、教学过程的设计： 1、动画引入激发审美期待 “小朋友你们有没有见过大海呀是啊蔚蓝的大海一望无边当海面上波涛滚滚的时候海底却是另外一番景致想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心适时播放 动画片海底总动员中的精彩片断吸引学生的视觉、听觉使他们进入情境让学生留恋、向往同时也把学生学习的兴趣激发出来了在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界直观又生动欣赏完毕让学生说说海里的主角学生争先恐后将课堂气氛推向第一个高潮接着揭示今天的学习主题鱼儿游游从动画片到课题从学生的兴趣到勾起学生主动学习的求知欲望遵循了学生的心理特点使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动 2、观察发现感知鱼儿形状 用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由些形状组合而成的让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色这样虽然画面色彩丰富但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的在这里反复强调鱼的不同几何形状从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法概括成各种简单的几何形进行组合稍作裁剪或装饰再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来儿童的造型方法生动、变形、夸张甚至抽象；让小朋友对结构有所认识以儿童所特有的天性绘画语言会更生动更具表现力 3、演鱼赏鱼走进鱼儿世界 孩子都有表现自己的欲望让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼这一环节既活跃了课堂气氛也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩激发了他们的创作欲望在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料针对所总结的方法做演示补充说明如：还可以用树叶等综合材料来做让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累根据孩子接受技能的特点而采用上述方法 4、画鱼做鱼展开创作过程 让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面提出“你准备采用些方法来表现你心中的鱼你想要表现的鱼形状的它穿的花纹的衣裳”这三个要求创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中让学生有身临其境的感觉 然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域有几个学生直接上去画在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片循环的图片欣赏让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造有所参考拓宽视野活跃思维让他们在无形中受到了美的熏陶制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿展开比赛这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力 六、课堂评价 1、评鱼析鱼分享创作快乐 师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景先让学生互评自评你觉得条鱼最漂亮引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特然后师生互评教师肯定学生的评价优秀的作品及 时给予表扬不理想的作品加以鼓励提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点扬长避短一幅小小的作品就是一个小小心灵对世界的探索其想象之奇特构思之大胆手法之自由尽情宣泄之色彩不受任何约束这正是儿童作品最动人、最精彩的价值 2、散文欣赏扩展延伸 教师谈话：小朋友刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美又用双手创造了海底世界的美现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美欣赏配乐散文海底世界学生再一次领略到大自然给予人类的海底美景将文学和音乐整合在美术课中从多方面对学生进行美的熏陶从而让学生进一步了解大海拓宽学生的知识面 最后教师总结谈话：海底世界非常美丽这是大自然赋予我们人类的瑰宝我们在感受它美的同时更有责任去保护它那去保护呢请小朋友下课后去收集这方面的资料大家一起来讨论一下让学生懂得珍惜自然爱护生灵增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感从而激发学生对人类生态保护的意识 篇七：小学美术说课稿面试模板 尊敬的评委老师： 上午好！ 我是A美0023号考生我将进行的是说课我说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课明与暗下面我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我对本课的教学设计不足之处敬请各位评委老师多多指教 一.教材分析 我根据新课标内容确定XXXXXX一课属于“”学习领域即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物激发学生丰富的想象力与创造愿望 二、学情分析 小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期小学阶段学生已经认识了美术工具和材料对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握会用线条和色块来表现他们所知道的东西他们以自我为中心喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重爱表现自己但动手能力较差只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法这是学习本课的有利因素结合小学生的学龄特点使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法符合学生发展的特点 三、教学目标 根据教材分析与学情分析我确定了： 四、教学重难点 教学重点是：XXXXXX 教学难点是：XXXX 五、教学准备 巧妇难为无米之炊因此备好画具是上好本课的前提条件 教师准备：多媒体课件、画具等 学生准备：网上资料收集、画具等 六、