九年级语文下册 5《外国诗两首》第二课时《黑人谈河流》教案 鲁教版五四制.doc

黑人谈河流教材分析: 祖国和黑人谈河流是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。全诗平实中见真情，最平常的景色，最普通的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。黑人谈河流是豪放的黑人诗人兰斯顿休斯的成名诗作。诗中“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。全诗在深邃中显自豪。教学目标知识与能力：了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。培养学生诗歌朗读的习惯与能力，理解诗歌内容，体会诗歌的语言美“形象美”“意境美”，培养学生分专题收集整理信息和积累的习惯与能力。过程与方法：领略诗歌深厚的文化底蕴。了解诗歌的文化背景。情感态度与价值观：理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。教学重点理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。教学难点因民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。教学方法：诵读法、合作研讨法课时安排：1课时教学步骤一、创设情境，揭题引趣 同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，更是诗人永恒歌唱的心声。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进黑人谈河流，去聆听美国诗人休斯的爱国心声。(板书文题、作者) 休斯(19021967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有哈莱姆的莎士比亚单程票延迟的梦之蒙太奇等。 休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦生活给予同情，讴歌他们美好的情感，颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。设计意图：教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国情趣，如俄罗斯风情、黑人种族的文明史。二、初读课文，整体感知学生自由诵读全诗，整体感知诗意。 黑人谈河流 休斯（美国） 我了解河流： 我了解像世界一样古老的河流； 比人类血管中流动的血液更古老的河流。 我的灵魂变得像河流一般深邃。 晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 在刚果河畔我盖了一间茅舍， 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。 当林肯去新奥尔良时， 我听到密西西比河的歌声， 我瞧见它那浑浊的胸膛 在夕阳下闪耀金光。 我了解河流： 古老的黝黑的河流。 我的灵魂已变得像河流一般深邃。 教师提示：这首诗在语言结构上。长句、短句互相交错，参差起伏；四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化，均不相同。这样的变化既有结构整齐均衡的一面，又有诗行形式上的跳跃，也不失节奏上的宫商之声。 设计意图：自由朗读全诗，感知诗意。三、精读感悟，品味文本 (1)诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情? (2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果? (3)全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。 根据学生发言，教师归纳明确： (1)在黑人淡河流一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。 (2)“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。(3)我认识河流它亘古如斯。比人类久远我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证因此我认识河流活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。 ，体会诗歌深邃中显自豪的特点。设计意图：把握诗中艺术形象的意义及诗人由此抒发的思想感情，是教学的重点。，拓展延伸： 同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。黑人谈河流，和我们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，倍感肩上使命崇高，恰如一代伟人毛泽东吟唱的“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”愿我们能“直挂云帆济苍海”，谱写出热爱祖国、建设祖国的新篇章。 ：阅读春芽，完成下题春 芽李岭一觉醒来 飘动的彩虹伸出 穿进稚嫩的手 用美梦磨成的针抓住天边 将大地那一弯 织成锦绣诗人发挥新奇美妙的想象、运用多种修辞手法咏物抒情，请结合诗句简要赏析。设计意图：通过课外拓展练习，培养了学生赏析诗歌的能力和爱国热情。： 以本单元课文为主,再搜集一些爱国思乡的诗歌,以”祖国在我心中”为主题,开一次新诗朗诵会。： 黑人谈河流 休 斯 核心词“河流”(历史的象征) 中心诗句： “我的灵魂变得像河流一般深邃” (黑人种族是有着悠久传统的种族) 幼发拉底河沐浴 深邃 刚果河畔盖茅舍 中显尼罗河畔建金字塔 自豪密西西比河听歌声六、教学反思：这是歌颂祖国类的诗歌，有是翻译的，有人说：“诗歌是在翻译过程中漏掉的东西。”我本人不是很喜欢，对这首诗歌没有多大兴趣，也读不出感情来。所以，这节课上得挺失败的，现总结以下失败的原因： ，学生“无章可循”。 诗歌讲究精巧的构思，凝练的语言和恰到好处的意象，不是一朝一夕就能让学生达到“只可意会不可言传”的境界的。平时在教诗歌的时候我们总是把作者这样写的好处分析的“头头是道”，学生似乎也“心服口服”，表面上看起来真正做到了“心有灵犀一点通”，其实学生对这样写的原因并不是很清楚，更不用说换一种说法去写了，怎么看都觉得还是原文写得妙。 ，我没有起到模范作用。 现在，八荣八耻歌可以说谁都会唱，但真正