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五年级 语文 上册 第五单元 第8课时 总第51课时 主备人：曾先进课 题：练习5教学目标：1.学习把句子写具体。2.读背边疆小夜曲，领会诗歌的意境。教学重点：学会把句子写具体的方法。教学难点：感受边疆小夜曲的意境。教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1.教学第一部分。（1）老师创设情境，学生读情景对话。（2）教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海的大呢？（3）学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。（4）老师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体？（5）老师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。2.教学第二部分。（1）学生读这部分的句子，想想每句话后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。（2）学生试着补写句子。（3）学生分组读自己补写的句子。（师生评议，有错误的及时纠正。）（4）学生说把句子写具体的方法。（5）老师设计巩固练习。鼓励学生自行出题考考大家，看看谁的答案更加合理，以期举一反三。3.教学第三部分。（1）学生读莫高窟一文中的相关内容，感受文章是怎样把情景写具体的。（2）模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体。（3）小结。二、教学第二题（诵读与欣赏）1.读背边疆小夜曲。（1）讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗？边疆是什么样子的？你们听过小夜曲吗？（2）出示边疆小夜曲，学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。（3）指名试读，教师相机指导。（4）指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情，贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。联系上下文想一想：“婴儿，母亲，祖国，全都睡在战士的心里”是什么意思？（5）学生有感情地朗读，注意表情和手势。（6）指名朗读，读出味儿，读出感情。（比一比，看谁朗诵得最好。）（7）学生练读，在熟读的基础上背诵。2.反馈（1）指名说说诗人的思想感情，并有感情地朗读。（2）指名背诵，集体背诵。三、教学第三题（写好钢笔字） 1.指导。（1）指读题目，老师进一步明确练习要求。 （2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自莫高窟。 （3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （4）老师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。2.练习。 （1）学生练习描红。教师巡视，着重指导学生写字姿势，纠正不正确的姿势。 （2）老师根据描红情况及时小结。 （3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3.反馈。 （1）
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