七年级语文下册《第22课 人民解放军百万大军横渡长江》（第二课时）教案 苏教版.doc

人民解放军百万大军横渡长江一、教学目标(1)把握新闻的及结构特点。(2). 体味新闻语言特点。(1)培养学生阅读新闻的能力。(2)培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。二、教学重点理解新闻主体部分各层次间的关系。三、教学难点领悟新闻语言的特点四、教学过程(一 )复习导入新闻的要素。明确： ：人民解放军百万大军横渡长江；导语：人民解放军百万大军均是人民解放军的渡江区域；主体：20日夜起，课文最后。（二）品新闻，体会语言特色（过渡）同学们看看，作者除了条理清晰的介绍渡江情况以外，又是怎样把渡江的全过程报道清楚的？用了哪些很准确的动词？请同学们圈一圈。（小组交流讨论）明确：语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。） 例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。 “所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。 全文最后，分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的气势。 “突破”准确表现了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，） “渡至”，准确表现了水战进军的特点；（“到达”，泛，） “24小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表现了神速特点。（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切； “余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达模糊。）用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表现（或正面或反面）我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。教学反思：课堂练习1文段报道的两个主要内容是：_2文中的一段议论是：_ 3“战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。”此句从侧面写出了：_4本文准确地运用了系列动词，比如：_5本文报道准确及时，试举例说明：_“纷纷溃退，毫无斗志”形成鲜明对比的词语有哪些？这些词语表达了作者怎样的思想感情？ _“此种情况“是指_。作者在分析造成“此种情况”的原因时，前一个略写，后一个详写，这样安排材料有什么作用？ _( ) 说明 议论 抒情 议论（三）和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。1、这段文字写的主要内容是什么？_2、这段话分几层？层意是什么？_3、文中“此种情况”的“此”，在词类划分中属 词，它具体指 。4、“这”指的是什么？“国民党的广大官兵泄气”一句与上一句的关系是什么？_5、“国民党反动派拒绝签订和平协定”是巧妙地交代这则新闻的 ，揭示了敌军溃退的 ，增强了新闻的思想性。人民解放军百万大军横渡长江（第一课时）参考答案 1、略 2、人民解放军；百万；长江；百万、横渡；简洁、概括；不是虚指，中路军30万，东路、西路各35万，共100万 3、标题；导语；主体4、用事实说话5、“歼灭”是指消灭；“击溃”只是打退，打散（不一定消灭了）6、D 7、C 8、三峡总公司对金沙江溪洛渡和向家坝两个水电项目开展前期工作。人民解放军百万大军横渡长江（第二课时）（二）1东路军和西路军渡江情况。2此种情况都很泄气。3我军的英勇善战、锐不可当。4歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断5两次出现“至发电时止”。 ，锐不可当。藐视敌军，赞扬我军。，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱 详略得当，略写点明我军渡江英勇善战是不言而喻的，详写则有力证明我军发起渡江战役在政治上完全正确。（三）1 写我西路军所遇敌人毫无斗志，抵抗甚微。2 分两层；第一句一层，写敌人纷纷溃退，毫无斗志；后两句为第二层，写敌人溃退无斗志的原因。3 代，敌军纷纷溃退，毫无斗志