教师职业道德精粹.doc

2010年教师资格证考试教师职业道德填空题考点问答（一）1. 教师职业的劳动特点：任务的二重性（教书育人）、过程的艺术创造性、作用特殊性（社会精神财富和物质财富）、实质爱心奉献。2. 教师的艺术创造力主要表现：板书和语言、教学设计、心灵关照。3. 教师职业的道德的基本要求是热爱教育、献身教育。4. 教师职业道德的价值：客体的某些属性对主体的生存与发展所具有的积极意义，是主体和客体之间需求关系的统一。5. 教师职业的社会价值所表明的应是教师职业之一客体与社会需要主体的价值关系，即教师职业的本质属性对社会的生存与发展所具有的积极意义。6. 教师社会价值的作用： 继承发展人类文化的桥梁、 为社会造就人才、 体现了科学的再生产、 促进人类的自我完善。7. （社会进步、教育改革、素质教育、生产力发展、新技术革命、精神文明建设、社会转型、社会民众）需要教师具有高尚的职业道德。8. 转型期的价值观变化：功利化、多元化、个人价值的关注（和社会价值的统一）。9. 教师职业道德：教师在其职业活动中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。另需说明：外在行为规范或准则的共同性、约束性、差异性。10. 影响职业道德形成发展的因素： 社会经济关系的制约、 社会精神文化的影响。2010年教师资格证考试教师职业道德填空题考点问答（二）1. 教师职业道德的发展变化取决于人们的物质生活条件，特别是社会关系的状况和要求：社会经济关系所决定的教育利益是其客观物质基础、社会经济关系决定了学校教育的目的和人才培养的标准 制约其基本内容和要求、社会经济关系的变化最终必然引起其变化。2. 精神文化因素对教师职业道德的影响表现：政治思想、科学文化、传统道德、文学艺术、社会风气。3. 教师职业道德和社会公共道德共性：相对独立性、本质阶级性、历史继承性、现象一致性。两者区别：产生时间和发展不同、适用范围不同。4. 教师职业道德的共同性：不同社会、阶级的教师职业道德或多或少存在某些相似或相同的规范和要求。具体表现：在维护教育和教学秩序所必需的最起码的最简单的教育劳动行为准则商、对教师个人的职业品质要求商、教育科学规律和教育事业发展对教师行为的要求上。5. 教师职业道德的及城市辩证的扬弃和取舍的过程。6. 教师职业道德的特点：适用的针对性、要求的双重性、内容的全面性、功能的多样性、行为的典范性、影响的广泛性和深远性。7. 教师职业道德的功能：对教师工作的促进（动力、调节、评价）、对教育对象的教育、对社会文明的示范、对教师修养的引导功能。8. 教师职业道德的基本原则：忠于人民教育事业。决定依据：我国教育的社会主义性质、社会主义道德的基本原则、教育在社会主义建设中的地位和作用。9. 教师职业道德基本原则的构成：教书育人、为人师表、献身教育。10. 教师职业道德基本原则的作用：是不同社会教师职业道德相区别的更本标志、是教师职业道德的灵魂和核心、是贯穿教师职业道德的一根红线。2010年教师资格证考试教师职业道德填空题考点问答（三）1. 尊重家长：教师在教育教学过程中。重视家庭教育的作用，经常和学生家长取得联系，互相支持，互相配合，共同做好学生的教育工作。2. 基本要求：主动加强和家长的联系（家访、开家长会、组织家长委员会、举办家长学校）、尊重家长，不挫伤家长的感情、加强沟通，密切配合、保持和家长在教育要求和方法上的一致、教育学生尊重自己的家长、防止与家长交往的庸俗化。3. 爱岗敬业：教师要忠诚和献身于人民教育事业，把自己的全部心血和精力投入到教育事业，并贯穿于教学教育的全过程。4. 依据：国家和人民对教师提出的根本要求、教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现、教师人生价值实现的基本途径、教师职业其它道德规范发挥作用的前提和基础。5. 基本要求：热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人、注意培养学生良好的思想品德、认真备课上课、认真批改作业，不敷衍了事、不传播有害学生身心健康的思想和言论。6. 热爱学生：教师在教育教学过程中，正确处理教师和学生的关系，时时处处关心学生、爱护学生。7. 依据：是教师教书育人的重要前提、教师忠诚于教育事业的重要体现、推动教师热爱本职工作的力量源泉。8. 基本要求：关心爱护全体学生、尊总学生的人格，平等、公正对待学生，搞好教师与学生的关系、对学生要各要求，耐心指导、保护学生合法权益，促进学生全面、主动健康发展。9. 严谨治学：教师在学习尊严业务过程中，要严肃谨慎，一丝不苟。10. 基本要求：树立优良学风，不断学习新知识、刻苦尊严业务、积极探索教育，努力改进教育教学方法。教师职业道德考点问答(四)1. 为人师表：教师在教育教学过程中，要用自己的言行，为学生做出表率，从而影响学生，教育学生。2. 依据：是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为取向的客观要求，是教师言教和身教的统一、是由我国教育事业的任务决定的、 是社会主义精神文明建设的实际需要。3. 基本要求：教师要模范组售社会公德，讲文明讲礼貌、严于律己，作风正派、 以身作则，注重身教。4. 锐意进取：教师在教育教学过程中，要用于饭闲心问题，提出新见解，创在新经验，既广泛传承前人知识，又善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。5. 基本要求：转变教育观念，培养创新精神、努力丰富自己的创造力、积极研究和探索前沿科学、 博采兼纳相关知识。6. 教师职业道德评价的根本依据：动机和效果的辩证统一。7. 教师职业道德评价的标准：是否忠于人民的教育事业。8. 教师职业道德评价的方式：社会舆论、内心信念、传统习惯。9. 教师职业道德评价的作用：规定教师职业道德修养的指向、影响教师职业道德行为的选择。10. 从根本上说，道德评价是一定社会和阶级的道德规范转化为个人行为的中间环节。要使其成为大多数人自居修养的内通，就必须在社会生活中形成一种风气：凡是符合这些原则和规范的行为，应该表扬和鼓励；否则就受到谴责和抑制。11. 教师职业道德修养：教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。12. 主要内容：树立远大的职业道德理想、掌握正确的职业道德知识、陶冶真诚的职业道德情操、锻炼坚强的职业道德意志、树立坚定的的职业道德信念 养成良好的职业道德行为习惯。13. 教师职业道德修养的途径：职业实践。14. 主要方法：坚持知行统一、开展批评和自我批评、努力做到慎独、学习先进人物2010年教师资格证考试教师职业道德试题及答案一、选择题。 1.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 C A.能力 B.学识 C.态度 D.方法 2.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 A A.受教育权 B.生命健康权 C.性的不可侵犯权 D.人身自由权 3.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的A A.隐私权 B.名誉权 C.受教育权 D.人身自由权 4.关于“师爱”，下列正确说法是 C A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用 5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？ D A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 6.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎 B A.对立型 B.民主性 C.放任型 D.权威型 7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想 A A.课程即知识 B.课程即复杂会话 C.课程即活动 D.课程即经验 8.关于“教材”，表达适当的选项是 D A.学校教学的唯一依据 B.教师教学用书 C.学生学习的客体和目的 D.落实课程标准的媒介 9.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式 C A.合作学习、接受学习和体验学习 B.探究学习、实践研究和反复巩固学习 C.自主学习、探究和合作学习 D.自主学习、小组学习和班级学习 10.实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的 B A.统一性 B.适应性 C.规范性 D.选拔性 11.新课程认为，教学过程的本质是 D A.传授知识的过程 B.引导学生学习和掌握双基的过程 C.交往互动过程 D.生命意义的实现过程 12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是 A A.教学过程的预定性 B.教学设计预留空间 C.培养学生多向思维、求异思维的习惯 D.善于利用“突发事件” 13.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 C A.1994年中华人民共和国教师法 B.1986年美国卡内基报告 C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织关于教师地位的建议 D.1995年国务院教师资格条例 14.“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。 A A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识 15.教师教学反思的最主要研究视角是 D A.以回顾学生的视角进行反思 B.通过约请同事、专家观察自己的教学 C.通过阅读理论文献来反思自己的教学 D.以教师的视角对自己的教学进行反思。 二、 填空题。 16.、(理想信念)是道德之本，(教育观念)是师德之魂。 17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、 (变相体罚) 和不为侵权行为造成的。 18、(平等、民主、合作) 是新型师生关系的基本理念。 19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的（过程和方法、情感态度与价值观） 。 20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为 (加强学科综合) 、设置综合课程、增加综合实践活动课程。 21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调 (学生的学) ，强调学习的过程与方法。 22、新课程标准从内容上看，关注学生的(学习兴趣与经验) ，精选的基础知识和技能。 23、能够体现学校办学特色的课程是 (校本) 课程。 24、一般认为，传统的课堂教学偏重 (科学世界) ，远离生活世界和儿童世界。 25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分 (素材性资源) 和(条件性资源) 两大类。 26、教师专业化是使教师从 (普通职业) 转化成(专业职业)并获得相应专业地位的过程。 三、 概念辨析和观点简答。 27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？ （1）侵犯学生受教育机会平等的权利 （2）侵害学生参加考试的权利 （3）犯学生上课学习的权利 （4）侵害学生受教育的选择权 5）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利28、怎样建立新型的师生关系？ （1）尊重学生人格，平等对待学生 （2）以爱为基础，信任、理解学生 （3）面向全体，因材施教 （4）讲求民主，宽松和谐（5）塑造和提升现代教师人格29、简述确立三维目标对促进学生自主发展的重要意义。 有利于改变只重结果不重过程的现象。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生学习中掌握方法。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。30、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？ 1）由重知识传授向重全面发展转变；（2）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（3）由“以教定学”向“以学定教”转变（4）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（5）由“知识权威”向“平等和谐”转变（6）由教学模式化向教学个性化转变。31、新课程学生评价改革的重点是什么？ （1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展 （2）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异（3）在评价主体方面，实现评价主体的多元化 （4）在评价方法方面，实现评价方法多样化 （5）上述各要点有说明的加。32、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？ 我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键 （1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。四、 分析应用： 33、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到