(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》（第一课时） (2).doc

荷叶圆圆教学设计（第一课时） 育才二小 黄秋爽教学目标：1. 认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀”，会写“亮、机、朵”2. 能流利、吐字清晰地朗读文章的1-3自然段3. 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重难点：认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀”，会写“亮、机、朵”教学过程：1、 贴图导入1. 同学们，今天你们表现得特别好，坐得特别端正。老师特别开心，我们一起去欣赏池塘的美景吧？2.池塘里有什么？（荷叶） 这满池的荷叶带给你什么样的感觉？ 点评词：你抓住了荷叶的颜色/形状；我很喜欢你用的这个词语 3.谁来读读这个句子：荷叶圆圆的，绿绿的。 4.指名读 点评词：读得真好！老师仿佛看见了满池又圆又绿的荷叶/谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？/你的这个荷叶还不够圆不够绿，读慢一点，投入一些感情 5.齐读 我们带着这份喜爱的感情，把这句话慢慢地读一读。 6.仿写，你能照着样子，抓住苹果和香蕉的特点，来写一写吗？ 7.同学们可都是写作小能手啊，做的句子都很好，很会学以致用。今天我们要学习的课文就与荷叶有关，跟我一起书写课题荷叶圆圆，齐读课题。请大家把书翻到70页，让我们一起走进这片美丽的荷叶。 8.在朗读之前,老师想提几点要求： A标好自然段 B把不认识的字圈记起来，多读几遍 C 自由大声朗读2、 新授1. 同学们都很认真地把课文读了一遍，自然段都标好了吗？这篇文章一共有几个自然段呢？（5个）看一看，大家都数对了吗？课文不仅写了又圆又绿的荷叶，还写了它的小伙伴呢！它们分别是谁呢，赶紧在课文中把它们用圆圈圈起来吧！2. 指生回答3. ppt板书小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 4. 指生带读，强调要认识的生字“珠”（形声字，王字旁，出示生字卡片）5. 那么小水珠会说些什么呢？我们一起看到课文第二自然段，注意标红的字，它们是我们要学习的生字。小水珠说：“荷叶是我的摇篮”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。6. 指生读（点两个同学，评价：字正腔圆，这些生词都难不倒你，真棒） 躺：后鼻音 怎么记住它？你说得不太准确，不过左边的部分是我们要学习的一个新部首，叫身字旁，不过它是身的变体。仔细看看身，你发现它们有什么区别？一撇不出头摇 躺 亮 晶7. 这些生字宝宝跳出来跟大家见面了，你们能借助拼音读一读吗？ 指生读（2人，另一人带读），点评过程中注意后鼻音的强调。 晶：长得像什么字？三口成品，三日成晶。 摇：偏旁是？你能给它组个词吗？ 书写“亮”：如何记住它？仔细观察，上下结构，口要写得小而扁，横钩那一横要写在横中线上。8.生字都解决了，这句话应该读起来更顺口了，谁来试试？（指2名学生回答），师生评价相结合。（评价：我听出来了，这真是一滴可爱的小水珠声音响亮/你把字着重读了读，读出了小水珠眨眼睛的可爱模样） 9.我们能一起学学xx同学的样子把第二自然段可爱地来读一读。7. 对于小水珠来说，荷叶是它的？（贴图：小水珠 摇篮），那么对于小蜻蜓来说，荷叶又是它的什么呢？请大家自由地读读文章的第三自然段小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。8. 大家读得很投入，那么你们一定知道荷叶是小蜻蜓的？（贴图：小蜻蜓 停机坪），相机识字：机 坪 ，这两个字都是形声字，都可以用加一加记住它们。 书写“机”，带出“朵”：要记住机字实在不难，用加一加就可以了，不过这个木字原本的一捺要变成点，给右边的几字挪出位置来写。 有一个这篇课文中的生字也是由木和几组成，不过排列不一样，你们猜到是哪个生字了吗？（朵），注意朵上面的几字有什么变化？不过当木字不当偏旁时，最后的那一捺又回来了。9. 指生读 (3名)评价：你真了不起，连这句藏着这么多生字宝宝的句子都读得那么好展开透明的翅膀 10. 谁来读一读这一句（3个）11. 调皮的生字宝宝又溜了出来，你们还认识它吗？12.从结构上我们给它们分分类吧，半包围结构的字有：展 透 翅 左右结构的字有：膀（月字旁的含义）13. 你是怎么记住翅？在哪里见过展？14. 齐读15.字都认完了，我们一起回到课文中，去读一读吧!齐读第三自然段。18.生字宝宝还舍不得大家，他们于是跑到了智慧树上去了，我们有信心把他们都摘下来吗？（齐读）19.分角色读课文齐读第一自然段，想当小水珠的站起来读第二自然的，想当小蜻蜓的站起来读第三自然段。