18给家乡孩子的一封信教学案.doc

20112012学年第一学期 宝塔路片区六年级语文教学案18、给家乡孩子的信主备学校：官塘中心小学 审核：六年级语文组 课型：阅读 授课时间：11月23日【教材分析】：给家乡孩子的一封信是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信做好铺垫。【学习目标】：1、能够掌握4个生字，会写9个生字，并会运用生字进行组词、造句。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。3、了解课文内容，懂得书信的一般格式。4、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。【学习重难点】：1、通过对课文的学习，体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。能以信的格式2、给天堂的巴金爷爷写一段话【教学过程】：一、预习导学：1、阅读作家卡片，了解巴金爷爷作品。2、课文给家乡孩子的一封信是以 形式写的。书信一般分为 、 、 、 、 五个部分组成。3、认真自学生字词，完成看拼音写词语。Jun xi xin m yun ling ji ch hu g( ) ( ) ( ) ( ) ( )Hu fi zh f fng xin zhng xin kng hu( ) ( ) ( ) ( ) 4、读熟课文后静心思考思考：巴金爷爷在信中写的哪些内容？试着概括 二、课堂助学（一）、深情导入,提示课题1有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说和译文。有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。”有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。就是这样的一位老人，在2005年10月17日，永远地离开了我们。同学们，知道这位老人是谁吗？让我们一起大声说出他的名字。（板书“巴金”） 出示巴金的图片。学生交流作家资料。巴金爷爷走了，可他留下的文学巨著还在，他当年写给家乡孩子的信还在。今天，我们就来学习巴金爷爷写的给家乡孩子的信。（二）、初读课文，整体感知巴金爷爷的语言如行云流水，巴金爷爷的话亲切温和。请同学们大声地读读这封信，想一想，巴金爷爷和家乡的孩子交流了哪些内容？（反馈预习5）（三）、再读课文，交流感受1、一位诗人在敬寿巴老百岁中写道：时光如水，巴金是金。 真心真爱，深意深情。 大智大悟，举重若轻。 大作大家，淡泊宁静。 巴金爷爷的这封信很多地方都流露出这份“真心真爱，深意深情”2、静心默看，就让我们把最受感动的语句用笔画出来，再静静地想一想，写下感悟。讨论交流：巴金爷爷信中什么地方感动了你？（1）体会巴金对孩子的关爱出示句子：无论如何，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起了笔。“终于”能去吗？为什么？扣住“千斤重”引导学生联系前文，说理解是啊，巴金爷爷晚年患上了严重的帕金森综合症，手会不停地抖动，可是尽管如此，他还是强迫自己拿起笔，亲自给孩子们回信。让我们带着这份爱意一起读。（2）体会巴金的爱国爱民、为人谦逊相机出示有关语句：不要把我当作什么杰出的人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。随学生的交流，相机介绍巴金是一位文学家，也是一位翻译家、出版家。他一生创作和翻译了1300万字的作品。中长篇小说灭亡家春秋雾雨电火憩园第四病室寒夜。短篇小说集复仇光明电椅抹布。散文集旅途随笔巴金自传随想录。文学译著父与子处女地快乐王子笑屠格涅夫中短篇小说集。师小结：巴金爷爷就是这样一个人。他的一生有着那么多辉煌的成就，是个杰出的人，一位著名的文学大师，可是他从不以文学家自居，一生谦逊，过着低调的生活，老老实实、本本分分地做人。让我们把这段话有感情地读一读,读出我们的敬意。（3）体会巴金的热爱生命、乐于奉献我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。请学生说，可用书上的句子，也可以用自己的说理解巴金爷爷就是这样无私地奉献着他的一生。他不止一次说过“我活下去，不是为了索取”，他还说过（出示）轻轻地读：我们必须开花。道德、自尊心就是人生的花我不配做一盏灯。就让我化为泥土，留在人们温暖的脚印里。我愿意把我从太阳那里受到的热释放出来我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间一点点温暖。他是这样说的，也是这样做的，出示资料：巴金没有领取过国家的工资，他一直靠稿费生活。巴金关心灾区和贫困地区的失学儿童，他为帮助灾区和希望工程默默地做了许多工作，但总有一个条件：不要宣传、报道。1998年，巴金获得第四届“上海文学艺术奖”，得到一笔巨款，立即以“一个老人”的名义捐献给希望工程。近十多年来，他几乎每年都要给“希望工程”办公室捐款，捐款额累计达到了50多万元。101岁的文学老人巴金两次托人以“上海作家李尧棠”的名义为印度洋海啸灾区共捐款6万元。他不赞成设“巴金文学奖”，曾把在日本获奖的500万元奖金,全部捐赠给上海作协基金会。巴金爷爷就是这样一个人。让我们再来读读他在信中说的那段话，把我们的理解读出来。（4）体会巴金珍惜时间 。学生读出相应的语句，说出自己的认识即可。（四）、总结提升，深化情感1总结：又一次读巴金爷爷写给家乡孩子的信，我们感受到他是那样博爱，那样乐于奉献，那样谦虚，那样珍惜时间，让我们感动，让我们充满敬意。这普普通通的一封信，既打动了同学们，也打动了老师，我们的心灵一次又一次地被震撼了。2、朗读颁奖词：2003年感动中国颁奖词这样评价巴金爷爷：“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”三、当堂训练此时，你想对天堂中的巴金老爷爷说什么呢？请你以书信的格式写一写。 四、巩固训练1、 读读下面的句子，想一想带点词语能不能省略，为什么？写下来。无论如何，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起了笔。 我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于索取。 2、仿写句子。让自己的生命为别人开一次花：一次无偿献血是一朵花，一句亲切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花， ， 3、听写词语 4、阅读练习一季风雨 我忘不了那个日子,忘不了那个雨天。 那一件往事，使我一生都会内心负疚；那天的情景，使我所有的回忆都低头忏悔。那天我要去上学，父亲便挑着我的东西送我去二三十里外的学校。我带着自己的书包，跟在父亲的后面。 时值秋收农忙季节。天还未亮，我和父亲便从家里启程。走在田间小路上，每碰上一处收割稻谷的人，父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。我懂得父亲那时的心情，但为了送我上学，父亲没有说一句话，只是急匆匆地走在我的面前。 看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝阴影，随即（慌忙、慌乱）起来。 赶到学校，并没有开学。只是为了在校多玩几天，我向父亲撒了谎。许是父亲从我的眼神中看出了什么，但他并未批评我。把一切东西安排好了之后，父亲连坐也没坐一下，抹一把汗水，抄起扁担就走了。 我无言目送父亲，他的背影一点一点地被抹入视野的边缘。我十分理解一个本分的庄稼人在收割庄稼时的心情，也能理解父亲临走时对我的一再（关照、关心）。 送走父亲不多久，天空变得阴暗起来。我的心情也变得更加不安，念起家中母亲独自收割稻谷的紧张情况，更念着还在匆匆赶路的父亲。 几阵风后，便下起雨来。雨越下越大。我面前的视野逐渐模糊起来，不知是由于铺天盖地的雨水还是早已盈眶的热泪，在模糊的视线中始终晃动着一道清晰的身影，父亲，父亲！您走在哪里了？二三十里远的山路，您在哪里避雨呢？在我的记忆中，那场雨是最狂暴无情的一季风雨。它冲去了我少小全部的灰暗和幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。 尔后得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。他一踏进家门便问母亲：“稻谷全收回没有？” 尔后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！ 我小时，父亲的生日少有客人来，加之我从十二岁起便外出念书，不曾关注过父亲的生日，那天我在撒谎时，同样（省略、忽略）了它。当母亲低声告诉我时，我哭了，哭得很伤心，觉得心里阵阵绞痛。望着屋外父亲略显老态的身影，我哽咽无语：父亲，我对不起您，不懂事的儿子对不住您啊父亲。 这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。 1、划去括号中不恰当的词语。 2、从文章中找出与画横线的句子相呼应的一个句子，用“”画出来。 3、文章已经用“”分好段，请你概括第二、三段的大意。 第二段： 第三段： 4、 结合文章内容填空： “父亲每碰上一处收割稻谷的人，眉头就会微微皱一下”是因为