湖北省高考生物总复习 311植物生命活动的调节配套课件 中图版必修3 .ppt

第1讲植物生命活动的调节 植物生长素的发现和作用 其他植物激素 植物激素的应用 向光弯曲生长 不弯曲 不生长 胚芽鞘尖端 尖端下面 直立生长 向光弯曲生长 生长较快 胚芽鞘尖端 琼脂片 尖端产生 的影响 分布不均匀 实验组 对照组 吲哚乙酸 知识点二生长素的产生 运输 分布和作用合成部位 幼嫩的芽 和发育中的 运输 方式 从形态学的运输到形态学的 属于 非极性运输 通过成熟组织的运输分布 植物体各器官中都有 相对集中地分布在的部分 叶 种子 极性运输 上端 下端 主动运输 韧皮部 生长旺盛 生理作用 1 促进植物的生长 2 促进扦插的枝条 3 促进 并防止 作用特点特点 1 低浓度植物生长 高浓度植物生长 甚至杀死植物 2 不同器官对生长素的敏感程度不同 依次为 生根 果实发育 落花落果 促进 抑制 根 芽 茎 实例 1 现象 优先生长 受到抑制 2 原因 顶芽产生的生长素运输 使侧芽附近生长素浓度 生长受到抑制 顶芽 侧芽生长 向下 过高 议一议 激素水果 会不会引起儿童性早熟 答案不会 激素水果 是用植物激素刺激生长或催熟的 由于它和人体的性激素是不同的化学物质 其结构和功能都不相同 所以不会引起儿童的性早熟 知识点三其他植物激素及植物激素间的相互作用植物激素 在植物体内合成 从运输到 并且对植物体的 生命活动产生显著调节作用的 其它植物激素赤霉素合成部位 主要是 幼根和幼芽主要作用 促进细胞伸长 引起植株增高 促进种子萌发和果实发育 产生部位 作用部位 微量有机物 未成熟种子 细胞分裂素合成部位 主要是根尖主要作用 促进 脱落酸合成部位 根冠 萎蔫的叶片等主要作用 抑制细胞分裂 促进叶和果实的衰老和 乙烯合成部位 植物体各个部位主要作用 促进 细胞分裂 脱落 果实成熟 植物激素间的相互作用表现 大多数情况下 各种植物激素不是单独发挥作用的 而是通过复杂的途径植物的生命活动 如萘2酸 2 4d 乙烯利等 共同调节 植物生长调节剂 判断正误1 左栏达尔文 詹森的实验是在 单侧光 条件下进行的 在大田中阳光照射下也会有同样的实验现象 2 温特实验之前的实验结论中不能出现 生长素 只能说 刺激 3 证明 刺激 是 化学物质 而非其他信号的科学家是温特 4 幼芽 幼叶和发育的种子中都能大量产生生长素 这三种器官中提取生长素最理想的是幼芽 5 生长素的运输方式是极性运输 运输方向是主动运输 6 不同器官对生长素的敏感程度不同 敏感程度由大到小的顺序是根 芽 茎 答案 1 2 3 4 5 6 适宜浓度生长素类似物a 促进细胞分裂 高浓度生长素b 促进果实成熟 赤霉素c 促进细胞生长 种子萌发 细胞分裂素d 促进叶和果实成熟 脱落 脱落酸e 稻田除草 乙烯f 延长马铃薯 大蒜贮藏期 青鲜素g 促进扦插枝条生根 连一连 g e c a d b f 1 确认长不长 应依据生长部位能否得到生长素确认弯不弯 应依据生长素能否均匀分布2 导致生长素不均匀分布的三大因素 单侧光照 须存在感光部位 地心引力 太空中丧失 人为干预 如插入云母片等 3 经典实验中所用的特殊手段和一般方法的理解和应用达尔文实验中 用锡箔来遮光 温特实验中利用琼脂块的透水原理 使其作为携带 影响物 的载体 所有的经典实验思想组合在一起 构成了 观察现象 发现问题 提出假设 设计实验来验证假设 得出实验结论 这一科学研究的一般思路 一 燕麦胚芽鞘系列实验分析 生长素的发现和生理作用 高考地位 5年20考 2012全国新课标卷 四川卷2011山东卷 浙江卷 海南卷 以上实验均可设计相应对照实验 具体有 1 图 表明 光并未抑制胚芽鞘的生长 光未抑制促进生长的物质的合成 2 图 表明 光照不均匀 单侧光照 会引起胚芽鞘生长不均匀 即造成向光弯曲 3 图 对比分析可得出结论 胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故 4 图 表明 胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关 5 图 对比分析表明 胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关 而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关 6 图 对比分析表明 该物质能向下运输则胚芽鞘生长 反之 则胚芽鞘不生长 7 图 对比分析表明 尖端产生了某种物质向下运输 促使胚芽鞘生长 8 图 对比分析表明 该物质分布不均匀 是胚芽鞘弯曲生长的根本原因 而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均匀的原因而已 9 图 对比分析表明 感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 发生弯曲的部位在尖端下部 10 比较图 和 表明 生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端 即感光部位 针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论a 生长素的产生部位 胚芽鞘尖端b 发挥作用的部位 尖端下面一段c 感光部位 胚芽鞘尖端d 生长素的作用 促进生长e 弯曲生长的原因 生长素分布不均匀 导致生长不均匀f 引起生长素分布不均匀的原因 单侧光照 地心引力等 可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀 外部因素是单侧光的照射 2 茎的负向重力性 根的向重力分析 生长素的横向运输和极性运输的原因及部位 1 原因 横向运输只有在受到单一方向的外界刺激时才会发生 如单侧光和重力 极性运输是由植物的遗传特性决定的 不受外界因素影响 2 部位 横向运输只发生在根 茎尖端等未成熟部位 极性运输则主要通过筛管运输 本考点是高考热点之一 题目考查多集中于生长素发现史上经典实验的变式应用 生长素生理作用及其应用等方面 实验分析 曲线分析类题型居多 选择题 非选择题均有命题出现 请据图回答问题 典例1 1 分析图1 用 两个装置进行实验 可了解蚕豆的生长与单侧光的关系 如将装置 放在匀速旋转器的圆心上 其茎的生长情况是 2 图2表示不同浓度的生长素对植物生长的促进作用和抑制作用的关系 曲线上c点表示 曲线上h点表示 3 图1的装置 中 植物茎的远地侧生长素的浓度若为m 则近地侧生长素的浓度范围是 解析 1 要了解蚕豆的生长与单侧光的关系 自变量应为单侧光的有无 所以应选用装置 进行实验 将装置 放在匀速旋转器的圆心上 由于光源与植物的相对位置固定 故茎生长依然表现出向光性 因此向窗口弯曲生长 2 曲线上c点表示该浓度的生长素对植物的生长既不促进也不抑制 h点表示促进植物生长的最适生长素浓度 3 由于重力的影响 茎的近地侧生长素的浓度大于远地侧 且促进生长的效果大于远地侧 故茎的近地侧生长素的浓度范围是大于m小于2m 答案 1 向窗口弯曲生长 2 既不促进生长也不抑制生长最适生长素浓度 3 大于m小于2m 训练1 2012 四川理综 4 为研究根背光生长与生长素的关系 将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度npa 生长素运输抑制剂 的溶液中 用水平单侧光照射根部 如右图 测得根的弯曲角度及生长速率如下表 据此实验的结果 不能得出的结论是 a 根向光一侧的生长速率大于背光一侧b 生长素对水稻根生长的作用具有两重性c 单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响d 单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 解析本题主要考查生长素浓度与植物生长速率的关系等相关知识 本题中没有光照前 后生长素含量的有关数值 故不能得出单侧光对向光侧生长素的合成是否有影响 c项符合题意 由于根背光弯曲生长 证明根向光一侧的生长速率大于背光一侧的生长速率 随着生长素浓度的增大 根的生长速率先增后减 且在外源生长素浓度为0 01mg l和0 1mg l时根的生长速率小于不加外源生长素时根的生长速率 体现出低浓度生长素促进生长 高浓度生长素抑制生长 即生长素生理作用的两重性 npa可抑制生长素的运输 在npa溶液中培养的水稻幼苗 其弯曲角度小于不加外源生长素时的弯曲角度 说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 答案c 1 五种植物激素的比较 多种激素对植物生命活动的共同调节 高考地位 5年24考 2012安徽卷 浙江卷 山东卷 江苏卷 北京卷2011浙江理综 山东基本能力 天津理综 2 多种激素的共同调节 在植物生长发育的过程中 任何一种生理活动都不是受单一激素控制的 而是多种激素相互作用的结果 这些激素之间 有的是相互促进的 有的是相互拮抗的 举例分析如下 1 相互促进方面的有 促进果实成熟 乙烯 脱落酸 促进种子发芽 细胞分裂素 赤霉素 促进植物生长 细胞分裂素 生长素 诱导愈伤组织分化成根或芽 生长素 细胞分裂素 延缓叶片衰老 生长素 细胞分裂素 促进果实坐果和生长 生长素 细胞分裂素 赤霉素 2 相互拮抗方面的有 顶端优势 生长素促进顶芽生长 细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长 防止器官脱落 生长素抑制花朵脱落 脱落酸促进叶 花 果的脱落 种子发芽 赤霉素 细胞分裂素促进 脱落酸抑制 叶子衰老 生长素 细胞分裂素抑制 脱落酸促进 植物不同的生长发育时期以及不同的生理过程 各种激素所起的作用是不同的 有主次之分 如 1 果实发育主要是生长素的作用 果实成熟主要是乙烯的作用 2 生长素促进细胞伸长 即体积增大 细胞分裂素促进细胞分裂 即细胞数目增多 二者共同促进植株生长 本考点内容在近年高考中有上升趋势 题目大多考查多种植物激素对植物生长发育的共同调节作用及实例分析 题型多为选择题及实验探究题 典例2 2012 安徽理综 6 留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术 喷施赤霉素和2 4d对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示 下列有关分析不正确的是 a 喷施赤霉素和2 4 d能有效减少留树保鲜过程中的落果b 留树保鲜过程中赤霉素与2 4 d对落果的调控有协同作用c 喷施赤霉素和2 4 d能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高d 赤霉素 2 4 d与内源脱落酸对落果的调控有协同作用 解析本题主要考查了植物激素调节的相关知识 由留树天数和落果率的曲线信息可获知 随天数延长 落果率逐渐升高 且落果率由低到高的顺序为 赤霉素 2 4 d赤霉素 2 4 d 赤霉素 2 4 d 故c正确 赤霉素 2 4 d能防止落果 脱落酸促进落果 赤霉素 2 4 d二者与脱落酸对落果的调控有拮抗作用 d不正确 答案d 训练2 2013 潍坊模考 下列实例与植物激素作用无关的是 a 苹果果实自然发育成熟b 豆角茎的缠绕生长c 牵牛花早晨和中午呈现不同颜色d 秋天植物落叶解析a b d选项描述的现象分别与乙烯 生长素和脱落酸有关 符合题意 c选项描述的现象与植物细胞液泡中的色素有关 不符合题意 答案c 易错点1对无子果实的形成机理不清楚点拨自然情况下 果实一般是在两性结合的基础上发育而成的 如果由于人为或自然因素的影响 没有发生受精现象 此时由子房发育成果实的过程叫单性结实 无子果实是单性结实的结果 下面介绍几种无子果实 规避2个易错点 1个易失分点 用赤霉素处理植株 也可诱导单性结实 形成无子果实 如无子葡萄 注意 生长素的作用机理是促进细胞纵向伸长 但并不改变细胞的染色体组成 多倍体育种中所用的秋水仙素 其作用是抑制有丝分裂时纺锤体的形成 从而使复制的染色体不能分配到子细胞中去 导致细胞中染色体数目加倍 易错点2对生长素生理作用的双重性 敏感性曲线理解不到位而出错点拨1生长素的双重作用曲线分析 当生长素浓度小于i时均为 低浓度 高于i时才会抑制植物生长 成为 高浓度 曲线中oh段表明 随生长素浓度升高 促进生长作用增强 曲线中hc段表明 随生长素浓度升高 促进生长作用减弱 但仍为促进生长 h点表示促进生长的最适宜浓度为g c点表示促进生长的 阈值 即大于c所处生长素浓度 将会使生长受抑制 此即所谓的 高浓度 点拨2根 茎 芽对生长素的敏感程度曲线解读下图可解读以下信息 不同浓度的生长素作用于同一器官上 引起的生理功效不同 促进效果不同或抑制效果不同 同一浓度的生长素作用于不同器官上 引起的生理功效也不同 这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同 敏感性大小 根 芽 茎 也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同 曲线在a b c 点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果 而且a b c三点代表最佳促进效果点 高浓度 生长素是指分别大于a b c 点对应的浓度 低浓度 是指分别小于a b c 点对应的浓度 高和低是相对而言 不要将aa bb cc 段理解为抑制阶段 这些阶段仍体现生长素的促进作用 只是促进作用逐渐降低 a b c 点既不促进生长 也不抑制生长 点拨3单子叶 双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同 双子叶植物较单子叶植物敏感 故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物地里的双子叶杂草 易失分点对植物生长素的作用与应用误解而失分 1 生长素能够促进扦插枝条生根和果实发育的原因是生长素能够改变植物体内的营养物质分配 2 生长素与秋水仙素 前者为植物激素 后者为植物次生代谢产物生物碱 前者可促进植物的生长 促进果实发育 后者则抑制植物细胞有丝分裂过程中纺锤体的生成 3 生长素对趋向衰老的组织是不起作用的 4 扬花期受到大风袭击 影响了传粉 对于茄果类作物 喷洒一定浓度的生长素可以避免减产 对于收获种子的作物 由于没有受精不能形成种子 因而会造成减产 纠错演练1 用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾 子房发育成无子番茄 用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交 获得三倍体西瓜 给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜花粉 子房发育成无子西瓜 若用此无子番茄和无子西瓜的果肉细胞分别进行组织培养 从理论上分析所得植株的果实中依次为 a 无种子 有种子b 有种子 有种子c 有种子 无种子d 无种子 无种子 解析无子番茄与无子西瓜的产生原理不同 前者利用了生长素促进果实发育的作用 后者则利用了染色体变异的原理 属于多倍体育种 前者果肉细胞中染色体数目未变 与正常体细胞染色体数目相同 通过组织培养得到的植株是正常个体 可育 后者果肉细胞中有3个染色体组 通过组织培养得到的植株仍为三倍体 无法通过减数分裂产生可育的配子 保持了不育性 答案c错因分析对无子果实的来源及遗传情况模糊不清 2 下列有关植物激素的叙述 正确的是 a 图1中生长素 iaa 和赤霉素 ga 同时存在对茎切段细胞分裂有促进作用b 图2中生长素对不同植物的影响有差异 较高浓度的生长素可作为小麦田中的双子叶杂草除草剂c 图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线c点 则b侧生长素浓度一定在f点d 图4中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为a和d 解析图1中 两种植物激素同时存在时 茎切段的伸长效果较好 但不能得出其对茎切段细胞分裂有促进作用 故a错误 小麦是单子叶植物 分析图2可知 双子叶植物对生长素相对比较敏感 所以较高浓度的生长素可作为单子叶农作物田中的双子叶杂草除草剂 故b正确 横放的植物受重力影响 致使近地侧生长素浓度相对较高 由于根对生长素比较敏感 根近地侧生长受抑制 若远地侧生长素浓度处于最适浓度 c点对应浓度 则近地侧生长素浓度应大于e点对应的浓度 但不一定是f点对应的浓度 故c错误 植物表现出顶端优势 结合图4可知 顶芽a处的生长素浓度可处于最适浓度 b点对应浓度 侧芽b处的生长素浓度应大于c点对应的浓度 故d错误 答案b 1 单侧光影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法 1 暗盒开孔法 研究生长素相关特性的人工实验方法归类 高考地位 5年11考 2012北京卷 江苏卷 2011江苏卷 海南卷2010北京卷 江苏卷 2 锡纸遮盖法 2 人工处理影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法 1 云母片插入法 2 琼脂块切割移植法 直立生长 向左弯曲生长 a b c b c a b c为琼脂块中生长素含量 3 装置旋转法 3 重力影响生长素的分布的实验方法 1 幼苗横置法生长素浓度a b c d 2 失重法 幼苗移到太空后 其向光性仍保留 但失去了根的向重力性和茎的负向重力性 4 验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 1 实验操作 如图 2 实验现象 a组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长 b组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲 5 探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度 1 实验过程 2 实验分析由右图曲线可知 促进扦插枝条生根的最适浓度是a点对应的生长素浓度 在a点两侧 存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度 预实验主要目的 为进一步的实验摸索条件 检验实验设计的科学性和可行性 减少盲目性和人力 物力 财力的浪费 6 其他植物激素及植物生长调节剂生理功能的实验探究多仿照上述生长素的研究方法 植物激素相关实验探究一向是高考热点之一 尤其是生长素分布及其影响因素 植物激素间的协同或拮抗作用等考查频度相对更高 题型多为非选择题 也可命制选择题 典例 2012 北京理综 29 为研究细胞分裂素的生理作用 研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中 图1 对插条的处理方法及结果见图2 1 细胞分裂素是一种植物激素 它是由植物体的特定部位 再被运输到作用部位 对生长发育起 作用的 有机物 2 制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是 插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是 3 从图2中可知 对插条进行的实验处理包括 4 在实验 中 对a叶进行实验处理 导致b叶 该实验的对照处理是 5 实验 的结果表明 b叶的生长与a叶的关系是 6 研究者推测 细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输 为证明此推测 用图1所示插条去除b叶后进行实验 实验组应选择的操作最少包括 填选项前的符号 a 用细胞分裂素溶液涂抹a1叶b 用细胞分裂素溶液涂抹a2叶c 用14c 淀粉溶液涂抹a1叶d 用14c 淀粉溶液涂抹a2叶e 用14c 氨基酸溶液涂抹a2叶f 用14c 细胞分裂素溶液涂抹a2叶g 检测a1叶的放射性强度解析本题主要考查植物激素实验的相关处理方法及实验设计的一般原则 1 植物激素是由植物体的特定部位产生 由产生部位运输到作用部位 对植物生长发育起调节作用的一类微量有机物 2 由于根系和幼芽可产生细胞分裂素 所以实验研究细胞分裂素的作用时 应除去插条的根系和幼芽 以减少内源激素的干扰 联系下题可知 细胞分裂素可能会引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输 为避免外来营养物质对实验结果造成的干扰 所以应将插条插在蒸馏水中而不是营养液中 3 通过分析图2中各组实验可知 对插条进行的实验处理有 不同插条上去除不同数目的a叶片 用细胞分裂素分别处理a b叶片 4 实验 中 与对照组相比 对a叶进行实验处理后 b叶生长减慢 说明b叶的生长受到抑制 根据实验设计的单一变量原则和对照原则 该实验中的对照组应该用蒸馏水处理a叶 其他条件与实验组相同 5 通过比较实验 的结果可发现 b叶的生长与a叶的数目有关 a叶数量越少 b叶生长越慢 6 为证明细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输 实验设计的自变量应为是否用细胞分裂素处理 因变量应为处理部位的营养物质含量 结合题干中所给的选项g可确定该实验应检测a1叶的放射性强度 所以实验组应该用细胞分裂素溶液处理a1叶 由于需检测营养物质的放射性 又因为是涂抹处理 从叶片吸收能力判断 实验处理不能用大分子的淀粉溶液 而应该选择14c氨基酸溶液 综合上述分析可确定实验组应选择的操作最少包括a e g三项 答案 1 产生调节微量的 2 减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰 3 用细胞分裂素分别处理a b叶片 不同插条上去除不同数目的a叶 4 生长受抑制用蒸馏水同样处理a叶 5 a叶数量越少 b叶生长越慢 6 a e g 训练1 图1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果 图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况 请回答下列问题 1 从图1可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在 ppm之间 图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是 ppm 2 图2的现象体现了生长素作用具有 的特点 a b c d四处中 生长素可能对植物生长起抑制作用的是 处 3 为验证在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端 而不是尖端以下部位 请你结合图2 利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘 薄云母片等设计实验 实验步骤 预测结果 实验结论 解析 1 由题图可以看出 生长素类似物溶液浓度为12ppm时 根的平均长度最长 可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在8 16ppm之间 浓度为16ppm时 根平均长度比空白对照组 0 短 说明该浓度下 生长素类似物对根的生长起抑制作用 2 在重力影响下 a c处生长素浓度分别高于b d处 但a处根的生长受到抑制 c处茎的生长得到促进 因此体现了生长素作用的特点 两重性 3 本实验的自变量为处理部位的不同 因变量为燕麦胚芽鞘的生长情况 答案 1 8 1616 2 两重性a 3 将完整燕麦胚芽鞘均分为三组 编号a b c a组在尖端中央纵向插入云母片 b组在尖端以下部分的中央纵向插入云母片 c组不做任何处理 将三组燕麦胚芽鞘水平放置 在适宜条件下培养一段时间后 观察现象a组水平生长 b组背地生长 c组背地生长在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端 而不是尖端以下部位 训练2 2012 南平检测 为探究植物生长调节剂的作用 取同一株棉花体细胞组织培养得到的愈伤组织 均分成5组 用适宜浓度的4种植物生长调节剂分别处理 对照组不加调节剂 在相同且适宜的条件下培养40d后 统计每组胚的数量如下 请回答问题 1 与天然植物激素相比 植物生长调节剂具有 请写出一点 的优点 2 题中表格名称是 处理下的棉花体细胞愈伤组织发育成胚的数量统计表 3 愈伤组织在植物生长调节剂的作用下经过 和 逐渐发育成胚 4 通过对实验结果的分析 能促进胚数量增加的植物生长调节剂是 5 以下属于植物生长调节剂在生产实践中应用的实例是 填序号 乙烯利催熟菠萝 2 4 d用于麦田除草 萘乙酸处理获得无子番茄 解析 1 植物生长调节剂具有容易合成 原料广泛和效果稳定等优点 2 表中反映的是不同植物生长调节剂处理下的棉花体细胞愈伤组织发育成胚的数量 3 愈伤组织是未分化的植物细胞 所以发育成胚需要经过细胞分裂与分化 4 从表中数据可知 添加kt和2ip的两实验组的胚的数目均比对照组多 说明这两种植物生长调节剂对胚数量的增加有促进作用 5 乙烯利 2 4 d和 萘乙酸均属于植物生长调节剂 答案 1 容易合成 或原料广泛或效果稳定 2 不同植物生长调节剂 3 细胞分裂 或细胞的增殖 分化 4 kt 2ip 5 1 2012 课标 5 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘 分为a b c d四组 将a b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除 再从c d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段 并按图中所示分别接入a b两组胚芽鞘被切除的位置 得到a b 两组胚芽鞘 然后用单侧光照射 发现a 组胚芽鞘向光弯曲生长 b 组胚芽鞘无弯曲生长 其原因是 生长素的发现和生理作用 a c组尖端能合成生长素 d组尖端不能b a 组尖端能合成生长素 b 组尖端不能c c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输 d组尖端的生长素不能d a 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输 b 组尖端的生长素不能解析此题考查生长素的产生部位及运输等知识 胚芽鞘尖端可产生生长素 生长素只能由形态学上端向形态学下端运输 而不能反向运输 故a 组尖端产生的生长素可以向胚芽鞘基部运输 而b 组尖端产生的生长素不能 d正确 答案d 2 2011 海南单科 13 取某植物的胚芽鞘和幼根 切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端 即切除根冠和分生区 然后将胚芽鞘 近尖端向上 和幼根 近尖端向上 直立放置 分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块 生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度 培养在黑暗条件下 幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反 关于这一现象的说法 合理的是 a 胚芽鞘向左弯曲生长 生长素在胚芽鞘中是极性运输b 胚芽鞘向右弯曲生长 生长素在胚芽鞘中是极性运输c 幼根向左弯曲生长 生长素在胚芽鞘中是非极性运输d 幼根向右弯曲生长 生长素在胚芽鞘中是非极性运输 解析生长素由胚芽鞘形态学上端运输到形态学下端属于极性运输 去尖端的胚芽鞘左侧放含生长素的琼脂块 胚芽鞘左侧得到促进生长的生长素可向右弯曲生长 由于同一植物的不同器官对生长素的敏感性不同 而对幼根来说 该浓度的生长素具有抑制根生长的作用 所以根向左弯曲生长 答案b 3 2012 山东理综 1 果实生长发育和成熟受多种激素调节 下列叙述正确的是 a 细胞分裂素在果实生长中起促进作用b 生长素对果实的发育和成熟没有影响c 乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用d 脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 其他植物激素及应用 解析本题主要考查植物激素生理作用的相关知识 细胞分裂素可促进细