中考语文复习方法总结.doc

给力中考中考语文复习方法总结提及中考复习，时间短暂，精力有限，任务繁重，内容庞杂。为此,复习时一定要注意系统性，需要针对具体情况，制定严密、科学、周到的复习计划，专题-课时-层次等都要详实安排，这样我们的复习才不会眉毛胡子一把抓，才有的放矢，才有章可循，才真正有效。一、复习安排1第一轮积累整理这个阶段的复习目的：帮助学生过好知识点关，帮助学生熟悉文言文课文及与往年基础知识。复习基本的问题知识，掌握语文的基础知识和基本技能，提高语文综合素质。主要内容有：字词积累、病句辨析、修辞手法、背诵默写、语言综合运用、名著阅读、文言文阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、写作素材积累等。2第二轮巩固提高这个阶段的复习目的：通过综合训练，学生熟悉中考的各种题型，临阵不慌；提高学生审题能力；提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，训练学生的表达能力。3第三轮临阵模拟这个阶段的复习目的：要针对前边复习考试中出现的问题进行补缺补漏，专项强化训练；精选与嘉峪关市考题相近的试卷，进行模拟考试。二、 应该明确语文学科的特点 1语文是一门注重能力的学科，知识在语文学习中并不占主导地位 ，复习时应以能力训练为主；2语文不属系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直接、紧密 ， 因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性 ，从而费时费力，加重学生的负担； 3语文是实践性很强的学科，理性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文实践为主。语文学习主要在于积累和感悟。总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的能力。三、复习方法（一）研读中考试题，把握复习方向。每学期开始，作为初三语文老师，一定要研读本市近几年的中考试题。只有通过细致分析试题，我们才会发现中考语文主要考察学生的认知能力、理解能力和知识变通能力。尽管试题中的阅读多为课外语段，却始终本着“课内知识课外考”“关注人文”的原则，题型灵活多样，题量适中，难易适度，符合学生的认知规律。近几年的中考试题，在试题结构、内容、题型、题量上基本没有变化，试题通常包括“积累与运用”“阅读”“写作”三大模块。有了明确的方向，复习起来就游刃有余了。（二）瞻前顾后，制定精密的复习计划。俗话说得好“好汉不打无准备之仗”，语文考试也是如此，在正式复习之前一定要制定一个详细计划。师生要共同学习考纲中的考试说明，及时搜集有关中考信息，并且根据对往年中考试题的分析，制定复习计划。学生在参考复习计划的基础上，根据自己的学习特点与知识掌握情况，制定出自己的计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段，做到滴水不漏。（三）针对试题类型，指导复习技巧。在复习中我们要根据语文考题的三个模块中的每一模块自身的特点教给学生复习的技巧，再结合练习进行巩固。1积累与运用部分（30分左右）。此项包括拼音、字形、词语运用、病句、口语交际、名著导读、综合性学习、古诗文默写等。关于识字与写字，课标要求初中三年认识常用汉字3500个字，其中3000个左右会写，为此，对于这一块基础的夯实仅靠中考前的几个月是不行的，而且也没有必要为了这36分去花大力气，这就需要将其贯穿于初中三年每一天的语文教学中，而在中考复习阶只需花一个课时对于一些重要的字音、字形进行梳理即可，如氛围（fn）、悄然（qio）、潜力（qin）、脊梁（j）、召开（zho）、荫蔽（yn b）、荫庇（yn b）、癖性（p）、挑剔（t）、骨髓（su）、间或（jin）、巢穴（xu）、渲染（xun）、下载（zi）、压轴（zhu）、藤蔓（wn）、惟妙惟肖（xio）、载歌载舞（zi）等。特殊字形例如：迫不及待、可见一斑、眼花缭乱、五体投地、销声匿迹、莫名其妙、不假思索、一笔勾销、世外桃源、获益匪浅、走投无路、无精打采等口语交际要求学生在具体的语言环境中倾听、理解、应对，注意场合和对象，注意语言的简明、连贯、得体和文明。词语、句子的理解应放在具体的语言环境中理解。名著导读范围限于课本中规定的14部，即繁星春水、伊索寓言，童年、昆虫记，朝花夕拾、骆驼祥子、钢铁是怎样炼成的，海底两万里、名人传，水浒传、傅雷家书、培根随笔，格列佛游记、简爱，考纲要求学生掌握作品的主要内容，主要人物，以及与人物相关的具体事件或故事，了解作品的艺术风格，还要注意教材中的评介文章。关于名著阅读的复习，依本人之愚见，若上课内复习指导课，犹如大海捞针，效果甚微，浪费时间，比如想上好格列佛游记的专题复习课，为了展现自己的文学功底之深厚，需要课前做好充分的准备，这样方可在课堂上信口开河，滔滔不绝。对于学生而言，这是一顿丰盛的精神大餐，但从复习课的实效来说，值得反思，因为这样做的话，十几本名著，哪来的时间？而且花这么多时间拿下这样一道容易题，分值又不高，性价比太低了。综合性学习结合课本上的实践活动延伸到课外。注意活动的主题、活动的方案及活动形式的多样性、活动的研究性。古诗文（86首古诗，45篇文言文）的默写限于教材，在复习时要求学生背诵默写教材中的诗词、附录中的诗词、古文中要求背诵的文章，重点放在名句上，包括写景句、主旨句、情感句等，并且把诗词进行归类。另外古诗默写中的错别字扣分现象严重，因此，在复习时，要多写多练（附加个人做法）。2文言文部分（25分左右）。此模块包含两部分，一为诗歌鉴赏，二为文言文阅读。关于诗歌鉴赏，材料源自教材中的精读篇目，在复习时，侧重于句意的理解、形象的把握，情感的熏陶、语言的审悟、价值的判断等。文言文阅读，材料选用7-9年级教材中的文言文，包括略读课文。中考试题往往有句子翻译，字词的意义，包括实词和常用的虚词的意思，对课文内容、主题思想和写作特点的了解，并能联系自己的生活实际表达自己对生活的感悟。因此要求学生按通假字、词类活用、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等进行分类掌握，教材中的课文会翻译，主题、写作特点要掌握，作者的思想倾向要把握。从2008年开始比较倾向于比较阅读，要么同为写景文，三峡和岳阳楼记，记承天寺夜游和湖心亭看雪；要么为同一主题，比如邹忌讽齐王纳谏和出师表等，因此，在复习文言文时，我们要选取那些文言中典型的、文质兼美的、知识覆盖面广的文章来训练。3现代文阅读部分（25分左右）。现代文的阅读材料来自课外，重点考查学生在文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展等方面的能力。近几年来的中考现代文阅读的选文为两篇，一篇记叙文，一篇议论文或一篇说明文。在复习中倾向于这几类文章的练习。在练习时，让学生了解有关阅读的程序性知识：整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案。在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。记叙文的阅读在复习时要把握文题中的信息以及用此做标题的好处。能根据语境理解词语和句子的含义，把握文章的主题等。议论文要掌握论点、论据、论证。论据用来证明什么观点，论证方法有什么作用。说明文在练习时要掌握说明的对象，事物的特点，说明方法以及其作用，品味语言的特点，做题中要时刻记住“答案从原文中找”“尽量使用原文中的话”，上下推敲，在原文中找线索，找答案，学会利用转换文本中的语言系统条理地表达自己的观点。再就是在复习时深入研究每年的考纲，在每一类体裁阅读训练前，它都会对此类文章的考点、答题技巧作详细的介绍，需要我们把这些常用的方法和思路熟记在心。4写作训练部分（60分）。提及写作，基本已占中考语文的半壁江山。为此，在初中三年的语文教学中一定要制订一套切实可行的作文教学计划。比如初一的作文教学应该侧重于教会学生如何审题、如何拟题、如何构思、如何立意、如何选材等；而到了初二，作文教学除了继续巩固上述内容外，还应教会学生如何写出铁色语言以展现人物个性、怎样进行景物描写以使文章更加，如何写出文章的真情实感来，怎样写好文章的开头与结尾等；到了初三，每周一次的作文训练更是要精心设计专题，例如优秀作文是怎样炼成的、灵活应变控制作文的长度、文题选择是一把双面刃、千古文章 立意为上、典型材料 突显主题、通篇意识 巧妙构思、细节是成就佳作的催化剂、文质兼美 渐入佳境、情动于衷 发乎其外等。三年的作文教学，都应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯。到了初三，基于前两年的培养，还应培养学生快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯，而且做好采用活页稿纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。（四）精选精炼，熟练掌握做题技巧。光有理论理论，没有实践是不行的，想让学生熟练地掌握各种答题技巧唯一行之有效的办法就是做题。在复习过程中，我们应该及时整合各种资源，多渠道引进试题，从中捕捉最新中考信息。面对繁多复杂的试题，我们并非拿来就用，而是共同商讨，甄别资料质量，“去其糟粕，取其精华”，选出真正有价值的试题来做，有时一张试题选来选去只剩一道题；更多时候，我们根据自己学生的知识掌握情况，自己出题给学生做，这样更有针对性，学生做起来更轻松快乐，更有效果。（五）团结奋战，发挥同学科老师团