网络在教育沟通中作用的研究.doc

网络沟通在教育中作用的研究方案朱刘街道都昌小学李树升 网络沟通在教育中作用的研究方案 一、问题的提出 近年来，随着经济的不断增长，居民收入的不断提高，人们生活品位的提升，电脑已经在家庭中普及，上网成为一种时尚。网络对教师、学生的影响越来越大，部分教育工作者特别是新生代的教师们，利用博客、QQ、Email等新兴信息沟通方式，加强与学生的沟通交流。中国移动公司的广告宣传词说得好“沟通从心开始”，事实的确如此，我也时刻记住并把这句话带到我的教学工作中去。在以往的“师道尊严”、“一日为师、终身为父”等言辞约束下，学生只有对老师产生敬畏，乃至惧怕。在这样的师生关系中，好学生的首要标准要恭恭敬敬地听老师“传道、授业、解惑”，并不折不扣地按老师的要求去做。这样的师生关系只是“授”与“受”的关系，师生之间缺乏亲近的接触和亲密的交流，彼此心灵的封闭、情感的隔阂是可想而知的。 二、课题研究的理论依据：苏联学者洛莫夫认为交往的功能分为三类：即信息沟通；思想沟通；情绪沟通。人们之间的交往就是信息交流的过程，所以交往可以使人获得大量的信息资料，首先在群体内部的交往，可以使人获得更多的信息情报，促进师生之间、同学之间的了解。充分的人际交往，能把各方面的力量汇集在一起，成为统一的力量，促使学生能在相互学习中不断提高。 三、课题研究的目标： 1、揭示小学生人际交往能力偏低的现状、成因及其相关理论。2、构建一套提高人际交往能力的行之有效的操作体系。3、创设适合人人交往的课堂学习环境、课间校园环境、课外社区环境。 四、课题研究的内容：在推行素质教育的今天，理想的师生关系也有了新的定位。新型的师生关系，应建立在互相尊重、互相信任的基础之上，师生之间是平等交往的关系，教师与学生彼此接纳、彼此沟通，相互激励、共同提高。“沟通从心开始”就是一条有效的途径。加强师生间“对话”，走进学生的心灵世界，建立融洽、和谐、宽松的教育氛围，不仅可以加快教育进程，而且能提高教育效果。 （一）利用QQ，建立的新型师生沟通模式 随着互联网的普及，网络已成为学生业余生活中一个很重要的部分，同时QQ也成为了一种重要的交流工具，时下，QQ也成了师生之间一种普遍和重要的联系方式。通过QQ，使用网名的学生可以向老师倾诉自己真实的想法；通过QQ，学生可以坦率地对老师的教学提意见；通过QQ，老师可以更深入地了解学生。而且通过QQ聊天不仅缩短了我与学生间的距离，增进了师生间的感情，还有助于我帮助学生尽快解决思想上存在的问题，它让我与学生之间的沟通更多了，关系也更近了。现在每到周末，学生一有机会就会通过QQ与我聊天，有反映班上情况的，也有谈自己的私事的，这让我更全面的了解到学生的新动向，对于我开展班级工作也有非常大的好处。网络上的“即时通讯”作为一种新兴联络方式，能使人与人之间方便快捷地沟通交流，在年轻人群体中得到广泛使用。而QQ则是即时通讯工具中普遍被使用的一种，很多教师都会选择创建一个班级群，让学生们可以随时随地的用文字、多媒体等方式，通过网络把自己突发的灵感、学习的困惑和教师及其他同学们进行交流互动，在潜移默化中汲取知识。 “作为课堂教学的一种补充手段，QQ可以成为师生交流的另一便捷途径。”在不是上学的时间或者是放假的时侯，学生可以用QQ很快联系到老师，通过QQ，师生之间可以随问随答，犹如置身课堂一样，学生及时得到想要的信息得以解决问题，更好地调动学生的学习积极性。QQ群联系方式既方便了学生与老师之间顺畅交流，也提高了开放教育的教学灵活性。采用学生乐于接受的交流方式，也能更好的激发他们的学习积极性。利用网络QQ通讯工具建立的新型师生沟通模式，通过两年的班主任工作实践，实际证明是可行的。它可以让学生敞开了自己的心扉、透明了自己的思想，让我们的老师在实际的工作中多面化的与学生沟通，它也让班主任的工作更加的主动，同时可以发现一些其他方式不能发现的问题，让师生之间产生更多的相同话题，师生的情感变的更加的融洽，让我们的管理更加的人性化、更加的和谐。爱在沟通，教师能转换自己的角色，多层次的找准了突破口，在网络里成为学生的朋友，和学生在空间里真诚地沟通，师生之间彼此谈心、彼此信任，给学生平等的理解的爱，教师才能真正被学生所接受所理解，老师的工作更能顺畅的开展。（二）利用博客，架起师生沟通的新桥梁 如何与学生进行沟通和交流，以便更好地了解学生，帮助其解决在学习上和心理上存在的问题，是许多班主任老师头疼和棘手的难题，也是众多班主任苦苦探索和刻意研究的难题。个别谈话的方式，由于受场所的限制和学生的畏惧心理，教师很难从深度和广度上了解学生，致使问题解决得不够彻底，甚至留有隐患；师生通信的方式，只是班主任和问题学生之间的单线联系，只能解决个别问题，不能使更多的同学参与进来，达不到事半功倍的作用。 通过调查，我发现大部分学生家里电脑都能上网，并且好多学生都有自己的QQ号和自己的博客。灵感突发：既然如此，何不设立一个班级博客，让任课教师和全体同学都能参与呢？学生可以通过博客以实名的方式发表自己对老师、班级、同学的一系列看法，也可以把自己在学习和日常生活中存在的一系列问题提出来，在老师和同学之中寻求解决方案，以达到共同参与和展示自己的目的。 和全班同学讨论之后，我专门设计了班级博客，只对本班同学公开，所有同学都可以把自己的喜怒哀乐公之于众，师生之间，生生之间对某一问题互相交流，班主任老师可以从中了解学生，通过留言的方式化解学生存在的问题，一些比较严重的问题老师还可以通过私下交流的方式找同学进行探讨解决。对牵扯到学生隐私的问题，老师要绝对保密。 通过建立班级博客，班级气氛和谐有序，教师们也可以从中了解学生对自己的要求和评价，找到解决问题和教育管理的最佳方法，在师生互相学习和改变的同时，师生关系也更加和谐融洽了。（三）班级博客在教学中的作用。1、 博客有利于建立师生交流平台。 博客为学生的作业提供提示和进一步指导，在这里学生和老师之间、学生和学生之间可以展开讨论交流，跟踪记录学生学习过程中的学习心得，不同时期的思想。博客可以为学生提供更广泛的学习资料，促进学生交流学习思想，提出问题，利用集体的力量对问题进行探讨，解决问题。通过其他人的博客，学习和补偿自己的不足。学生可以掌握学科前沿，激发他们学习的兴趣和自信心。教师可以利用博客对自己的教育行为进行及时的反思，从中总结经验，发现问题，从而改进教育方法。2、博客有利于转变课堂教学策略。在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学生是知识的接受者，是教学的客体，教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。利用“博客”，师生关系将发生转变，学生根据自己的需求自己上网搜索知识，教师成为了学生网络技术的指导者、学习进程的辅助着，使学生真正成为了学习的主体。学生以文字形式表达自己的想法，教师也以文字的形势与学生进行交流，学生减少了直面教师的压力，更能使学生畅所欲言。在课堂上提出的问题可能只有几个学生响应，如果放到博客讨论平台，你会发现每一个同学都是一个辩论家、科学家、预言家，即使是最不爱发言的学生也可能闪出思想的火花。博客教学使学生的课堂参与达到了百分之百。3、博客丰富了课堂教学的形式，更有利于转变教学过程。利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转变为面向解决问题的探究活动和面向知识运用的实践活动，适应新课程改革的需求。“博客”信息丰富，学生自己能够获取知识，教学活动转变为人机互动、生生、师生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，迸发出学生思维中崭新的思想火花。在教学中，对教师教学资源的准备也提出了更高的要求。 博客作为课堂教学的延伸和拓展，让数量不限的学习者能够参与到群体学习和交流过程中。通过运用博客，参与博客中的讨论可以让一个学生有机会接触到全校学生感兴趣的事情，通过参与回复、讨论，可以体验他们的思想，与他们建立广泛的关系，这样不但能够分享到他们已有的研究成果，而且能够分享到他们的经验、思想和体验，这些体验、经验的获得将使得自己某一方面的学习兴趣和知识结构实现跨越式的提升和发展。博客是学生展示自我的平台。总之，博客教学能够非常方便地汇集组织互联网的教育教学资源，为学生提供了有结构的学习材料，方便了教师的教学，给了学生一个干净的网络环境。 五、课题研究的方法：1、行动研究法。为实现研究的目标，在自然状态下通过计划、实践、观察、反思、再计划、再实践、再观察、再反思4个多层次循环的步骤进行的一种实践研究。对研究过程中所采取的方法、措施、效果、取得的经验、理论创新及时总结，撰写文字材料，形成相关文献。并把问题和经验作为下阶段研究的基础。2、文献研究法。搜集与本课题相关的理论资料，通过学习提高理论水平，并在运用到实践当中进行验证。3、经验总经法。依据最前沿的研究理论，对研究过程中的经验、体会进行总结，形成工作报告、论文、体会文章。 六、课题研究的步骤：（一）准备阶段 2011年3月，撰写实