2016届高三历史二轮复习方案.ppt

2016届高三历史二轮复习交流 备考赢考 南昌十九中高三历史备课组 1 学生对时间 空间 历史概念等基础知识掌握不到位 2 部分学生不会利用试题给定的条件和要求审题 1 忽视试题设置的时空条件 2 忽视题目的设问要求 3 获取和解读信息能力较差 1 文字阅读能力较差 2 不能最大限度的获取和利用材料中的有效信息 4 规范性要求不够 卷面不够规范 段落 要点不清 数字符号书写不规范 随意性较强 逻辑不严密 一轮复习后学生答题依然存在问题 存在问题 1 基础知识不牢 2 答题技巧不足 3 行文答卷不规范 落实比讲过更重要 规范比做过更重要 二轮复习的目标 二 掌握科学的解题方法 一 高效地掌握历史知识 教师 学生 教师 学生 1 教师层面 1 紧扣考纲 细化考点 回归教材 夯实基础 2 构建结构 把握规律 宏观把握 整合主题 3 明确史观 提高史法 适当关注周年热点 一 高效地掌握历史知识 夯实基础 宏观考察与微观深入相结合 宏观 把握历史发展线索 规律及阶段特征等 微观 把握历史史实 概念等 政治 经济与思想全渗透 系统性与完整性缺一不可 系统性 古今贯通 中外关联 完整性 清晰把握中外历史阶段特征 形成完整的历史学科体系 论证和探讨问题 知识整合 二轮复习更加要注意模块内和模块间的专题整合 各专题内部总结出的一些规律性的认识 启示 结论等内容 整合的主要方法是通史形式 时间轴的方式 注重揭示历史事件间的内在联系 特别关注必修内容的复习教学 选修内容可在必修内容复习时进行穿插或在必修内容的基础上适当拓展 先秦秦汉魏晋南北朝隋唐宋元明清 鸦战前 中华文明起源和奠基 中华文明发展 中华文明曲折和鼎盛 中华文明继续发展 中华文明繁盛和危机 BC2070年 BC221年 BC221年 220年 220年 907年 960年 1368年 1368年 1840年 中国古代文明线索整理 晚清政府南京临时政府北洋军阀政府南京国民政府 近代化孕育 启动 近代化整体发展 近代化曲折前进 1840 1860 1895年 1912年 1919 1937年 1945 1949年 1927年 中国近代史通史线索 器物 制度 文化 走俄国的路 到 走自己的路 地主阶级资产阶级无产阶级 中国现代史通史线索 1949 1956 1966年 1976年 1978年 至今 过渡时期 全面建设社会主义时期 文革 时期 两年徘徊 改革开放新时期 14 16世纪资本主义在欧洲兴起 世界近代史通史线索 17 18世纪工场手工业时期的资本主义 18世纪末19世纪初 19世纪70年代 蒸汽时代 19世纪70年代 1917电气时代 经济组织 手工工场 工厂 垄断组织 大企业 经济政策 重商主义 自由主义 凯恩斯主义 发展阶段 资本原始积累 自由资本主义时期 垄断资本主义时期 世界市场 开始形成 初步形成 最终形成 民主政治 早期革命 英美代议制确立 代议制扩展 发展 民主政治完善 思想 文 宗 启 自由主义 社会主义 民族主义 科技 文学艺术 世界现代史通史线索 1917 1918 1921 1925 1929 1933 1936 1939 1945 二战后到20C70年代 社会主义 资本主义 两条线索 1 两种现代化模式并存和调整 2 二战后国际政治 经济格局的演变 战时共产主义 新经济政策 斯大林模式形成 赫 勃 戈 改革 苏联解体 经济危机 罗斯福新政 二战结束 二战后资本主义调整 改革 中国改革开放 中国特色社会主义道路 20C八九十年代以来 两极格局 多极化趋势出现 两极解体 多极化趋势加强 美国独霸 经济格局多极化 区域集团化 全球一体化 政治格局 经济格局 模块整合类时间轴 明确史观 在教学过程中 要结合具体内容 让学生了解目前史学界较为流行的多种史学范式 如文明史观 全球史观 现代化史观 社会史观等 尝试用各种历史观去分析 研究同一历史现象或历史事件 培养多角度地看待历史的思想意识和思维能力 尤其是要培养他们用不同的史学范式分析同一重大历史史实的习惯和方法 这样 既可以促使学生学到的知识掌握牢固 能灵活运用 又能培养学生思维的全面性 灵活性 1 理解各种史观的含义 革命史范式 革命史范式作为中国近代史学界从20世纪50年代至80年代占绝对主导地位的理论范式 其理论基础源于马克思主义关于社会基本矛盾的学说 文明史范式 人类历史从本质上说是文明发展的历史 纵向的农耕文明和工业文明 横向的政治文明 物质文明和精神文明 全球史范式 又称整体史范式 把人类社会历史发展视为一个有机整体 是从分散发展到整体发展的过程 现 近 代化范式 商品经济为特征的工业文明取代以自然经济为特征的农业文明 主要表现为经济领域的工业化和市场化 政治领域的民主化和法制化 思想领域的理性化和科学化 社会史范式 从社会的角度观察历史 着重分析研究广义的社会问题 即除政治 经济 文化问题之外的所有问题 包括社会变迁史 社会日常生活史 社会习俗史 家庭婚姻史 城市化和人口流动史 社会保障史 社会政策史 人与环境关系史等 中国近代史革命史观 中国近代史是列强侵略中国 中国沦为半殖民地半封建的历史 也是中国民主革命不断发展并走向胜利的历史 近代化史观 中国近代史是中国近代化启动和曲折发展的历史 整体史观 中国近代史是中国打破封闭状态 逐步卷入资本主义世界体系的历史 文明史观 中国近代史是中国在西方工业文明影响下传统农业社会逐步解体和瓦解的历史 2 传授运用各种史观观察历史的方法 多种史观看待通商口岸 革命史观 是西方列强对华商品输出和资本输出的基地 加速了中国半殖民地化进程 是列强殖民侵略的重要标志 是中国半殖民地化加深的标记 近代化史观 促进了中国自然经济的解体 是中国近代工业的诞生地和相对集中的地区 对推动中国经济和社会近代化发挥带头作用 推动了中国近代城市的崛起 整体史观 加强了中国和世界的联系 使中国纳入了资本主义世界殖民体系 是资本主义世界体系的重要组成部分 文明史观 是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口 最早接受西方民主思想的地方 也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方 社会史观 是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方 在思想观念 礼仪交往 生活习俗等方面都发生了重大变化 产生出相应的社会问题 多元史观看待鸦片战争 文明史观 战争的本质是两种文明的冲突 工业文明与农业文明的较量 整体史观 战争打破了中国的封闭 使中国逐渐融入世界潮流之中 近代化史观 战争给中国带来了全新的东西 近代化运动思潮开始出现 革命史观 战争使中国社会主要矛盾发生了变化 革命任务也发生了变化 中国革命由此进入到民主革命时期 辩证史观 战争给中国社会带来了灾难 也带来资本主义生产方式 思想观念等 既有破坏性使命 也有建设性使命 社会史观 战争引起的阵痛使中国传统社会结构发生变动 广大人民生活困难 各种矛盾加剧 社会急剧动荡 多元史观看待辛亥革命革命史观 资产阶级民主革命社会史观 影响社会习俗变迁整体史观 西方思想 革命的影响 亚洲的觉醒近代化史观 推进中国政治 经济 思想 生活的近代化进程文明史观 推进中国历史发展的文明进程 对于伟人孙中山 站在不同的史学角度 会有不同的评价 甲说 他是民主革命的先行者 乙说 他是中国现代化的光辉先驱 丙说 他是移风易俗的倡导者 丁说 他是有世界影响的政治家和革命家 思考 你如何理解甲 乙 丙 丁对孙中山的评价 因为孙中山领导的辛亥革命是中国历史上第一次完全意义上的资产阶级民主革命 所以甲说 因为孙中山领导的辛亥革命结束了两千多年的封建君主专制 为资本主义的发展扫清道路 并使民主共和观念深入心 所以乙说 因为孙中山就任临时大总统的南京临时政府颁布了剪辫易服 迫令放足 改变礼节等措施 所以丙说 因为孙中山百折不挠的民主革命斗争促进了亚洲的觉醒 鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争 所以丁说 甲 乙 丙 丁分别主要是站在哪种史观上对孙中山作出评价的 多元史观分析 历史人物 论证和探讨问题 关注周年热点 热点意识 周年大事 长效热点 焦点问题考查方式 隐性考查备考建议 梳理知识 形成认识 挖掘材料 得出结论 了解动态 广泛参与 总之 理性对待热点问题的复习 不要只是点到为止 要找准切入口 热点问题的根在教材中 也就是注意把热点问题要有历史知识的依托 1 有科学的复习看书计划 2 会科学地看书 3 构建学生自己的全方位知识体系 a 以课为单位形成知识的整体认识 纵横联系和比较b 以单元为单位形成知识的整体认识 纵横联系和比较c 构建立体知识框架 2 学生层面 二轮复习 通史复习 2月下旬 5月初 完成专题及选修复习 第1周专题1古代中华文明的起源和奠基时期 先秦文明 专题2古代中华文明的发展 秦汉 三国两晋南北朝第2周专题3中国传统文明的繁荣 隋唐 宋元第3周专题4中国传统文明的衰落 明清第4周第五次月考 总结 归纳 提升 思维点拨第5周专题5工业文明的冲击 鸦片战争到甲午战争专题6觉醒与探索 甲午战后到五四运动前第6周专题7民主革命的新方向 五四运动到新中国成立专题8社会主义的曲折探索 改革改革前的社会主义建设第7周专题9中国特色道路的探索 改革改革后的社会主义建设专题10古代西方文明的源头 希腊 罗马第8周专题11西方近代文明的兴起 工业革命前的资本主义专题12西方工业文明的发展 工业革命后的资本主义第9周专题13二战前的世界 社会主义的建立和资本主义的变化专题14二战后的世界 当代世界的发展与局势参加市二模考试 1 复习看书计划 2 科学地看书 阅读课本前言 明确学史目的 阅读课文目录 形成框架结构 阅读专题导语 把握背景线索 阅读历史正文 夯实历史知识 阅读课前提示 明确知识要点 阅读知识链接 资料卡片 史学争鸣 拓展历史思维 阅读历史地图 形成时空观念 阅读历史图画 表格 提高思维观察力 想象力 看书时要带着结构去复习 1 翻到目录一页 闭目再现目录的结构 翻到每一专题 闭目思索该专题的结构 翻到每一节 闭目回忆该节的结构 翻到每一目 闭目条陈其中的细致内容 2 翻开目录 只凭借几张目录就可以梳理完整册的知识 3 胸中有结构 将结构作为回忆的路径 闭目而思 知识便都映像到脑子里的逻辑屏幕上 许多学生认为复习就是再来一次系统的阅读 这是最要不得的 复习是一个知识内化的过程 是内部建构完善的过程 3 学生自己构建全方位知识体系 以课为单位 以单元为单位 构建立体知识框架 合 冈 构建立体知识框架 二 掌握科学的解题方法1 教师层面a 精选题目b 限时训练c 精心讲解 课堂 课后的个别辅导 d 进行解题指导 课堂教学 选择题的解题方法 1 四审题干 明确题目要求 一审 时间空间 明确考查的范围二审 肯定否定 明确考查的方向三审 关键词 明确考查的内涵 外延四审 指示代词 审准代词的含义 2 三思选项 确定最后答案 一思 是否符合历史史实 二思 是否符合题干内容 三思 是否与题干要求有必然的逻辑联系 材料题解题的 三步走 战略 一 读 解题的基础 1 有效审读设问中的关键词 三定法 2 有效解读求答内容 3 充分挖掘文字 图 表等有效信息 二 找 解题的关键 1 找出材料与设问的对接点 2 找出教材与设问的对接点 三 答 解题的落脚点 1 克服思维定势 坚持论从史出 注重材料与课本知识的结合 2 按问作答 注意针对性和具体性 3 作答时文字精炼 答案做到要点化 序列化 规范化 一个中心 设问两个基本点 教材和材料 解题应 两立两变 1 首先立足材料再立足课本 2 立足课本要 以不变应万变 立足材料要会 随机应变 从 变 的现象中发现 不变 的本质 从 不变 的本质中探索 变 的规律 答题的基本方法 六个公式 历史背景 原因 主观 内因 经济 政治 思想 客观 外因 自然 社会环境 外在经济 政治 思想 直接 根本原因 历史特点 宏观特点 趋势 规律 内在特点 产生的原因 目的 性质 过程