《通过激素的调节》说课稿.doc

2012年滁州市高中生物学科优质课评选题目：通过激素的调节教师：程 富 兵单位：天长市 仁和中学时间：2012年10月19日通过激素的调节说课稿尊敬的各位评委，我是来自天长市仁和中学的生物教师程富兵，今天我的说课题目是通过激素的调节，接下来我就从教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学流程等方面来谈一谈这节课。一、 教材分析1. 教材的地位和作用通过激素的调节是必修第二章“动物和人体生命活动的调节”的第2节。本节内容包括激素调节的发现、激素调节的实例、激素调节的特点、评价应用激素类药物的利与弊四部分内容。从教材编写特点来看，本节内容包括实例和资料分析、学生活动等，学生通过这些，不仅在能力上可以得到有效的训练，而且在知识方面、情感方面也可以达到更高层次。2. 教学目标（1）知识目标 描述动物和人体的激素调节尝试通过模型解释激素调节过程学会归纳激素调节的特点认识激素类药物的利和弊（2）能力目标 通过自主探究和合作探究的教学过程，掌握学习生物学的方法提高提炼信息、分析理解归纳等综合能力。（3）情感态度与价值观 通过了解促胰液素的发现史，让学生进一步明确科学精神与 科学态度的重要作用；通过“建立血糖调节的模型”的建构活动，进一步培养学生团结互助的集体主义精神3. 教学重难点 重点 促胰液素的发现过程 激素调节的实例 难点 激素调节的实例分析二、 学情分析学生在上节课中学习了“通过神经的调节”，知道动物和人体的生命活动是受神经系统调节的，这是学习本节内容的基础,学生对兴奋的产生、传递、传导认识之后，再学习激素的调节，这样更有利于学生学习动物和人体生命活动调节的机制，准确把握神经体液调节的过程和特点。三、教学方法1.发挥学生的主体作用 在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。2.利用教材所提供的资料 本节教材提供了丰富的资料和实例，这些材料是学生进行分析讨论很好的素材，建议教师在处理教材时，要充分利用好这些资料，将其有机地运用到教学过程中。3.引导学生关注社会、关注生活 本节内容与社会和个人生活是密切相关的，要引导学生把所学的知识与社会和个人生活相结合。这种结合一方面可体现在以社会生活中的实际问题作为背景，分析挖掘这些问题中包含的科学知识；另一方面体现在运用所学的知识去分析解决社会生活中的问题。四、学习方法让学生通过自主探究，活跃课堂气氛，促使学生自主解决问题，培养学生团结协作的精神。通过理解记忆，激发学生的学习兴趣，引导学生类比迁移，对照学习，促进学生对知识的掌握。再以分析归纳，让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。五、教学过程1导入新课：美国电影垂直极限中有一段与激素有关的故事情节，以此导入新课，激发学生的兴趣，使学生更容易进入学习角色。2新课教学（1）激素及激素发现通过引入科学发展史，学生阅读不仅知道激素是什么，怎么起作用，而且引申了人体其他内分泌腺及其分泌的激素，接受了科学的知识的熏陶，体会了科学发现中的不迷信权威，大胆探索的精神。（2）激素调节的实例由一段马拉松运动视频结合“问题探讨”中的材料过渡到到激素调节的实例。让学生观看25页的图，引入血糖的来源和去路，深入到胰岛素和胰高血糖素的作用机理，衔接自然，能够锻炼学生的识图能力，图文并茂，对两种激素的作用机理有比较深刻的印象。再通过构建血糖平衡模型，引导学生通过这个探究活动，更好地理解人体内血糖含量的调节和初步了解概念模型的基本方法和意义。对实例一作简要归纳总结后以一段士兵在寒风中瑟瑟发抖的视频引入甲状腺激素的分泌调节。要求学生阅读教材，然后请同学依据课本图2-11分析甲状腺激素的分级调节。教师根据学生的讲解简要总结归纳甲状腺激素的调节。然后要求学生归纳血糖平衡调节与甲状腺激素分级调节的异同。从二者相同点上，引出激素调节的特点。（3）激素调节的特点要求学生根据本节所学的知识，并联系初中学习的知识，依据所提供的相关素材，讨论归纳激素调节的特点。（4）评价应用激素类药物的利与弊让学生阅读教材中“科学.激素.社会”内容，然后观看经济半小时的一期节目慎用激素的片段，让学生结合生活举例说明，讨论与交流。最后让学生课后完成一篇评价激素应用利弊的小论文，发表一下自己的看法、想法、建议等，尽可能利用学过的知识。3.梳理知识，反馈练习通过多媒体出示课堂巩固练习题，检测课堂学习效果。一方面可以让学生掌握的理论知识得到应用，另外通过检测可以知道是否达到教学目标，了解学生学习情况。4.课程总结首先让学生描述本节课学习的内容，在此基础上师生共同回顾，用幻灯片以板书形式总结、归纳本节内容的重点，帮助学生形成完整的知识框架，从而有助于培养学生的知识归纳能力，深化知识内容。 生物课程教学要求学生从“学会”向“会学”转变，本课从知识的发现