大公初级中学九年级语文上册第9课《成功》教案苏教版.doc

第9课成功教案教学时间课题课型教学目标知识和能力能归纳熟读课文，掌握文中的字词。作者的观点，并说出其独特之处。过程和方法能从文中发现隽永智慧的语句，采用“牛吃草”的方法，品味内涵。感受文章谈话式的语言风格。情感态度价值观引导学生客观正确的认识成功。对照文章的观点，了解身边获得成功的人，加深对文章的理解。教学重点理清作者的观点，理解其独到和深刻之处。教学难点能从文中发现隽永智慧的语句，采用“牛吃草”的方法，品味内涵。教学准备教师学生课 堂 教 学 程 序 设 计二次备课 课前延伸课内探究第一课时学1. 导入新课。【出示幻灯片】（课前教师播放音乐爱拼才会赢，多媒体展示画面，蓝色的大海上有一艘帆船在风浪中不断的前行） （1）多媒体展示人物图片及简介，教师依次介绍世界首富比尔盖茨、香港实业家李嘉诚、奥云冠军刘翔、2005年超级女声冠军李宇春 ，请学生任选一例谈谈他为什么能成功。导入季羡林的成功。（2）播放视频朗读，然后请学生朗读课文中自己最喜欢的部分。2.检查预习。（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展示收集的关于成功的名言警句和阅读的与课文相关的文章以及读书笔记。3. 圈点批注。（1）明确本节课的学习任务：【出示幻灯片】作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？季羡林先生是德高望重的学界泰斗，他一生的治学经历，对后人很有启发。认真阅读本文，结合文章内容谈谈你从季老身上学到了哪些？ 【设计这两题的目的是让学生学会从文本出发，把握作者的观点，学习作者论证的方法、语言的风格和为人处事的态度。】（2）自主阅读，圈点批注：学生自由朗读课文，揣摩语气、语意及作者的感情。根据学习任务自学课文，用规定符号进行圈点批注。【出示幻灯片】批注要点 （教师在学生个体阅读时巡视） （这一环节一方面培养学生形成不动笔不读书的习惯，另一方面，让学生与文本充分对话，为合作交流学习提供充分的准备。此外，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。需要注意的是：对学生批注的要求不能过高，只要能动笔批注，不论对错都是可贵的。） 4.小组合作在充分自学的基础上，全班学生前后四人或六人为一小组，交流学习成果，进行合作学习。【要求各组在充分交流碰撞的基础上，用书面的形式对这两道题目解答，并列出合作交流中遇到的疑难问题，以便在全班交流】二、导1.班内探究。（1）各小组代表汇报本组探讨结果，并呈交小组学习中遇到的疑难问题。（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。【语文新课程标准将“过程与方法”列为语文课程的“三维目标”之一，强调不但要重视学习的结果，而且要重视学习的过程。在“课程的基本理念”部分强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。那么，在实际操作时，可针对课文重难点设计23个有思考价值的问题，进行广泛深入的讨论即“多重对话”，通过同学间的合作和探讨，使学生学会交流和分享成果，学会倾听和批评别人意见，学会表达和反省自己的观点。当然，在这个过程中，教师要扮演好自己的角色学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师可以坦诚地表达看法，参与对话讨论，对学生认识上的明显偏差，应该给予必要的评说与指导。成功课案中“自主、合作、探究”的学习就是通过问题讨论的方式进行的】 2精讲点拨。a.对学生自主思考题（1）的点拨：作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？【点拨方法】 首先要认真阅读文中对三个条件进行论述的文字，找准表明观点的语句加以提炼，然后要辨别分别采用了何种论证方法进行论证的。掌握几种常见的论证方法及其作用，如：举例论证、道理论证、引证、喻证、对比论证等。【参考答案】 用“自命天才的人居然大批天才”说明“天资”是客观存在的，谁也否定不掉。用“学术界艺术界自命天才的人”说明自己的天资要实事求是一点好。引用“囊萤、映雪、悬梁、刺股、及韩愈”的故事说明勤奋一向为古人所赞扬。用自己亲身经历说明机遇有时很重要。用韩愈的名言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，还是说明勤奋的重要性。最后引用王国维的人间词话中对成功必经的三种境界阐释，并指出其疏漏，再次强调了中心论点。运用摆事实讲道理，增强了文章的说服力。b.对重点、难点的讲解点拨：（1) 独特的见解作者并不拘泥与前人的论述，韩愈和王国维都是大学者，他们对成功之道，都强调了勤奋这一决定因素；本文作者积自己成功的经验，从个人角度，试图更全面地探索成功之道，在强调勤奋的前提下，也提请读者注意正确地评估个人天资，不作过高预期，注意不失机遇。 （这一环节是对本文教学重点的讲解，要结合课文内容讲解点拨。） (2)谈话式的语言风格和隽永智慧的语句 作者把自己的心得告诉读者时语重心长，如春风化雨，亲切自然。论述问题用谈话的方式，却并不随便。如关于文章的主旨，说：“这又是一个极大的问题，我却只是小做”；谈到一些人自我感觉过好，则说：“对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好”；在说到机遇的重要时，说：“如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子”；认为“三种境界说”有不足，则说“我不敢说这是他的疏漏”等等。举重若轻，从容不迫，谦虚谨慎，分寸感很强。【以上精讲点拨的两点，是针对“学”这个环节中的两个学习任务的，为学生总结出解题或解决这类题的规律方法，以提高学生品味文本和解题的能力。精讲点拨可以在“班内探究”时老师适时引导，也可在学生探究完所有问题后老师集中点拨，概括思维规律和答题技巧。】第 二 课 时3深度探究。 探究题： （1）作者认为“天资是由天来决定的，我们无能为力，机遇是不期而来的，我们也无能为力”，你同意他的意见吗？说出理由。 （2）许多成功人士根据自己的经验总结出成功的公式，请根据自己的体验和感悟试写出自己的成功公式。 （3）成功似乎离我们很遥远，其实，它离我们很近，甚至触手可及。请就自己的阅读体验或身边的人和事谈谈什么是成功。 【设计这三题的目的是让学生学会思辨，产生自己独到的见解】 先四人小组探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。【点拨方法】探究第一题要从综合全文内容、把握文章主旨入手，从而实现对作者观点的深层理解。二三两题只要言之有理即可，鼓励答案多样化。不同的人、事、物、境，会有不同的成功。不同的成功，需要不同的成功条件，所以，“成功”在某些时候，还需要【参考答案】“无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低那更要勤奋，因为勤能补拙。机遇是别人的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。机遇对人成功的影响在偶然中孕含着必然。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。 二三两题答案略。【这一过程充分体现了学生学习的自主性、合作性，尤其是显示了探究性学习的特点和效果。整个学习过程不但使学生在认识成果和认识方式方面有较大收获，而且培养了学生良好的学习习惯和态度，学会深入地思考和探究，勇于表达自己的见解，能坚持和完善自己的见解和认识。】 三、练课后提升完成作业。 摘录文中证明观点的论据在积累本上。请你谈谈学习本文后的收获。你人生的目标（预期）是什么？并具体规划一下，为了达到这一目标，你准备怎样去做？2.同步阅读。阅读关于成功的文章，与本篇文章进行比较；阅读我的人生感悟和何蓉瑜的谈尊严。3.反馈评价。教者批阅学生的课后作业，并进行反馈矫正。课案（学生用）【学习目标】自学辅助资料作者介绍 季羡林，山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至于983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至于984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗罗摩衍那。此外他还创作许多散文作品，已结集的有天竺心影、朗润集以及季羡林散文集等。相关评价 我的人生感悟一书将先生不同时期所写的人生经历、人生体验、人生回忆的文章汇集整理起来内容侧重于“人生”二字，以指导当今青年一代树立崇高的人生观、价值观以及美好的人生理想。编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度宽容的道德修养等。都堪称是对当前社会人心浮躁、道德流失、行为失范等现象的一种反拨，也是对现在有些年轻人恶劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生态度等的一种鞭笞和挞伐。比较阅读成功是一种感受成功是一种感受假如有人忽然问你：你是成功者吗？你很可能会感到茫然和疑惑，甚至彻底否定：我又不是名人，我怎么会是成功者呢？ 回想我们走过的路，我们也许有很多的遗憾和无奈，还有一次次的碰壁和失败。在我们看来，成功是我们渴望的，但是距离我们却又是一个十分遥远的目标。我们一直在追求成功，但从来不肯轻易承认成功。人们的一个错误观念是：成功只等于成名。其实，成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。伟人自然有伟人的成功，但凡人也有凡人的成功。作为一名小学生，考试成绩合格升入初中了，这就是成功。一位农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功的。有人说：扭转乾坤的壮举，影响历史或载入史册的伟业才算成功的举动；有人说领袖、名人，或拥有数百万资产的大款才算是成功者，这实在是一种可怕的错误观念。 人不是为吃苦而生的，也不是为失败而来的。每个人都渴望自己的人生是幸福、快乐的。而幸福和快乐来源于自身的奋斗，来源于不懈的努力和拼搏。如果把自己的每一次进步，哪怕只是很小的一点进步，都看作是人生中的一次成功，都认真地去品味一番，那么幸福和快乐就常伴于我们身边。反之，你以为自己根本没有成功，也不可能成功，那么诸多烦恼、忧愁就会缠绕你的左右。成功是一种感受，在更多的时候，它无需旁人认可，更不需别人来裁判。在生活中，不要把成功的刻度划得太高，也不要把成功看得过于神圣而止步不前。否则，我们就会失去一份应有的信心，面对困难时，就会望而却步。大胆而自豪地承认成功吧！认认真真地去品味自己的每一次成功，从品味中汲取动力，汲取经验，汲取信心，从而获得更大的成功。因为，成功是一种感受！ 四、相关材料： 材料一：电视剧我的太阳中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。 材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。 材料三：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。 材料四：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。 材料五：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。 材料六：王安石伤仲永一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。 材料七：据青年博览刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。 材料八：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，恨赋、别赋脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。 材料九：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。 材料十：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。 五、关于成功的名言 如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。 爱默生 爱因斯坦的成功公式：W (成功) = X（艰苦劳动 +Y（正确方法） +Z（少说空话） 李嘉成认为成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情绪智商