2013年秋心理学在线及公选期末作业.doc

作业1第1题热恋中的男女往往看不到对方的缺点，这是下列哪种效应的影响？（ ）A.首因效应 B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.02第2题系统脱敏法和厌恶疗法属于（ ）。A.心理分析法B.行为疗法C.患者中心疗法D.认知疗法您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.03第3题反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为( )。A.时间知觉B.空间知觉C.社会知觉D.运动知觉您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.04第17题促进成长的非指示性原则是由心理学家（ ）提出的。A.弗洛伊德B.华生C.马斯洛D.罗杰斯您的答案：D题目分数：1.0此题得分：1.05第32题思维过程的重要特征是（ ）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.06第33题“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（ ）。A.强度B.对比C.变化D.活动您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.07第34题“比奈西蒙”量表是在（ ）年由比奈和助手西蒙设计出来的。A.1905B.1916C.1908D.1911您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.08第35题人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（ ）。A.感觉B.表象C.记忆D.知觉您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.09第36题后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正迁移D.负迁移您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.010第37题下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（ ）A.首因效应 B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.011第38题（ ）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。A.教具直观B.实物直观C.模像直观D.言语直观您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.012第52题按智力三元理论的观点，组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和（）A.情境性智力B.理论性智力C.晶体智力D.流体智力您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.013第53题当我们阅读水浒传时，头脑中出现宋江的形象属于（ ）。A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.014第54题司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（ ）A.起伏B.分散C.转移D.分配您的答案：D题目分数：1.0此题得分：1.015第55题一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（ ）关系。A.“倒U型”B.“U型”C.直线D.不确定您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.016第56题一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子，这是人际吸引中哪种因素的作用？（ ）A.接近性B.相似性C.互补性D.能力及特长您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.017第57题某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（ ）A.形象思维B.直观动作思维C.抽象思维D.分析思维您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.018第58题（ ）是个性心理的一个重要组成部分，它体现了个体心理活动的动力性和选择性，是心理活动中最活跃的因素。A.情绪与情感B.个性心理特点C.气质与性格D.个性心理倾向性您的答案：D题目分数：1.0此题得分：1.019第59题暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（ ）A.激情B.心境C.应激D.热情您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.020第60题 创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（ ）。A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.021第10题感受性变化的规律包括( )。A.感觉适应B.感觉的相互作用C.感受性的练习D.感觉阈限的降低E.感受阈限的提高您的答案：A,B,C题目分数：3.0此题得分：3.022第11题下列选项中属于自我意识的认知形式的有（ ）。A.自我感觉B.自我体验C.自我控制D.自我观念E.自我分析您的答案：A,D,E题目分数：3.0此题得分：3.023第12题下列属于衡量青少年心理健康的的标准的是（ ）：A.正常健康的交往 B.统一的人格、心理保持连续性 C.现实地认识自我、承认自我、接受自我 D.行为方式与社会角色相一致，符合常规 E.对挫折有较高的承受力您的答案：A,B,C,D,E题目分数：3.0此题得分：3.024第13题下列哪些属于外部感觉？( )A.动觉B.平衡觉C.皮肤觉D.视觉E.触觉您的答案：C,D,E题目分数：3.0此题得分：3.025第14题在生活中，我们判断一个人的情绪通常有哪几种线索？（ ）A.面部表情B.身段表情C.言语表情D.生理唤醒E.长期的共同生活您的答案：A,B,C题目分数：3.0此题得分：3.026第15题根据记忆的内容，可以把记忆分为( )。A.形象记忆B.外显记忆C.词语记忆D.情绪记忆E.运动记忆您的答案：A,D,E题目分数：3.0此题得分：0.027第16题容易引起无意注意的刺激物的特点包括( )。A.刺激物的强度B.刺激物的活动和变化C.刺激物之间的对比关系D.刺激物的新异性E.刺激物的连续性您的答案：A,B,C,D题目分数：3.0此题得分：3.028第24题发散思维的主要特征包括（ ）A.流畅性B.可操作性C.变通性D.独特性E.逻辑性您的答案：A,C,D题目分数：3.0此题得分：3.029第25题下列量表中属于智力量表的是（ ）A.斯坦福比奈量表B.韦克斯勒量表C.16PFD.瑞文标准推理测验E.主题统觉测验您的答案：A,B,D题目分数：3.0此题得分：3.030第26题下列哪些特征不属于气质特征？（ ）A.反应迅速 B.真诚善良 C.认真勤奋D.活泼好动E.沉默安静您的答案：B,C题目分数：3.0此题得分：3.031第27题学校心理健康教育实施的专门渠道包括（ ）：A.心理辅导B.心理咨询C.心理治疗D.各科教学E.团队活动您的答案：A,B,C题目分数：3.0此题得分：3.032第28题对人认知的效应主要包括（ ）。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用E.社会刻板印象您的答案：A,B,C,D,E题目分数：3.0此题得分：3.033第29题记忆过程包括哪几个环节？( )A.识记B.保持C.再认D.重现E.比较您的答案：A,B,C,D题目分数：3.0此题得分：3.034第30题分析器是一种复杂的神经结构，它的三个组成部分为( )。A.感受器B.内导神经C.神经中枢D.神经网络E.神经元您的答案：A,B,C题目分数：3.0此题得分：3.035第44题下列选项中主要属于创造想象的有（）A.作家构思一篇新的小说B.看到建筑物的模型头脑中出现建筑物的形象C.做梦D.画家创作一副新的作品E.看小说时头脑浮现主人公的形象您的答案：A,D题目分数：3.0此题得分：3.036第45题兴趣的品质包括（ ）。A.广度B.专一性C.稳定性D.有效性E.深刻性您的答案：A,B,C,D题目分数：3.0此题得分：3.037第46题性格与气质的关系是（ ）。A.气质可以使同一性格的人有不同的表现。B.气质可以影响性格形成和发展的速度。C.性格是气质形成的前提。 D.性格可以制约气质的表现。E.性格可以任意塑造气质的类型。您的答案：A,B,D题目分数：3.0此题得分：3.038第47题下面哪些方法属于行为主义方法？（ ）A.强化法B.代币制C.暗示法D.宣泄疏导法E.消退法您的答案：A,B,E题目分数：3.0此题得分：3.039第48题下面哪些属于社会刻板印象？（ ）A.东北人豪爽，上海人精明 B.一见如故C.一见钟情D.男刚女柔E.一好百好，一坏百坏您的答案：A,D题目分数：3.0此题得分：3.040第49题根据储存信息的久暂，记忆可以分为( )。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.形象记忆E.运动记忆您的答案：A,B,C题目分数：3.0此题得分：3.041第4题概念是反映事物表面属性的思维形式。您的答案：错误题目分数：1.0此题得分：1.042第5题根据情绪发生的强烈程度和持续时间，情绪可以分为三种状态：心境、激情和应激。您的答案：正确题目分数：1.0此题得分：1.043第6题情感的倾向性是指一个人的情感经常由什么性质的事物所引起，经常指向于什么事物。您的答案：正确题目分数：1.0此题得分：1.044第7题感觉阈限越大，感受性越高。您的答案：错误题目分数：1.0此题得分：1.045第8题“路遥知马力，日久见人心”，这反映了对人的性格认知的不易。您的答案：正确题目分数：1.0此题得分：1.046第9题动觉、平衡觉属于本体感觉。您的答案：正确题目分数：1.0此题得分：1.047第18题科学心理学诞生于1905年。您的答案：错误题目分数：1.0此题得分：1.048第19题梦是与生活愿望相结合并指向未来的想象。您的答案：错误题目分数：1.0此题得分：1.049第20题再造想象在头脑中没有产生新形象，创造想象产生了新形象。您的答案：错误题目分数：1.0此题得分：1.050第21题在气质类型中，多血质是最好的一种您的答案：错误题目分数：1.0此题得分：1.051第22题人的性格既具有稳定性又具有可塑型。您的答案：正确题目分数：1.0此题得分：1.052第23题人的认识、情绪和情感、意志都有其发生、发展和完成的过程，统称为心理过程。您的答案：正确题目分数：1.0此题得分：1.053第31题马斯洛认为，最高层次的需要是归属和爱的需要。您的答案：错误题目分数：1.0此题得分：1.054第39题应激是一种强度较大、持续强度短、有明显外部表现的爆发式的情绪状态。您的答案：错误题目分数：1.0此题得分：1.055第40题自我意识是人所特有的，但人的自我意识并不是与生俱来的，也不是一蹴而就的。您的答案：正确题目分数：1.0此题得分：1.056第41题性格特征没有好坏之分。您的答案：错误题目分数：1.0此题得分：1.057第42题将对象从背景中分化出来的知觉特性是理解性。您的答案：错误题目分数：1.0此题得分：1.058第43题探讨人类个体从受精卵开始到死亡整个生命历程中心理发展的规律和不同年龄阶段的特征的是教育心理学。您的答案：错误题目分数：1.0此题得分：1.059第50题应激是由意外的紧张情况引起的紧张情绪状态。您的答案：正确题目分数：1.0此题得分：1.060第51题情绪评价学说的创建者是詹姆士。您的答案：错误题目分数：1.0此题得分：1.0作业总得分：97.0作业总批注：作业1第1题试述青少年良好注意品质的培养。您的答案： 1、试述青少年良好注意品质的培养。答：青少年注意品质虽然有较大的发展，但是还需要进一步提高。注意品质的培养室一项长期的复杂的工作，它和青少年的个性发展有密切关系，同时又依存于一系列的教学条件。为了促进青少年注意的发展，在教学过程中，加强对学生注意的培养是十分必要的。 一、培养正确的学习动机和态度，提高学习的自觉性正确的学习动机和态度是注意力提高的最重要条件。只能当学生逐步形成了自觉的学习态度和对学习强烈的责任感时，才能不断提高他们的注意的发展水平。因为一个人有了正确的目的和强烈的表现感，就会形成一个巨大的推动力。这是人们组织随意的心理动因，也是动员人们注意的前提。学生的学习的意义认识越清楚，越深入，就越能将注意从强迫的水平发展到自觉的水平，也就越能长时间集中注意地学习，从而提高学习的效能。学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素，它是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机是掌握知识的前提和条件，因此学习动机的培养与激发是教学工作中一项极其重要的任务。那么怎样培养和激发学生的学习动机呢?（一）、明确学习目的，启发学习的自觉性我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习目的明确，在教学活动中的作用是特别大的，因此，经常对学生进行学习目的教育， 如开“知识就是力量”等主题班会。帮助学生正确认识学习的社会意义，把当前的学习与祖国的需要和未来的建设事业联系起来，与个人的远大理想联系起来，从而端正学习态度，形成正确长远的学习动机，提高学习的热情和自觉性。（二）、利用原有动机的迁移，使学生产生学习需求在学生缺乏动机的情况下，往往可以利用动机的迁移，使学生产生对学习的兴趣。（三）、利用学习成果的反馈作用，激励学习动机让学生及时地了解自己的学习成果，利用学习成果来激励学生的学习动机。（四）、正确运用表扬与批评教师的正确评价，适当鼓励，可以激发学生的上进心和自尊心。在教学中，我采取多表扬鼓励，少批评，不打击的方式。（五）、适当开展竞赛竞赛是激发学生积极性的一种手段。教学中适当引进竞争机制，设计安排一些带有竞争意识的游戏和比赛活动，把知识寓于游戏竞争之中。学习动机的唤起和加强，还有其他途径，凡能引起学生的学习兴趣，对学生起激励作用的措施都可以适当选用。二、培养广阔而稳定的兴趣心理学家认为：兴趣可分为有趣、乐趣、志趣三种。兴趣是推动人去探求知识的实际动力。学生对学习感到有趣，就会产生积极的学习动机，积极的学习动机是促进学生智力发展的保证。兴趣的广阔性，即兴趣的范围。有人兴趣广阔，对许多事物兴致勃勃，乐于探求；有人则兴趣单调狭窄。兴趣的广阔程度与知识面的宽窄有密切的联系。我们应该培养广阔的兴趣，同时又要把广阔的兴趣与中心的兴趣结合起来，做到既博又专；兴趣的持久性，即兴趣的稳定程度。人们对事物的兴趣，可以经久不变，也可以变化无常。培养持久的兴趣是在工作上取得成就的必要条件。注意和兴趣的关系往往是间接的，人对于活动的过程可能没有兴趣，但对于活动的结果却有很大的兴趣；这种间接的兴趣几乎存在于一切自觉进行的每一项活动中。三、加强意志锻炼意志，是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，实现预定目标的心理过程。它是人的意识能动性的集中表现，是人类特有的心理现象。那么怎样加强意志的锻炼呢？笔者认为可以从以下几个方面去培养：1、从小事开始锻炼自己的意志；2、完成一些有一定难度，而又力所能及的任务；3、坚持参加体育锻炼；4、根据自身意志品质的特点，设计相应的锻炼方法；5、借助集体生活来提高意志力。有意注意与意志有着密切的关系。人们必须经过意志努力，才可能把自己的心理活动指向集中在当时不感兴趣的某事物上。若要保持对事物稳定的注意，培养意志的自制力尤其重要。具有坚持意志的人，才能成为驾驭随意注意的人，而意志薄弱者，就会成为受无意注意摆布的奴隶。人们常说要集中注意，必须与分心作斗争。一般来说，在安静的环境中，人们易于聚精会神地从事学习和工作。但是，在嘈杂的环境中，就难免不产生分心现象。这是就要依靠人们用注意的目的性和自制力抵制各种分心因素的干扰。因此要培养注意力，就要加强意志锻炼。应要求中学生遵守课堂纪律，严格遵守作息制度，善始善终的把活动进行到底；应有意识地培养学生闹中求静的本领，主动抵制足以引起分心的干扰。这些都有利于培养注意力。如有的人有意识地在闹市或声音嘈杂的地方看书学习，其目的就是镇定情绪、锻炼意志、保持注意。除了这些锻炼外，在各种学习活动及日常生活中加强自制力的培养液尤其重要。四、养成良好的注意习惯注意，指心理活动对一定对象的指向和集中。注意分为：无意注意（不随意注意）和有意注意（随意注意）。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制，所以，注意是非常重要的，需要我们养成领好的注意习惯。培养良好的注意力可以从以下几个方面着手：1、明确活动的