赞皇县教育局关于评选优秀校长、教师实施方案.doc

赞教通【2011】36号赞皇县教育局关于评选2011年度优秀校长、教师的通知各学区、县直学校、各民办学校：根据赞教2011【33】号文件精神，经教育局局务会研究决定评选2011年度优秀校长、教师，现将关于评选优秀教校长、教师的实施方案印发给你们，望认真落实。各学区（学校）根据本学区（学校）的实际情况找准强项，申报13项。附：赞皇县教育局关于评选优秀校长、教师的实施方案赞皇县教育局2011年12月29日赞皇县教育局关于评选优秀校长、教师的实施方案为贯彻落实教育局关于进一步加强激励措施调动师生工作学习积极性的意见赞教通（2011）33号的精神，培养和造就一批师德师风奖、管理创新奖、班级管理奖、课堂改革奖、教育科研奖、校园文化奖、乐思好学奖，充分调动广大教师的工作学习积极性，激发教师的创造性劳动，促进中小学教师队伍整体素质和水平的提高，为做好评选推荐工作，特制定本实施方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，努力造就一支师德高尚、业务精湛、乐思好学、充满活力的高素质专业化的教师队伍，培养一批“学高为师、身正为范”的优秀教师，为办好人民满意的教育提供有力的人才保障和智力支撑。二、评选原则1.坚持实事求是、客观公正原则。评选活动要做到公正、公开、公平，评选对象必须有具体的先进事迹，不得弄虚作假。2.坚持好中选优、群众公认原则。严格评选标准，坚持好中选优，宁缺勿滥，注重征求社会和家长的意见，确保优秀校长、教师能发挥榜样示范作用，社会认同、群众认可。3.坚持倾斜基层、倾斜一线原则。评选活动应向基层一线教师、骨干教师以及农村边远山区教师倾斜，调动广大教师的积极性。三、评选范围各学区、县直各学校、民办学校、幼儿园在职一线教师。四、评选名额共评选师德师风奖1名；管理创新奖1名；班级管理奖5名；课堂改革奖5名；教育科研奖2名；校园文化奖2所；乐思好学奖10名。五、评选条件(一)“师德师风奖”评选条件1、依法履行教师职责权利，模范遵守国家法律法规，无违法违规行为。对教育事业有执着的追求,有高度的敬业精神,有强烈的责任感,有良好的职业道德。2、锐意进取，勇于创新，积极推行素质教育和课程改革，积极探索教育教学规律,善于积累教学经验,不断提升自身素质。教育教学能力较强，在长期的教育教学实践中成绩优异。3、关心学生，传递师爱，师生关系平等、和谐、融洽。坚持面向全体学生，促进学生全面发展。保护学生安全，关心学生健康，依法维护学生的合法权益。在转化行为偏差学生、帮助困难学生、班主任工作中爱生事迹突出感人。4、坚持依法治教、廉洁从教、文明执教，谦虚谨慎,尊重同志,既友好相处,又坚持原则,认真做好传、帮、带工作。维护集体荣誉，在教师团队中起表率作用。5、为人师表，作风正派，对自己严格要求,模范遵守社会公德，在学校、家庭和社会有良好的师表形象，受到广泛好评，具有较高的社会声誉。6、有下列情形之一者，取消其评选资格：受县、校通报批评和纪律处分；私自办班或从事有偿家教；向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物；歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生；其他有损教师形象和声誉的行为者。（二）“管理创新奖”评选条件1、维护大局。认真落实上级有关规定和制度，有强烈的事业心、责任感，清正廉洁，作风民主，为人师表，维护教育良好形象。2.学校管理规范。熟悉学校管理的各个环节，大力推进素质教育，教育教学质量稳步提高，学校形成鲜明的办学特色并得到社会的广泛认可，在县内学校中产生一定的影响。3.办学理念超前。准确把握和遵循教育规律，对学校的未来发展有清晰地目标定位，有比较完整的办学思路，能根据学校发展情况找准学校可持续发展的新的增长点。4.创新工作。在学生班级管理、教师队伍管理、教育教学管理、校园文化建设、校园环境建设等方面有独到的经验，并得到上级推广、社会认可。（三）“班级管理奖”评选条件1坚持四项基本原则，贯彻党的教育方针；热爱教育事业、热爱班主任工作、热爱学生，有高尚的社会公德和职业道德，严于律己，为人师表。 2 现任优秀班主任，担任班主任累计达3年以上。班主任经历中，所带班级必须达良好以上，其中获优秀班级次数比例达60%以上。3.所任班级期中（末）成绩均排列在年级同类班级的前十名。4讲究班主任工作艺术，重视学生的心理健康教育，促进学生的健康成长；所带班级学生有良好的学习习惯，行为习惯，遵章守纪，积极参加各项有益活动，在班集体建设和各项活动终均起到模范带头作用。5.贯彻落实各项教育法规，执行班主任考核细则依法从教；坚决执行学校有关班级、班主任方面的制度及布置。 6.师德高尚，敬业爱岗，所任班级家长和学生民意测评中，满意率达90%以上。（四）“课堂改革奖”评选条件1、课堂模式 （10分）（1）创建课堂模式的目的（5分）。根据参评教师课堂模式目的的明确程度分别计5分、3分、1分。（2）参评教师所创建的课堂模式是否充分考虑到本学校的硬件建设及学情，如果充分考虑到了计5分；若有偏差，酌情计分。2、课堂模式的创建（20分）(1)有体现创建过程的资料（1分）。(2)学生课堂主动学习的模式基本形成，达到创建此刻堂模式所预期的目标（4分）。(3)有现成的能体现课堂模式成果的汇报课，有相应的创建课堂模式的论文或阶段性总结等（7分）。汇报课（3分）；有相关的论文计2分；相关论文在市级及其以上的论文交流中获得一等奖计2分，获得二等奖计1分。（每项根据达到要求情况酌情计分。）(4)课堂模式交流推广情况（4分）。在国家、省、县、市作有关课堂模式的公开课，分别计4分、3分、2分、1分。 (5)参加示范课、观摩课、优质课及获奖情况（4分）。，在全市作有关课堂模式的示范课（观摩课），或参加市级优质课比赛并获得一等奖计4分，获得二等奖计3分，获得三等奖计2分；在县级作有关课堂模式的示范课（观摩课），或参加县级优质课比赛并获得一等奖计3分，获得二等奖计2分，获得三等奖计1分。此项最高计4分。3、课堂教学情况及其效率（30分）（1）教学目标（5分）。教学目标明确、具体，符合课标要求及学生实际，注重学生综合运用能力和创新意识的培养。根据教师的教学情况酌情计5分、4分、3分。（2）教学内容（5分）。教学的容量、重点、难点适合学生水平和学生的学习规律，符合课标的规定；能够创造性地使用教材。根据教师的教学情况酌情计5分、4分、3分。（3）教学过程（5分）。教学设计合理，重点突出，方法得当；教学过程凸显学生的主体地位，学生能够在大量的自主学习实践中有所收获；课堂上能够恰当运用反馈调节机制，能够根据学生的课堂反应，适时调整教学内容、方法和进程，能够体现课堂教学的生成性，展示课堂的创新特点。根据教师的教学情况酌情计5分、4分、3分。（4）教学方法（5分）。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教法灵活，注重实效，课堂上能够恰当运用多媒体来辅助教学。根据教师的教学情况酌情计5分、4分、3分。（5）教学效果（5分）。圆满完成教学任务，达到预定的教学目标，各层次的学生都学有所得。根据教师的教学情况酌情计5分、4分、3分。（6）教师素质（5分）。教学语言准确、流畅、简明、得体；板书内容系统、醒目，书写工整；教态自然、大方，富有亲和力、感染力；能够准确把握教材内容和学生的学习心理，具有良好的教学组织能力和课堂调控机制；能够熟练运用现代教育技术来辅助教学。根据教师的教学情况酌情计5分、4分、3分。4、教学成绩（40分）在学期末的教学调研考试中，所带班级学科平均分及优秀率均居全县前两名的（40分）；明显高出其他班级的，酌情计1620分；位于中等酌情计1015分；成绩低于县平均分，该项不得分。（五）“教育科研奖”评选条件 1、参评条件 （1）热爱教育事业和教育科研工作，积极参加教育科研活动。 （2）具有较强的研究能力，承担国家、省、市、县、教育科研课题，结合教育教学实践开展课题研究，在本县有较大的影响。 （3）科研与教学相结合，有资料能证明课题研究促进了教育教学工作。 （4）研究成果显著，有论文发表或形成了研究报告。2、计分方法（1）课题立项的目的（4分）。根据参评教师课题立项的明确程度分别计3分、2分、1分。（2）课题研究过程及研究情况（16分）。课题研究要体现过程性，在课题研究的结束阶段，应把前期研究的过程性资料反映出来。包括：（a）课题研究的方法步骤；（b）研究过程中出现的问题及解决办法，经验总结等；（c）学生课堂主动学习的模式基本形成，课题研究达到课题方案中所预期的目标。（d）有现成的能体现研究成果的汇报课，有相应的课题研究阶段性总结和结题报告等。（每一小项3分，根据达到要求情况酌情计分。） (3)课题研究的论文写作及发表情况（10分）。在课题研究的过程中，要积极撰写有关论文，总结课题研究的做法或经验。若有相关的论文计2分；发表在国家报刊的计8分、省级6分、市级4分（此项最高10分） (4)课题研究的交流推广情况(10分).在市、县、乡三级做有关课题研究的示范课、观摩课，分别计4分、3分、2分. (5)论文、案例或课件获奖 ：（20分）国家级一等奖、国家级二等奖、国家级三等奖分别计10分、6分、4分。省级一等奖、省级二等奖、省级三等奖分别计6分、4分、3分.市级一等奖、市级二等奖、市级三等奖分别计4分、3分、2分.（此项最高20分） (6)参加优质课评比及获奖情况（10分）。在课题研究的过程中，参加市级优质课比赛并获得一等奖计10分，获得二等奖计6分，获得三等奖计4分；参加县级优质课比赛并获得一等奖计5分，获得二等奖计3分，获得三等奖计2分。此项最高计10分。 (7)论著 个人教育教学专著计10分（8）课题研究 承担国家级、省、市、县课题（已结题）研究的负责人分别计10分、8分、6分、4分（9）校本教材获奖国家级10分，省级6分，市级4分。（10）非法报刊上发表、非教育行政单位的不计分（六）“校园文化奖”评选条件考核项目内容及标准考核办法得分组织领导(15分)民主管理(15分)校长有鲜明的办学理念，能通过各种方式听取教职工意见，并在学校发展规划中体现出来，师生能清楚明白学校发展方向和目标。学校为学生的成长提供了健康的人文环境和制度保障。（5 分）校长座谈。师生问卷。学校建有保障教师参与学校管理的教代会，每学期能召开一次大会。（5 分）座谈、问卷。学校有学生组织（如学生会、少先队、共青团等），并定期开展活动，参与学校管理。（5 分）座谈、问卷。组织实施（80分）构建校园物质文化（30分）校训校风上墙，师生熟知校训内容，能理解校徽意义；墙壁、走廊、楼厅、门厅有名人画像，名人警句或学生作品上墙。（5 分）找亮点酌性给分。一处不合格扣1分。建立文化墙，有警示牌，景观景点设计新颖，文化内涵深刻。（5 分）找亮点酌性给分。一处不合格扣1分。阅览室、图书室定时开放，教育教学成果展室定期开放。（5 分）看应用情况，酌情给分。建立宣传栏，能充分发挥小广播、校电视台、校刊校报的宣传作用。（5 分）看应用情况，酌情给分。学校建有方便学生获取信息、发表观点、提出建议参与学校管理的平台如公示栏、校长信箱、校长接待日等民主形式。（5 分）酌情给分。合理布置教室、图书阅览室、宿舍、餐厅等场所，方便学校教育教学活动。（5 分）酌情给分。打造校园精神文化（40分）学生校园文化活动活跃，建有文学社、小记者团、合唱团、篮球队、田径队、舞蹈队等学生社团，并能积极开展活动。（10分）查活动情况，酌情给分。重视学生行为习惯养成教育和文明礼仪教育，按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、调动学生主动参与的活动，使学生开阔视野，丰富知识，陶冶性情，增强能力，提高素质。（10分）一例不文明现象扣一分。教师校园活动内容丰富，经常性地举办教师文体活动、教研活动、教师论坛、专题讲座、学术报告，建有工会活动室、教工之家等。（10分）查活动情况，酌情给分。能定期开展学校传统活动和社团兴趣活动，如科技节、体育节、读书节、艺术节等，培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，使广大学生的文体艺术素质不断提升。（10分）查活动情况，酌情给分。健全校园制度文化（10分）健全学校管理组织网络，建立岗位责任制度，明确职责要求，建立值周中队（班）、校园文明监督岗等，增强学生自我管理自我服务能力。（5分）看亮点，酌情给分。完善学校管理制度体系，完善学校各项管理制度、建立学校完整全面严密的制度体系，使学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化。（2 分）缺一项主要内容扣0.5分。培养学校师生制度意识。全体师生能自觉遵守学校的各项规章制度，未发生影响较坏的违规违纪事件。（3 分）有一人次不文明现象扣0.5分。创建特色(5分)形成校园文化特 色(5分)校园文化建设规划和设计格调鲜明，内容的选择和编创具有创意，既注重规范要求，又因地制宜，因校制宜，形成自己的特色与风格。（3分）找亮点，酌情给分。校园文化建设经验得到推广和交流。(2分)找亮点，酌情给分。（七）“乐思好学奖”评选条件1、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。2、创新性较强。教育教学工作中解放思想，大胆创新，有创新意识，不墨守成规，勇于开拓，善于总结与分析。3、实施效果好。教育教学、教法、工作效率等方面产生了积极作用，工作中能理清思路，找出不足，结合工作目标及时调整策略，制定新办法、新措施，创新工作思路，取得了良好效果。4、具有终生学习的理念和较强的学习力，坚持业余学习，善于处理家庭、工作、学习之间的关系，个人整体素质提高明显。六、评选程序及办法1、提名推荐。凡符合评选条件的校长、教师首先进行个人申报（不得兼报），将相关材料原件交所在学校审定。各学校对照条件，采取无计名投票推选的方式，推荐候选人，在学区、学校公示3个工作日无异议后，上报教育局。2、推荐及申报人数。各单位推荐及申报师德师风奖1名；管理创新奖1名；班级管理奖1名；课堂改革奖1名；教育科研奖1名；校园文化奖1所；乐思好学奖1-2名。3、审核公示。相关科室成立评选小组，对各校拟推荐人选有关情况进行审核，按2：1确定人选，通过网络评议，经评选领