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文档简介

几分之一教学内容：教科书第9193页。 教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分 数大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能 力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教具、学具准备： 实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条 教学过程： 一 、创设情境，引入课题。 出示苹果 1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每 人分几个？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。 2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1 3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半 提问：一半苹果还有别的表示方法吗？ 引出并板书课题：分数。 二 、操作探索，获取新知 (一)、认识 1/2 1、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半也就是它的二分之一。 2、指导学生读写 3、判断，下面哪个阴影部分是原图的二分之一。 强调“平均分”“原图的”（二）、认识1/4 要得到一个苹果的1/4应该怎样分这个1/4怎么表示出来？ （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。 （2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。 （3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。 （三）、认识其他分数 1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？ （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。 （2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。 2、完成教科书第94页第1题。 (四)、比较分子是1的分数大小 1、出示第一组图1/2和1/4。 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）引导学生讨论并交流讨论信息。 （3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。 2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说 是怎样比较的？ 3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
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