小学数学人教2011课标版一年级读数写数 (2).doc

读数写数备课人：刘敏教学目标知识目标：初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。能力目标：掌握100以内数的读、写方法，能正确熟练地进行读、写。情感目标：感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：会读写100以内的数。教法学法：教师引导，学生自主探究教学准备：多媒体课件，计数器、黄，蓝，红三种颜色的扣子，小棒。教学流程：一、复习引入，出示课件。1. 结合“11”“20”这两个数复习20以内数的读，写。2. 19是由（ ）个十和（ ）个一组成的。32是由（ ）个十和（ ）个一组成的。85里面有（ ）个十和（ ）个一。3. 教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内的数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。（板书课题）二、新授教学（一）新课教学1、出示课件情境图（1） 在100以内的数的认识中，我们已经学会了数数，今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图，课本第36页），有黄色，蓝色，红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？（2） 教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒2、提出问题刚才在数的过程中，得到了“四十，二十七，三十三”这三个数。这些数都比20大，又都有是100以内的数，它们又该怎样读，怎样写呢？3、教学两位数的读写（1） 以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数，现在同学们能用小棒，计数器表示这些数吗？（2） 教学“四十”的读写 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子） 出示课件，教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十，然后在个位写0。 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写，怎样读呢？ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。（3） 教学“二十七”的读、写“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随着学生的发言适时出示小棒图。学生在计数器上表示出“二十七”。出示课件，教学“二十七”的写法，先在十位上写“2”，表示2个十，再在个位上写“7”，表示7个一。教学“二十七”读法。（强调读的时候，同样是先从位读起）（4） 教学“三十三”的读写 借助课件将“三十三”用小棒表示，并在计数器上表示出来。 教学“三十三”的写法。思考：两个“3”的意思一样吗？放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。 出示课件，教学“三十三”的读法。 5、认识“百位”，教学“100”的读写。(1) 这些纽扣一共有多少粒？(2) 用小棒表示“1个百”。(3) 结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。(4) 出示课件，教学“100”的读，写。（二）归纳100以内数的读，写方法不论是读数还是写数，都要从高位开始。三、巩固练习1.你能读出下面这些数吗？（出示课件）31、48、82、35、90、672回答问题。（出示课件）（1）本班有同学（ ）人。 （2）教室里有（ ）张桌子，（ ）把椅子。 （3）今年十月一日是