六年级秦陵兵马俑教案.docx

六年级秦陵兵马俑教案【篇一：最新北师版小学语文六年级下册秦始皇陵兵马俑优秀教案】 2 遗 迹 秦始皇陵兵马俑 【教学目标】 1.学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。 2.了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。 3.学生了解我国古代艺术成就，培养学生兴趣去了解热爱祖国传统文化。 4.培养学生用搜索关键词的方法阅读课文，培养学生自主探究与相互合作交流的能力，提高阅读效率。 5.感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。 【教学重点】 1.用搜索关键词的方法阅读文章，了解兵马俑的特点及价值。 2.感受兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久。 【教学难点】 【教学素材】 1.秦始皇陵兵马俑简介。 2.秦始皇陵兵马俑的图片。 3.故宫、长城等图片。 4.对于秦始皇陵兵马俑赞美的语言。 【教学课时】 1课时 【教学流程】第一课时 一、导入课题。 1.导入：几年前，比利时的列日报，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？”这是指的什么呢？原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。 2.今天，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭，好吗？（板书课题） 3.教学“俑”。（课件出示“佣”的意思及图片） 二、初读感知。 1.初读课文，将词语读准确。 气势宏伟 勘察 发掘 弩兵 规模庞大 布局严密 首尾呼应 震撼 雄才大略 憨厚淳朴 栩栩如生 模具 磬玉 重点提示：弩 模 磬（课件出示词语） 2.自读课文，看看兵马俑究竟为什么得到世界各国人民的盛赞？ 3.生自由读课文，圈画关键词语试着用关键词语概括文章主要内容。（课件出示关键词语） 三、再读课文。 1.学生再读课文，思考：文章从哪些方面说明兵马俑的特点的？（课件出示问题及答案） 从艺术价值、制作技术、规模等方面 2.请学生试着给各部分加小标题。（课件出示小标题） 气势宏伟、规模宏大、结构严整【篇二：湘教版六年级美术第六课秦陵兵马俑】 第六课秦陵兵马俑（活动一） 一：教学目标： 知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。 方法与过程目标：鼓励学生搜集有关资料，绘制一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。 情感与态度目标：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。 二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。 教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。 三、教学准备： 师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板。 生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、铅笔、彩色笔。 四、教学过程： （一）：直接导入 师：同学们，今天我们走进有着两年多年历史的瑰宝秦陵兵马俑p20 师问：1.兵马俑为谁建造？秦始皇。 2.你对这位皇帝有什么了解？ 生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国秦陵兵马俑 （二）：初探秦陵兵马俑 视频介绍(内容：时代背景、历史意义、考古知识了解、兵马俑是怎样被发现的？) 师：（1）通过视频的介绍，你觉得兵马俑怎么样？体会秦陵兵马俑的宏大的规模、磅礴的气势、精巧的塑造工艺、高超的写实能力。 （三）：整体欣赏，谈感受 师：下面我们通过一一欣赏图片来分析（分组讨论） 1：看两千年前的陶土战士对视，从他的五官去发现（眼神、眉毛、胡须、神态） ppt图片（与陕北老人对比观察） 2：看秦军的铠甲、发饰有什么特点？秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？ppt图片生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。 头发：发丝清晰可见。细致入微。 五官：眉目清晰，表情丰富细腻。 衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。 马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真?） 师总结板书：精美 3、艺术特点：写实生动、恢弘壮观！ （四）：小试牛刀，练一练 通过刚刚对兵马俑的细致分析，同学们运用手中的笔结合照片绘制一副兵马俑线描图（线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的一种方法。特点简练、清晰，可刻画各种现象。）。（时间15分钟） （五）：作品反馈，师生点评 分组推荐一副同学点评。 师评，表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。 （六)：总结拓展 观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。【篇三：2014最新小学美术六年级第6课秦陵兵马俑】 第6课 秦陵兵马俑 共2课时第1课时总第11课时 教学目标： 1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。 2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。 教学重、难点： 能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。 教学过程： 1师生对话 师：有谁认识这个字“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。 2导入课题 1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。 (板书课题) 观察分析 研究讨论 1了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。 (1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。 (2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务 艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种 ? (3)课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜 车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。 教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。 2展示出土的各种物品 (1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什 么特点? (2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。 3观察陶俑 (1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。) (2)分析陶俑形体结构。 学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。 课件播放中央电视台探索与发现栏目考古工作细节。 图片展示出土的各种物品、 展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑重点从各个角度展示不同的陶俑。 教学札记： 第6课 秦陵兵马俑共2课时第2课时总第12课时 教学目标： 1学习如何制作兵马俑。 2了解兵马俑的制作过程。 教学重、难点： 泥塑制作过程中要注意的事项，和一些技术特点。 教学过程： 3仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。 4学生相互评价作品，交流心得。 5教师示范。 (1)团泥。 (2)整体捏塑脖子与头。 (3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。 (4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。 (5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。 4出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神