福建省厦门市厦门十中5月初中生物 第五单元 第四章 第二节 细菌教学案例交流评课件.ppt

第五单元第四章第二节细菌 教学案例交流 4 教学成果展示 3 教学策略的选择与设计 1 教材分析 2 学情分析 目录 教材地位和主要内容 教材地位主要内容 选自人教版第五单元第四章第二节 承前启后的作用 细菌的发现 细胞形态和结构 细菌的生殖 教材内容特点 内容逐步深入 层层推进 知识点的呈现 环环相扣 一脉相承 体现了知识与知识的内在联系 利于学生构建新知识 1 了解细菌的发现历程2 阐述细菌的形态特征和结构特点3 说出细菌的营养方式和生殖方式 1 锻炼合作探究的能力 加强表达与交流的能力2 提升比较分析的能力 锻炼逻辑思维能力 1 通过细菌的发现史 认同科学的发展离不开技术的推动作用2 通过对细菌的认识 形成讲卫生的良好生活习惯 能力目标 情感态度价值观 知识目标 1 阐述细菌的形态特征和结构特点2 说出细菌的营养方式和生殖方式3 认同科学的发展离不开技术的推动作用 1 说出细菌的营养方式和生殖方式2 认同科学的发展离不开技术的推动作用 1 学生已经知道细菌的分布及其在生态系统中的作用2 学生已经学过动植物细胞的结构 利于细菌细胞结构的比较学习 学生已具备一定的探究能力 分析能力和表达与交流的能力 但还需要教师的引导与帮助 知识储备 能力基础 1 有很强的求知欲和探究问题的兴趣2 具有较强的合作意识 能进行良好的互动与沟通 情感态度价值观 学法指导 广告导入 新颖 活跃 能有效吸引学生的注意力 选材来自生活 贴近生活 却又高于生活 学生学会从生活现象看本质 解释生活中的所见所闻 创设情境 1 同学们早上刷牙了吗 2 刷牙后口腔里还有细菌吗 3 既然细菌小到肉眼看不到 那当初人们是怎么发现的呢 高露洁牙膏广告 细菌 细菌 从生活现象入手 引出学生潜意识中认可的自然发生论 以学生原有知识为基点 引发认知冲突 去伪存真 建构新知识 巴斯德的鹅颈瓶实验 1 实验中 煮沸的目的是什么 2 本实验的变量是什么 实验中有几组对照实验 3 这个实验 如果不用鹅颈瓶 改用软木塞塞住瓶口可以吗 4 鹅颈瓶的巧妙之处在哪里 问题驱动 插入动画 展现实验过程 更直观 利于学生自主探究 分析实验 推理判断 锻炼思维 推理式探究 课堂实录 教师主导 学生主体积极主动 促进互动 合作学习 10亿 1颗小米粒 多大 展示显微图片呈现直观效果 放大 放大 放大 放大 放大 教学课件 放大 放大 放大 放大 放大 学生自行绘制细胞结构简图 动植物细胞和细菌细胞结构的对比 角色的调整 创设机会由学生自己去组合 批判和澄清新 旧知识的差异 进而再构建自己新的认知 学生代表展示简图 并指出三者的异同点 用作图代替单纯的观察 更容易控制学生的注意力 我问你答 我问你答 提高效率小组竞争 促进合作开心抢答 快乐学习形式新颖 富有挑战性又不乏娱乐性 拟定关键词 更好控制学生的出题方向 同时起到提示 引导的作用 自行出题 巩固新知 小组竞争 促进合作 我问你答 提高效率 课堂实录 自主创新 激活课堂 密切联系生活实际 实现角色转变 体现学生的主体性 总结几点特色 感谢您的倾听 扫描电子显微镜下 放大33倍 放大