三年级笔算乘法的教案.docx

三年级笔算乘法的教案【篇一：三年级数学下册教学设计笔算乘法一】 小学数学三年级下册笔算乘法教学设计 教学内容： 人教版三年级下册第63页例1，做一做，练习十五1、2题。 教学目标： 1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。 3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 教学重点： 联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。 教学难点： 理解算理 教具学具： 实物投影仪，课件 教学过程： 一、预习 3、谈话导入：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。（课件出示例1购书的情境图）。 （设计意图：通过复习口算和一位数乘多位数的笔算乘法，唤起学生对旧知的回忆，引出新知；通过情景导入，调动学生的积极性，让学生明白数学源于生活用于生活。体现数学的应用价值，从而激发学生的探究欲望。） 二、互学（探索交流，解决问题） 1、出示例1的画面，让学生观看图画内容。让学生说一说。 你发现了什么信息？你能提出什么问题？ 请把想出的计算方法写在纸上。提出要求： 介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。 要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。 把正确的方法确定下来。 三、展示。 （1）口算 各组展示本组的算法。不容易说明白的，就写在黑板上。 方法一：24048=288 多让学生说一说口算的过程和方法。 （2）同学们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算。师巡视辅导。 （3）学生展示汇报，据生答完成板书。再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的2乘24，得48；再用十位上的1乘24，得24。设问：这个24表示接着，边叙述边书写：它表示24个十，是240，是24乘10的积。个位的0不写，4要对着十位。然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积。 边叙述、对话，边书写成: 方法二： 2 4 2 8 8 （4）、师生评议。 （1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ （2）老师对学生发表的意见作以肯定或补充。 （3）重点评议笔算，写算法时应该注意什么。研讨竖式每一步计算的方法，再现笔算过程。重点让学生说一说为什么要做到数位对齐，数位应该如何对齐。 四、小结，笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结：笔算两位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。 （设计意图：通过简单的口算，使学生明白算理，在掌握算理的基础上，再进行笔算，使学生掌握算法，重点说数位如何对齐的问题，加深了学生对笔算乘法方法的理解。） 五、巩固应用，内化提高 1、尝试练习。 用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名学生上黑板板演，讲评。 2、独立完成练习十六第1题，重点辅导后进生。 3、我会解决：植树节到了，同学们去植树，一共种植了12行，每行有21棵，请问同学们一共植了多少棵树？ （设计意图：让学生自我检测，综合测试自己，找到成功与失败的地方，有利于及时改正错误，有层次的练习，满足了部分学生的学习要求。解决生活中的问题，既巩固算法，又体会到数学与生活的联系，提高解决问题的能力。） 六、回顾整理，反思提升 1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并沟通。 2、老师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要注意记住进位数，精确处置进位问题。 板书设计：笔算乘法 方法一： 24048 = 288 方法二： 2 4 2 8 8【篇二：三年级数学笔算乘法教案】 2.笔算乘法教案 教学目标 1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。 2、了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 教学重点、难点 了解竖式每一步计算的含义，体验计算方法的多样化。 教具、学具准备 有关的多媒体课件，整捆和单根的小棒。 教学过程 一、激趣导入 同学们，这几天我们一直在学习多位数乘一位数的知识，你们想不想知道我们今天要学习什么知识？想一想。学生可能会根据教材说学习新知。是啊，从课本的内容看这节我们要学习一个因数中间有0乘法，但是老师想让大家看看最近几次的作业，拿几本错多的作业给学生看看但是老师想问问：这几天我们学的知识，你们都熟练了吗？作业得怎么样？（可以拿几本错多的作业给学生看看）引导学生说一些学生还不太懂，应该再练习。那就巩固复习一下，使我们计算能力再有所提高，计算的准确度也能提高一些，可以吗？师板书课题。 二、新课 1、回忆交流 师：好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？ 师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？ 请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。 2、讨论归纳，明确算法，理清算理 师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内互相说说，师巡视指导。 每个小组选一名代表汇报。老师据学生汇报板书计算方法。 师小结：同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有一些进步了。 师生一起来说算法，并理解算理。 师：看来同学们已经掌握了计算方法，下面我们就算一算。 三、强化练习 1、口算铺垫（开火车） 2、看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？ 158 26 327 87 师：那计算多位数乘一位数时，要注意哪些地方？学生说师板书 引导学生说出要细心，不能马虎，注意学习习惯的培养。 四、拓展延伸 1、师：刚才的比赛，一定有点累了，那我们轻松一下做个游戏： 老师这里有一棵苹果树，上面结了许多苹果（苹果上有数），这边还有篮子（上面有乘法算式），如果你们摘对了，这个苹果和篮子都归你。你们想来摘吗？ 那我们怎么摘呢？同桌之间互相说说，然后请学生上来摘，并说说为什么这样摘？ 2、我国发射的第一颗人造卫星绕地球一周需要114分钟，绕地球9周，需要多少分钟？ 先让学生说说从上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎样列式？为什么这样列式？能先估算一下，再独立解答。 五、全课小结 这节课我们又练习了多位数乘一位数笔算乘法，你觉得比以前算得快了吗？算得准了吗？你认为怎样才能算又对又快呢？你还哪些收获？【篇三：三年级下册两位数乘两位数笔算乘法教案】 两位数乘两位数（不进位） 笔算乘法教学设计 三年级（1）班申蓉蓉 教学内容：小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。 46页例1、做一做，练习十第2题。 知识与技能：让学生掌握两位数乘两位数的笔算过程，理解计算两位数乘两位数不进位的笔算乘法。 过程与方法：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，理解并掌握计算两位数乘两位数不进位的乘法方法。 情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识，在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学重难点：掌握计算两位数乘两位数不进位的乘法（不进位）计算方法。 教学过程 一、复习铺垫 在上课之前呢，老师先给大家讲一个小故事。从前，有一只聪明可爱的兔八哥住在森林深处的城堡里，他很喜欢破解难题。这天，兔八哥正要出门去拔萝卜，可是他家的门前突然出现了三块大石头，挡住了去路，是搬也搬不动，推也推不走啊。于是，他仔细地观察了一下，原来啊，这些石头上都是有问题的，只有把这些问题解决了，石头才会消失。只是，看了这些问题以后，聪明的兔八哥也被难倒了。同学们，你们愿意帮助他吗？ 好！那我们就一起来帮帮他吧。 1、出示课件（石头上的问题迅速的口算出来） 2、同学们都很棒，全部答对了，给自己鼓励一下。 同学们很厉害啊，那你们有信心接受老师接下来的考验么？ 现在请两位同学来帮老师出一个多位数乘以一位数的乘法算式题？（同桌之间相互交换，出题的同学，给大家讲自己出的算式题）既然大家都已经熟练掌握了多位数乘以一位数的乘法算式题了，那我们今天就来学习一下它的升级版，那就是两位数乘以两位数（不进位）笔算乘法。 我们现在来看一下学习目标。请同学们根据学校目标来预习学习。 二、进入学习乐园探究新知 1、出示课本46页例1的情境图 （1）学生观察：画面上都画了些什么？你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？ 2、课件出示学习指导 3、请同学们根据学习指导分小组讨论，尝试计算 4、全班交流，相互议一议，整理算法。 方法一： 方法二： 方法三： 5、师生共同分析24乘12的笔算方法 1 4 说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占 位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0用线圈起来。 6、老师引导学生自己总结笔算乘法的注意事项及笔算方法。 小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法 （1）相同数位要对齐； （2）用第二个因数各个数位上的数依次去