七年级语文上册《第5课 古代寓言二则（第二课时）》教案 苏教版.doc_第1页
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第5课 古代寓言二则（第二课时）教案课 题课型新授主备人：个备人：授课班级：授课时间：教学目标1能借助注释及工具书读懂刻舟求剑的大意，掌握一些重要的词句。2理解刻舟求剑所蕴含的道理。重 点能借助注释及工具书读懂刻舟求剑的大意，掌握一些重要的词句。难 点理解刻舟求剑所蕴含的道理。教学准备课前收集一些寓言故事教学设计与过程教学反馈一、自主预学1一读刻舟求剑，完成下列各题。（1）读准下列加点字的读音。涉江者（ ） 坠于水（ ） 遽契其舟（） 不亦惑乎（ ）（2）文学常识积累2二读刻舟求剑，解释下列重点字词。楚人有涉江者（ ） 其剑自舟中坠于水 （ ）遽契其舟（ ） 遽契其舟 （ ）是吾剑之所从坠 （ ） 入水求之 （ ）舟止 （ ） 求剑若此 （ ）不亦惑乎 （ ）二、合作互学（一）交流讨论“自主预学”部分的知识。（二）在预习的基础上朗读课文。要求：读准字音，声音响亮；读准停顿，不读破句；有自己的情感投入。示例：从其所契者/入水/求之（三）再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。 教学设计与过程教学反馈三、点拨导学（一）三读课文，理解课文语句，疏通全文。.翻译下列特殊句式。（1）是吾剑之所从坠。（提示：判断句）（2）不亦惑乎？（提示：固定句式） . 口头翻译全文，将自己认为难翻译的句子的译文写在下列横线上。 （二）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。第一层： 第二层： （三）深入探讨课文。1文中一个副词“遽”，两个动词“契”、“求”表现了楚人什么样的心理？ 2那个楚国人能找到他的剑吗？这个故事告诉我们一个什么道理？ 3试想：如果你是刻舟求剑中那个落剑之人，你会采取什么方法找剑呢？
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