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文档简介

年月日（第二课时）教学目标 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。 3、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。 教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备年历卡课件 教学方法自主学习 合作学习 教学过程一、导入新课（故事导入） 二、学习新课 1、创设情境，感受生活中年月日的应用。(你还知道哪些有意义的日子？) 2、合作探究，认识大月、小月。 小组合作，根据问题合作探究：一年有几个月？哪几个月31天？哪几个月30天？二月有多少天？一年有多少天？ 师说明：我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。 看年历卡，完成做一做。 3、探究记忆大月、小月天数的方法。(完成做一做) 4、基础练习。 A：抢答：大月有哪几个月？每个月有多少天？小月有哪几个月？每个月有多少天？你出生在哪个月？那个月是大月还是小月？老师出生在12月，这个月是大月还是小月？ B：小游戏（判断大小月） 游戏规则：大月举右手，小月举左手。3月、9月、2月 5、观察比较，认识特殊的2月。 A：出示书上2004年和2005年二月的卡片。 B：引导学生观察，发现它们有什么不同？ C：师说明：2月有28天或者29天。2月是28天的这一年叫做平年，2月是29天的这一年叫做闰年。 6、自主计算平年、闰年全年的天数。 A：学生自主计算。B：交流汇报。知道平年365天，闰年366天。 7、探索规律，判断平年和闰年。 师小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。“一般”说明还有特殊的情况。如果公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 判断平年和闰年练习：1854年、2006年、3000年。 三、巩固练习，应用提高。四、课堂总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的吗？ 板书设计： 年
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