小学数学北师大2011课标版四年级《乘法的分配律》.doc_第1页
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文档简介

乘法分配律教学设计学科：数学 学期：2017年上期 主备人： 刘刚强 课 题乘法分配律课 型新课课 时1课时目标导航知识与技能：在解决问题的基础上探索乘法分配律，理解和掌握乘法分配律的意义，能用字母表示出乘法分配律。过程与方法：进一步体验探索规律的过程，培养解决实际问题的能力。情感态度和价值观：在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。学习重点在解决问题的过程中探索并掌握乘法分配律的意义。学习难点正确表述乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便计算。导 学 流 程学习过程学案导案二次备课情趣导入一、谈话引入1.复习乘法交换律和乘法结合律。提问：我们已经学习了乘法的哪些运算律？这些运算律用字母怎么表示？乘法交换律：ab=ba乘法结合律：（ab）c=a（bc）2.揭题。通过前面的学习，我们已经掌握了乘法交换律和乘法结合律，今天我们要继续来探索乘法的运算律。（板书课题）www.问题导学带着以下问题自学教材第62页的内容：1、什么是乘法分配律？2、通过自学，你有什么疑问？自学可以安排在课前三分钟交流导探一、 先在小组内交流展示自学收获和有疑难的问题。二、1、仔细观察教材第62页例题5情境图。根据条件解决问题：四五年级一共要领多少跳绳？（列出算式，有几种列法）解法一：先算 列成综合算式是：解法二：先算 列成综合算式是：以上两种不同的解题方法，它们 计算得数相同，我们可以用什么符号将这两个算式连起来，请写出来： 2、比一比，等号两边的算式有什么联系？等号左边先算 再算 等号右边先算 再算 3、 写几组这样的算式，算一算，你有什么发现？我写的算式是:如：(4060)8 408608（ ） 4、总结规律。仔细观察每组的两个算式，它们有什么联系与区别？你发现了什么规律？联系：区别：我发现：5、用字母表示。如果用字母a、b、c分别表示三个数，乘法分配律可以写成： 你能照着这个规律写几组这样的算式吗？ 假设举例验证总结规律全班交流，可以分两个层次：一是交流所举例子是否符合要求；二是交流不同算式的共同特点。检测导练1.完成教材第63页“练一练”第1题。2.完成教材第63页“练一练”第2题。3.完成教材第6566页“练习十”第6、7题。这道题是运用乘法分配律改写算式，通过改写准确把握乘法分配律。其中有顺向的改写，也有逆向的改写。学生在逆向改写时可能会有困难，教师在组织练习时可以给予适当的帮助总结
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