(部编)人教2011课标版一年级上册《日月明》 (2).doc

日月明教学设计【教学目标】 1知识目标（1）借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。（2）能在田字格中规范书写“手”和“力”字。 2能力目标 能正确流利地朗读课文，能借助儿歌识字。 3情感目标 通过了解会意字的构字特点，使学生对学习汉字产生兴趣，从而培养其 热爱祖国语言文字的情感。【教学重点】 1借助汉语拼音识字。 2正确流利地朗读课文。【教学难点】 利用会意字的特点，使学生初步了解部分合体字的结构。【教学过程】一、图片导入 师：小朋友们，我们已经认识了很多汉字好朋友，今天我们再来一起认识 几个很有趣的新朋友。 师：同学们看这是什么？（在黑白上画出红日、明月的简笔画） 生：太阳和月亮。 师：太阳和月亮都有什么特点？（出示汉字“日”和“月”） 生：很大很明亮。 师：太阳和月亮都是很明亮的物体，当太阳和月亮挂在天空时，整个世界都会变得明亮。（出示汉字“明”） 板书课题，齐读课题。二、初读课文，感知课文 师：同学们发现了么，这个明字是由日和月两个不同的字组成的。汉字宝宝跟我们小朋友一样，也喜欢做加法。同学们你们想不想知道还有哪些字宝宝也会做加法呢？现在就快快打开课本大声的自由朗读课文，读的时候借助汉语拼音把生字读准。 （生自由朗读课文）读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：男、尖（拼一拼，注意读准变调）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音） 师：同学们刚才读的很认真，现在老师也想和你们一起读，你们愿意吗？ 生：愿意。 师领读：日月明，明明明师：同学们，现在我们用手打节拍，再跟着老师一起有节奏的读课文，好吗？（师生齐读） 师：读完课文，谁来告诉大家，你读懂了什么？（指名学生回答）三、识记生字 师：你们真聪明，能读懂这么多知识。现在生字宝宝从课文中跑了出来，跑进了我们的课堂，我们跟它们打个招呼好不好？1.教学“男”字：师画一个男子，再画一块田地，男人在田地里劳动。让同学们认识“男”字的组成（“田”和“力”），（以前在田里劳动的有力气的是男人）2.教学“森”字：猜字谜“上看一棵树，下看两棵树，仔细一看，还有很多树。”（森） 画出简笔画。学生学说谜语，如（众）四、品读课文，读出一幅画 师：我们今天又认识了这么多汉字好朋友，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：现在老师请同学来读课文，大家边读边想，看看能不能把课文中的一句话或者生字读出一幅画面来呢？ 师：谁起来说一说你读出了哪幅画？（指名回答） 生：我读“手目看”时，我想到了孙悟空把手放在眼睛上向远处看。 生：我读“田力男”时，我想到在田里干活力气大的都是男子。师：同学们说的太好了，你们简直就是造字专家。五、指导写字 1. 出示生字“力”“手”“水”齐读。 2. 师范写，一边说笔画。 3. 写横折勾时应该注意什么？跟师写横折勾。第2笔撇应该注意些什么？ 4. 跟着老师书空：力、手、水。 5. 生在书上描一个写一个。六、拓展延伸 师：在生活中我们还会遇到很多像这样神奇的汉字，现在就有几个小淘气想过来考考同学们，请看。（出示“歪”、“晃”、“品”、“晶”）看着这些字，谁来猜猜它的意思？（指名学生猜一猜） 师：我们把这四个字也编成小儿歌好吗？ 出示：不正不正，歪歪扭扭。 日光日光，明晃晃。 三个口字，品尝品尝。 三个日字，亮晶晶。 师范读，生齐读。板书设计： mng