玉州区大塘镇中心小学陈丹-认识立体图形.doc

人教版数学一年级上册认识立体图形教学设计学校：玉州区大塘镇中心小学 班级：一年级 科目：数学 学段：小学一年级 执教：陈丹 课型：平台互动 课时：标准课 时间：2017年4月教材分析：这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。 学情分析：一年级的学生对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几个物体和图形。2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学（具）准备：多媒体课件、图形卡片、 各种形状的实物设计意图/课后反思/评价内容提要T方法&策略设计意图/课后反思/评价一、体验数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。摸一摸二、通过动手操作, 让学生感受、体验不同形状的物体的特征;通过组织交流汇报和引导思考,让学生区别不同形状的物体的不同特征,初步建立各类物体的表象。三、学以致用，拓展学生思维。四、培养学生独立获取知识的能力。一、创设情景，导入课题1. 谈话引入2. 课件出示机器人3. 导入课题二、观察体验，引导探究（倒置性平台）关键项：用什么方法认识立体图形？预设向度：举一举分一分认识立体图形认一认贴一贴三、巩固强化，应用提高1. 关键项：立体图形的应用2. 出示平台向度四、总结拓展1、生谈收获2、后续作业317182一、创设情景，导入课题1-1.谈话引入：今天邀请了一位客人，它给我们带来了很多礼物，大家想认识吗？1-2.课件出示机器人。【课件演示，防空讲】1-3.导入课题：认识立体图形。二、观察体验，引导探究（构建倒置性平台一）2-1.出示开放性的问题：用什么方法认识立体图形？2-2.2人小组交流方法。【2人小组+约定/防空讲】2-3.师选择不同向度的小组汇报，在黑板上用气泡图展示结果。（预设5个向度）2-4.组成4人小组，选择其中的1-2种方法进行动手操作。【小动+4人小组+约定+防假合作】2-5.交互：1.全班交互，小组外浏览1-2个向度。【大动+约定+防假看】 2.师选择不同的方法的小组进行交流汇报。2-6.师精讲补讲。三、巩固强化，应用提高。（标准性平台二）3-1.出示向度：向度1：填一填 向度2：连一连 向度3：圈一圈3-2.学生自选1-2个向度，独立思考，在学习卡上完成。【班级约定+板卡+防空】3-3.4人小组交互，互检互改。【流程性检测+防泡】3-4.汇报、交流、点评。3-5.师精讲补讲。四、总结拓展1、师生小结本节课所学知识，强化基础知识2、课后找一找生活中立体图形的实例。一、创设愉悦的学习气氛，让学生在轻松的学习氛围中进入“学习活动”。二、构建多向度平台，把学习的主动权交给了学生，让学生从不同的角度、向度探究学习。三、把主动权交给学生，由个人独立思考到4人互帮互助，充分利用人力资源。注释或总评板书设计：举一举分一分认识立体图形摸一摸认一认贴一贴长方体：面是长方形的。正方体：面是正方形，大小一样。圆 柱：2个圆面，上下一样大，能滚。球： 圆的，能滚。学习卡：一、 数