贵州省从江县九年级语文上册《范进中举》课件课件 新人教版.ppt

科举制度是指朝廷允许普通人士和官员自愿向官府报名 然后经过分科考试 依照成绩从中选取人才和授给官职的一种制度 科举制度是唐朝开始正式实行的 经历了一千三百多年 一直紧紧伴随着中华文明史 结束于清朝光绪二十七年最后一科进士考试 秀才 要通过童子试而获得 由各省的学政主持 通过的称为秀才 秀才们通过科考选拔 有资格参加本届的乡试 举人 是通过乡试而得来的 乡试在秋天举行 也称 秋闱 人们尊称举人为 老爷 进士 是古代士子们通过最高一级的考试 殿试 进入为仕的行列 受赐正途出身的荣名 通常是三年考一次 殿试的第一名得主被称为 状元 俗话说 连中三元 就乡试 会试 殿试均得第一名 课前了解 欢迎光临 十年寒窗无人问 一举成名天下知 万般皆下品 唯有读书高 一族登甲科 九族光彩新 朝为田舍郎 暮登天子堂 中举 吴敬梓 范进 字 敏轩 清代小说家 出身于官僚地主家庭 早年热衷科举 考秀才 但再也未中举人 考场上的失意 生活由富到贫的变化 在与官僚 绅士的交往中 他逐渐看透了他们丑恶的灵魂 对现实 尤其对科举制度有了较深刻地认识 这些对他写作 儒林外史 有很大的影响 鲁迅说他 身为士人 熟悉其中情形 故其暴露丑态就能格外详细 吴敬梓 儒林外史 是我国著名的古典章回体长篇讽刺小说 全书以封建知识分子为主要对象 描写他们的生活和精神状态 以揭露科举制度的罪恶为中心 旁及官僚制度以至整个社会风尚 批判了当时的社会现实 儒林外史 掌握下列词语 荒诞 避讳 荼 毒解 元作揖 兀 自带挈 绾 了头发相 公细丝锭 子醉醺 醺 腆 着肚子啐 在脸上星宿 d n hu t ji y w qi w n xi ng d ng x n x n ti n cu xi 范进中举 主要人物是 其它人物有 文章可以分为两部分 一写 二写 整体感知 范进 胡屠户 其他相邻 张静斋 中举前贫困的生活和卑微的社会地位 中举后喜极而疯及社会地位的重大改变 1 读全文 想像范进发疯的过程 2 在文中找出描写范进发疯时的语言 动作的句子 3 揣摩范进发疯的过程变化 范进 形象之我感 发疯的动作 发疯的语言 发疯的过程 自己把两手拍了一下 笑了一声 又拍着手大笑道 拍着笑着 噫 好了 我中了 昏厥 疯跑 跌倒入池塘 疯跑上集市 中了举就应该高高兴兴去做官 可是 范进中了举后 却突然疯了 他为什么会疯 1 范进中相公回家 可曾说过 好 字 发过疯 为什么 围绕 好 字 思考以下问题 2 范进中举后有哪些变化 中举前 住茅房 每日小菜饭 母亲常挨饿 乡试无盘缠 赠房 拿蛋送鸡 背米送酒 送银 经济状况 中举后 岳丈斥骂 众邻不理睬 张乡绅不识范进 贤婿文曲星 称老爷 称兄道弟 社会地位 对比 请设想 范进大嚷 好 的瞬间 他究竟可能想到了什么 你认为是谁使范进受人奚落 又是谁使范进平步青云 这一切都告诉你一个什么问题 讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残 讽刺了当时趋炎附势的人情世态 探究文章主旨 请同学们把胡屠户在范进中举前后的行为 语言及对范进的态度用表格的形式列举出来 并用简洁的语言概括其性格特征 布置作业 现世宝 癞蛤蟆 贤婿老爷 文曲星 尖嘴猴腮 体面的相貌 不是你的文章好 宗师舍与你的 才学又高 横披衣服 腆着肚子一口啐在脸上骂一个狗血淋头 连斟两碗 壮胆手颤起来千恩万谢地低头去了 我自倒运 不知累了我多少 有人把银子送上门来 姑老爷还不稀罕 一副肚肠 一瓶酒 七八斤肉 四五千钱 前倨后恭 庸俗势利的市侩嘴脸 谢谢光临 胡屠户 形象面面观 找出课文中对胡屠户的描写 思考 1 胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化 2 语段运用了怎样的描写手法 表现了胡屠户怎样的性格特征 联接 中举前 中举后 称呼 现世宝 骂 烂忠厚没用的 癞蛤蟆想吃天鹅肉 尖嘴猴腮 动作 腆着肚子去了一口啐在脸上 称呼 贤婿老爷 赞 才学高品貌好 动作 那手早颤起来替他扯了几十回笑咪咪的去了 语言动作 欺贫爱富趋炎附势 对比 联接 中举后 返回 张乡绅 其他人物形象 趋炎附势 乡邻 趋炎附势庸俗势利 变 语言动作 范进胡屠户 对比 讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残 讽刺了当时趋炎附势的人情世态 小结 赏读精彩片段 研读 范进疯了 这一精彩片段 思考 1 范进喜疯的过程可分为几个过程 2 语段中哪些内容属于侧面描写 这些侧面描写分别起了什么作用 3 对范进疯态的描写运用了什么写作手法 讽刺了什么 疯态 昏阙 疯跑 跌倒 疯跑上集 侧面描写 老太太的慌 烘托范进昏厥的怕人 报录人和众邻居都吓了一跳 烘托范进疯跑的飞快 众人拉不住 烘托范进疯劲之大 夸张 讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲 赏读精彩片段 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比 刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象 尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害 及封建社会的世态炎凉 总结深化 a个性化的语言表现人物性格 b夸张 对比进行讽刺 写作手法 c运用典型细节揭露人物的矛盾 选择你们喜欢的段落 以小组合作的形式进行模仿朗读 1 设计小组朗读方案 朗读时尽量读出符合人物性格特征的语气 语调 可适当加入一些动作表演