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文档简介
课题9自然之道课型新授课课时第2课时教学目标知识与技能目标:会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。过程与方法目标:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。情感态度价值观目标:丰富见闻,激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。重点难点1. 从课文主要内容中受到启示。2. 领会向导话中的哲理。学法指导合作交流法教具学具多媒体课件通 案个 案一、 直面惨状,感同“自然之道”师:一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息,成百上千的幼龟爬了出来,成了食肉鸟的美餐。看到这番情景,我们的心情怎样?又是怎么做的呢?1、请同学们结合插图,读读7至8自然段,把描写向导和我们的动作的词语划出来。生划词语。交流:摘下、放进、抓起、奔跑。此时向导和我们的心情怎样?从哪些词语可以看出?(焦急,很想救这些幼龟赶紧、迅速、气喘吁吁)朗读体会:(自由读指名读齐读)2、体会“欢乐”“悲叹”等词语的意义:出示句子:“不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。”“欢乐”与前文哪个词照应?“颓丧”。由这两个词你想到什么?(2)向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”比较句子:向导一边走一边说:“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。”向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”二、换位体验,深悟“自然之道”说话练习:用“我们真是愚不可及啊,”说出感受1、假如你就是在现场的作者和他的伙伴,回头想一想,当时你的哪些做法,哪些想法是“愚不可及的”?(找出描写“我”和同伴的语句揣摩,体会“无知之愚”)2、假如你就是那位生物学家向导,回头想一想,当时你的哪些想法,哪些做法是“愚不可及的”?(找出描写向导的语句揣摩,体会“有知之愚”)三、抒发心声,内化“自然之道”1、感情朗读2、此时此刻,你深深地懂得了什么?你现在对“自然之道”有更深的了解了吗?你想给人类怎样的忠告?读一读,做一做 向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”1、我知道“悲叹”的
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