小学数学2011版本小学四年级小数点位置移动引起小数大小的变化 (8).doc_第1页
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探究新知.多媒体出示例2（1）：学习例2（1）把0.08分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ (1)引导学生读题，理解题意.解决什么问题？ （2）学生试着独立解决。 （3）小组内交流做法。 （4）展示交流结果列出算式。 （5）小组内继续交流列出这三个算式，你是怎么想的？结果又是怎么得出来的？（6）展示交流预设：把0.08扩大到原来的10倍， 就是乘10； 把0.08扩大到原来的100倍，就是乘100； 把0.08扩大到原来的1000倍，就是乘1000。 实际上就是把0.08的小数点分别向右移动一位、两位、三位。（7）学生汇报列式与计算方法后师用多媒体小结规律。（8）多媒体演示提升：小数点向右移动一位，两位，三位过程。学习例2 多媒体出示例2（ 2 ）把3.2分别缩小到原来的十分之一，百分之一，千分之一，各是多少？教学方法同例2 （1） (1)引导学生读题，理解题意.解决什么问题？ （2）学生试着独立解决。 （3）小组内交流 （4）展示交流结果列出算式。 （5）小组内继续交流列出这三个算式，你是怎么想的？结果又是怎么得出来的？（6）展示交流（7）学生汇报列式与计算方法后师用多媒体小结规律。（8）学
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