《识字4》教学设计

苏教版二年级上册语文识字4教学设计第一课时【学习目标】1能正确认读、书写“苗、描、准、猫、铁”5个生字。2能认识1个偏旁“ 钅”。3初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字的能力。【学习重点】能正确认读、书写“苗、描、准、猫、铁”5个生字。【学习难点】初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字的能力。【学习时间】 一课时。【学习准备】生字卡片、课件。【学习过程】一、导入：同学们，上节课我们认识了一位粗心的小朋友宁宁，那么这节课我们再来认识一位小朋友“苗苗”，他希望通过识字4的学习，能结识更多的小伙伴。（板书：识字4）二、识字：1、认读师：让我们先来给“苗苗”打个招呼。（出示卡片或课件 “mio 苗”）学生认读，读准字音，指读、齐读，师简评。2、识记“苗”的字形师：谁记住它的样子了吗？（老师将“苗”拿走，学生记字形）老师总结，给予积极评价,师范写“苗”，生书空。（师强调需注意的地方）。3、理解“苗”的意思并组词、说话师：“苗”指初生的动植物，谁会用它来组词？（禾苗、树苗、麦苗、幼苗）4、过渡师：“苗苗” 想让我们如何来帮助它认识新朋友呢？我们先来认识一下这几个偏旁。（板书并出示5个偏旁：扌 目 钅囗 犭）学生认读。 新授：“金字旁”钅：表示金属。 引导学生巩固另外几个偏旁各是什么意思？反犬旁表示动物；金字旁表示金属；口字旁表示嘴巴；“扌”表示手； “目”表示看。看到这些偏旁你能想到哪些字？（打、拍、扔、提 眼、睛、看、盯 吃、听、叫、唱 狂 ）5、师：这些偏旁和“苗”组合又会成为哪些新朋友呢？依次出示5个生字卡片（或课件出示），请学生根据拼音朗读，老师领读。板书： 苗扌描 目瞄钅锚囗喵犭猫（适当解释“锚”：船停泊时所用的器具，用铁制成，一端有两个或两个以上带倒钩的爪，另一端用铁链连在船上，抛到水底或水边，用来稳定船舶。）范写“描、猫”。6、学生齐读5个生字：猫、描、瞄、喵、锚。师：“请大家边读边看边想，读完后告诉大家有什么新的发现（秘密、规律）”。 引导学生在读中寻找规律：如：“描”为什么是“扌”，“瞄”为什么是“目”7、师总结：像这种左边偏旁表示它们的意思，右边相同的“苗”字表示它们的读音的字，就叫形声字。此处，可适当巩固之前学过的知识。（联系一年级学过的：青、请、清、情、晴、睛）8、你会用这些字来组词吗？（生组词） 师总结、点评，我们一起来看看书上是怎么组的（PPT展示）。 齐读、引入生字“准、铁”并范写。三、练习师：认识了这些新朋友，苗苗还想来考考大家，看大家到底记住它们没，它出的题目是这样的：A、地里的禾（ ）绿油油的。 B、小花（ ）喜欢（ ）（ ）叫。 C、船上的（ ）能停船。 D、（ ）红的时候要看清字的位置。 E、运动员正在（ ）准射击。师根据学生的回答将正确的字填入句中。四、熟读课文、巩固生字（13页）1、师：请同学们打开语文课本第十三页（或出示课件），我们一起来读一下这些形声字及词语。比赛读、指读师纠正读音2、游戏巩固（1）对号入座开火车：如 A：“1号1号读什么？”B：1号1号读作苗，禾苗的苗。（2）一名学生做动作，另一名学生猜偏旁？如：喵喵叫“口” 描红“扌” 瞄准“目”（3）、学生随机抽生字卡片或老师随机叫学生学号五、学习生字1、学生读准生字师：今天，我们通过苗苗认识了许多新朋友，为了更好的记住它们，很重要的一个任务就是学会写，出示生字：苗、描、准、猫、铁（卡片抽读）。2、认识新偏旁：金字旁“钅” 指导写法：注意竖提从第二横开始，穿过第三横，而不是从第一横开始。3、引导学生观察字的结构、位置、笔顺、要领。如：“苗”上下结构，上边是艹、下边是一个田，上宽下窄。（上边“艹”的横要比下边的“田”字略宽，字形才美观。）4、师范写：特别注意：“猫”、 “铁”两个