英语人教版三年级上册Unit 3 B Let's learn

Unit 3 Look at me!第 5 课时交口县城关第一小学 英语备课组 主备人： 姚彦珍课时教学内容：Part B Lets learn & Lets do课时教学目标：1、 能听、说、认、读单词head, body, leg, foot, arm, hand身体各部位名词。2、 能从音、义、形三方面整体把握单词。3、 能在情境中使用目标语言及句型This is the 介绍身体部位。4、 能听懂Lets do 中的指令性语言，并按照指令做出正确反应。学情分析：本课时主要是进行词汇教学，三年级的学生基本上没有拼读能力，但是他们已经学过了表示文具、颜色及五官的单词，所以在教学过程中可以用旧知引入新知，并且将新旧知识整合为一体。教学方法：引导法，拼读法，情景教学法，任务型教学法，游戏教学法。教学重点：掌握身体各部位名词，并能用目标句型介绍身体部位。教学难点：1. 区分head 和hand 的发音。2. 能按照Lets do中的指令做出正确反应。教具准备：教学课件，卡纸，点读机、点读笔。教学过程：一、 Warm-up and lead - inFree talk.【设计意图：复习旧知，打开知识储备，为下一环节做铺垫。】二、 Presentation1、 自由交谈时涉及Lets make a puppet. Now lets make a puppet.随之，拿出准备好的身体部位卡纸，并说Whats this? 学生们逐一回答mouth, nose, eye. Circle them and add ears. What can we get? 引出head, 并板书, 接下来采用拆分音节法教读单词。【设计意图：从已学的五官单词入手，引入head的教学，这样更形象、生动。利用拆分音节法教授新单词有利于学生记忆。】2、 What should be next? 出示身体卡纸，以同样的方法教授body并板书。3、 接着出示“手”的卡纸，教读hand，然后板书，动态呈现单词拼写。然后 look at my mouth，通过看口型来猜单词。【设计意图：将单词放入句子中练习，体现了词不离句，句不离词的原则，使学生们学会运用。将hand提前是为了区别于head，通过观察口型猜词，突破难点。】4、接下来出示相关图片练习所学的三个词，要求学生读出对应的单词，然后玩Whats missing?【设计意图：随学随练，首先完成音、义的统一。】5、What can be used to connect body with hands? 什么可以把身体和手连在一起呢？边指边说arm, 教读并板书。用同样的方法教授leg 和foot.【设计意图：采用拼图方式教授单词，有利于音、义、形的完美统一。】三、 Practice1、看黑板，整体介绍所拼puppet。Hello, Im Dingding. This is the 边指边说，进行示范。然后课件出示动画人物灰太狼，要求用同样的方式介绍。接下来邀请两三位同学上讲台介绍自己的身体部位。【设计意图：使学生学会运用所学单词及句子介绍自己的身体部位，锻炼他们说的能力。】2、灰太狼和丁丁都是puppet, 他们都很可爱，尤其是我们拼的丁丁更加可爱。现在Sarah 和Mike也在拼拼图，请打开课本28页，看看他们是怎么拼的。播放录音，要求学生仔细听并给单词标序。【设计意图： 通过听音、排序的练习达到音、形的统一。】3、再给大家介绍一个可爱的puppet, 仔细观察，一起Whats missing?【设计意图：在欣赏的过程中寻找缺失的部分，引出单复数问题，让学生自己观察特点进行总结，然后稍作讲解，顺势引入Lets do的教学。】四、Consolidation and extensionOur puppet is lovely. Their puppet is lovely, too. Do you want to make your own puppet?小组活动，自己拼图。然后课件展示教师拼图并进行介绍，要求学生用同样的方法介绍自己的拼图。【设计意图：在make a puppet 的过程中练习目标单词与句型，并将其与第二单元所学内容联系在一起，大量输出，提高学生们的综合能力。】五、课堂小结SummaryLets chant.【设计意图：将所学单词以chant的形式表演出来，活跃课堂氛围，有利于学生记忆。】板书设计： Unit 3 Look at me! head body This is the hand arm leg foot作业设计：1、Mak