《一次特殊的实验》教学设计.doc

一次特殊的实验教学设计教学目标1、知识与技能：能正确、流利、有感情地品读课文，理解课文内容。2、过程与方法：养成用心品读的阅读习惯;学会具体描写的方法。3、情感态度与价值观：学习科学家对科学事业的敬业精神。教学重难点感受卡尔施密特对科学事业崇高的爱。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课，审题质疑。1、谈话导入：同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！2、板书课题，齐读课题。从这个课题看，你认为应该抓住什么来学？（特殊）那大家再把课题齐读一遍，注意读出“特殊”一词。特殊是什么意思呢？读了课题，你心中产生了怎样的疑问？(将学生质疑的问题写在黑板上)预设：为什么说这是一次特殊的实验？这个实验是谁做的？科学家是怎样完成实验的？3、教师梳理问题。二、初读课文，感知大意。1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、利用工具书或联系上下文理解词语意思。恐惧燥热故障不紧不慢3、指名汇报记住了哪些生字，交流学习经验。教师强调：燥与噪的部首不同，意义也不同。4、指名说说课文讲了一件什么事？同桌之间互相交流。（课文讲了一位白发苍苍的科学家，在做实验时不幸被毒蛇咬伤后，仍然坚持与剧痛作斗争，给人们留下了珍贵的科学资料，却献出了宝贵的生命的事。）5、运用自己查找的资料向大家介绍美国动物学家卡尔.施密特。(教师补充)。三、熟读课文，初步感悟。1、读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。2、把你喜欢的词语或句子抄写下来。第二课时一、温故导入，梳理问题。1、导入：上节课我们认识了卡尔施密特教授，知道了他做了一次特殊的实验，献出了自己宝贵的生命，他做了怎样一个试验呢？2、回忆上节课还有哪些问题没有解决。预设：为什么说这是一次“特殊”的实验？二、提示引路，自读探究。1、学生自由读课文，思考：为什么说这是一次“特殊”的实验？边读边划出你感受最深的句子，在旁边做上批注。2、学生小组内交流，讨论。教师巡视，发现学生疑难之处，相机指导。三、多元导悟，合探解疑。集体交流，说出最让自己感动的语句，并讲讲为什么感受最深。1、“施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。他想：“完了，就这么死去吗?不！我应该再做些什么”“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！认真朗读句子。这是卡尔施密特教授被毒蛇咬伤后的想法，省略号省略了什么？卡尔施密特教授想做些什么？从科学家的想法中，我们看到了科学家在自己生命垂危之际，想到的不是自己的安危，而是在生命的最后一刻，也要为科学事业贡献出自己的全部力量。可见他对科学事业的爱已经融入到自己的生命之中了。2、卡尔施密特教授中毒后，他立刻以惊人的毅力把自己中毒后的反应记录下来，请同学们读读卡尔施密特博士在记录过程时的语句，画出你认为最让你感动的词语。从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。指名汇报。“详尽”“认真”“仔细”和“像往常一样”教师引导：“像往常一样”，卡尔施密特教授往常是什么样子呢？指导朗读。作者抓住什么来写？从中你体会到什么？（这些词语体会出科学家严谨认真的科学态度。）再次读句子，思考：文中多次出现省略号，你能想象出当时的情景吗？体会出卡尔博士受伤后仍顽强的同死神做斗争的精神。此刻，你想对卡尔施密特博士说些什么呢？3、“时间啊，你慢些走，让博士完成他最后的一个实验，实现他的愿望。不！时间你快些走，让老人在生命的最后一刻不要再受痛苦的折磨”是呀，同样是时间，为什么既希望时间慢些，又希望时间慢些，矛盾吗？（不矛盾，因为希望时间慢些走，是为了让博士完成他最后一个实验，实现他的心愿；希望时间快些走，是为了让老人在生命的最后一刻不要再受痛苦的折磨。）你认为这段该怎么读呢？这句话表达了作者对卡尔施密特博士的什么感情呢？（读出对科学家正遭受的折磨的心痛和不忍，更要读出对科学家敬业精神的敬仰。）指导朗读。评价朗读。4、“时间依然那样不紧不慢地走着，老人的伤口、鼻和嘴开始淌出血来，血染红了衣服，滴在实验报告上。”在生命的最后一刻，老人还在做些什么？你从中体会到什么？5、“在被毒蛇咬伤5个小时以后，这位可敬的老人去世了。他给后人留下了珍贵的实验记录，在生命的最后一刻为科学贡献了全部力量。”你认为这位可敬的老人为后人留下的是什么？（留下了珍贵的实验记录，更是给人们留下了一种精神，是对科学事业崇高的爱河高度的责任感。）四、拓展延伸，升华认识。1、如果此刻你在卡尔施密特博士的墓前，需要你在他的墓碑上写一句话，你会怎样写？2、你还知道那些科学家的故事？（居里夫人，诺贝尔，发明家爱迪生）教师小结：在人类历史的长河中，许多科学工作者为了造福于后代，不惜一切，甚至生命，美国著名的动物学家卡尔施密特博士只是其中的一个。还有许许多多为人类做出过卓越贡献的科学家，如，爱因斯坦、牛顿等等。在漫长的人生里，有许许多多的人们在以他们默默的品格影响着我们，教育我们做是要有强烈的事业心和责任感。我们应该以他们为榜样。五、审视文本，放胆质疑。1、课文读到这里，你解决了前面提出的问题了吗？2、你还有哪些不理解的地方？六、拓展延伸，自主测试。1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自编题、（自编题建议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题）2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。3、在班级交流典型测试题，引导学生评