《火车的故事》教学设计.doc

火车的故事教学设计教学目标、知识与技能：认识“郊”、“列”等个生率，会写“各、发等 个字。、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。、情感态度价值观：了解火车的发展，激发创造的欲望。教学重难点通过收集多种资料使学生了解火车的飞速发展；利用课件演示火车的变化激发学生学习的兴趣。教学准备多媒体课件、音频、图片。教学时间课时。教学过程第一课时一、谈话引入。同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习火车的故事，你将会了解到更多关于火车的知识。二、自主学习生字：（一）过渡：在这故事中有个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？课件出示本课的个生字。（二）同桌合作学习生字：、在课文中圈出生字。、读准字音。、组组词或用别的办法记记生字。（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）（三）反馈：、指名读读，说说读音上的注意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。、交流识记生字的好办法。、认读词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。认认读读小朋友组的词。（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）四、指导书写：（一）出示要书写的个汉字。认读要书写的字，并组组词。（二）怎样在田字格中写好这个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。（三）反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。注：、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。（四）描一描，写一写，完成书写作业。（五）优秀书写作业展示。（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。）第二课时一、复习巩固：（一）卡片抽读生字。（二）认读“我会读”中的词语。（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？（二）学生各自放声读课文，思考。注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。（三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。注：学生可能会读明白、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。、我国正在修建世界最高的铁路、小明梦见自己成了火车司机（四）质疑问难，探究感悟：、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）（五