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关于对青少年学生沉迷网络的思考 2004-11-12 随着国力的日益强盛，科学技术的发展，国民收入的进一步提高，网吧现已遍布大街小巷，社区楼盘，甚至学校周边，各种手机也普及，不少青少年学生都人手一部。所以目前流行的说法就是，不上网、不QQ，就算不上是新潮人，就不酷。 网络的大众化，既表明了数字信息时代的到来，也为小康社会早日实现增 添了腾飞的翅膀，同时也对我们的生活，学习和工作提供了便捷高效的信息通道。网络世界正在并将继续改变我们的生活方式，生活观念和生存状况。 网络对于青少年学生具有强烈的诱惑力，这是有目共睹的。 然而网络在给我们提供信息和娱乐的同时，由于各种网站林立，及法制建设的欠缺，其中鱼龙混杂泥沙俱下，因此也产生了一些不容忽视的负面影响。 概括起来有以下几个方面： 一、严重影响了青少年学生的学业。 尽管国家三令五申，禁止网吧开设在距学校200米的范围内，但部分网吧业主，为了追逐经济效益，仍将网吧开设在学校周边，并允许未满十六周岁的青少年学生随意进出，青少年学生是这些网吧的主要客源。网吧业主视他们为财神。业主对学生们“服务周到”，呵护有加，就怕他们以后不再进他的门。据东视新闻2002年6月的一则报道说，上海虹口区中山初级中学初二的三名学生失踪了两周，既未在校上课读书，也未回家吃饭睡觉。后来一位家长才在附近的网吧里找到了他们仨。原来其中一名学生偷拿了家中三千元钱，便相约去网吧，吃、玩、睡均在网吧内，两周后，三千元钱已所剩无几。尽管后来家长和学校并未岐视他们，但由于期末考试在即，他们仨的期末考试成绩可想而知。类似这样的“玩失踪”的青少年学生，在各种报端也屡见不鲜。 据我校2003年11月的一份对全校学生的问卷调查表明，经常光顾网吧的学生竞达到17.8%，尽管他们未玩失踪游戏，但夜不归宿情况时有发生，常有宿舍管理员来反映：“昨晚又有几名学生未回宿舍睡觉”。一调查，他们在网吧玩通霄。这样，这些学生白天上课就无精打采，甚至睡觉旷课，到期末考试时，大部分课程都是“大红灯笼高高挂。” 二、严重影响了青少年学生的身体健康。 青少年时期不仅是长知识的年龄，而且是长身体的时期，是人生中的黄金时代。忽视青少年时期身体健康，将会遗恨终身。 上例所举三名初中生在网吧里连续泡了两个星期，家长带他们出来时三人均脸色苍白，视力下降，原因当然十分明了：网吧内门窗紧闭，光线昏暗，空气混浊，通风条件也极差，再长时间地近距离盯着显示屏，身体状况不如此才怪呢。甚至某地曾发生过一起青少年学生猝死网吧中的报道。我校也发生过多次住校生半夜翻围墙离校去“上网”的事情，而个别走读生则早早离家，用家长给的买早点的几元钱去网吧而不到学校，玩着玩着就不知时间，等想起来，学校早已上课。因此，这部分学生因玩网吧而发生迟到旷课，上课睡觉的事在个别学生身上经常发生。早餐不吃极易引起低血糖，而中午暴食，则又易引发肠、胃部疾患。这些都对学生的身体健康造成严重的损害。更有些“黑网吧”线路乱接，门窗紧闭，没有安全通道和消防设施，则时刻威胁着青少年学生们的生命安全。这种以生命为代价的惨案还少吗。 正如马克思所说：资本来到世间，每一个毛孔都充满了血和肮脏的东西。黑心网吧的业主们挣了青少年学生的钱，但送给学生们的礼物却是视力下降，睡眠不足，体力和耐力减退及低血糖、肠胃疾患等甚至把青少年送上不归路。 三、造成青少年学生的心理异化。 网络的建成极大地方便了人们的工作和学习，使人们便捷地了解各种信息和科研成果，但不可否认，今天网上还存在着不少格调低下的游戏，血淋淋的暴力场面，以及不堪入目的色情画面。而这些更易吸引青少年学生 的眼球，认为有看头，够刺激、够味。而恰恰是这些“色情+暴力”文化，则扭曲了他们原本纯真朴素的心灵，使他们产生心理异化的倾向。椐本人多年的观察，大部分沉迷网络的青少年学生在校不愿和老师同学交流沟通，在家也少言寡语，宁可在虚拟世界中漫游，性格也孤僻粗暴，常常会为一点小事和同学相互漫骂，甚至拳脚相加。另外猜疑、妒嫉、报复、拒绝忠诚、自我至上等心理异化倾向也较普遍。 四、在某种程度上，网络也成了一块容易滋生青少年学生犯罪的土壤。 据有关方面统计，近年来青少年犯罪率呈逐年上升的趋势，有的沿海城市青少年犯罪占本地犯罪率的50%以上，在校学生的犯罪率也有上升的趋势。当然作为一个社会问题，其形成的原因是复杂的、既有社会的、家庭的、也有学校的及个人的原因，但无疑“色情+暴力”网络文化的刺激，够味，是引发青少年犯罪的主要原因之一。 1. 极易诱发青少年学生产生偷窃行为。青少年学生本无经济来源，靠父母提供学费及生活费，可是沉迷网吧之后，却又要一笔不菲的钱款来维持，于是吃早点的钱，零花钱，压岁钱都流入了网吧老板的腰包中，当有限的钱款用完后，怎么办？不少人就会去偷。上述上海中山中学的一名学生不就是偷了家中的三千元钱吗？还有一例极端的例子，也在上海某区，一名初中生沉迷网络后，当自己的钱用完后就开始偷家中父母的，被父母发现后，父母一则训斥他，二则将钱藏到更隐秘处，该学生在家中翻不到钱，就将目标盯上了爷爷奶奶。一天深夜，翻窗进入爷爷奶奶家，但弄出了响声，惊醒了奶奶，他看被奶奶发现了，就一不做，二不休，狠心地用菜刀将奶奶杀死了，爷爷奶奶被泯灭天良的孙子，砍成一死一伤。 2. 校园内外有不少敲诈勒索案件也与沉迷网络的青少年学生有联系。我校在04年2月初刚开学就发生了一起社会闲杂青年来校内学生宿舍敲诈学生钱财之事，共被敲诈勒索600余元。经警方侦破后，原来是一起内外勾结的敲诈案，校内学生提供信息，校外人员实施敲诈，得手后大家共去玩吧。社会上这类敲诈勒索事件常有报道。 3. 诱发性罪错案件。现时网络里的名堂真多，五花八门，层出不穷。除了色情画面和黄色短信外，近年又有什么“网恋”、“网婚”之类，这其中的内容，让有的成年人都目瞪口呆，迈出犯罪的脚步，更何况控制能力较差的青少年学生呢？因此，男生犯强奸幼女，女生做三陪女挣钱。据2003年9月嘉兴日报刊载一则消息说：平湖某中专一年级女生在学生宿舍的卫生间产下婴儿后从五楼上扔到学校围墙外的马路上。尽管此例并无证据证明，该女生当过三陪女，但至少说明该女生受黄毒太深而偷吃禁果。 4. 造成“激情犯罪”的比例大幅上升。2004年2月23日云南大学学生宿舍6号楼的一间宿舍里，警方发现了四具男尸。同宿舍的马加爵有重大作案嫌疑。马加爵于2004年3月15日在海南省三亚市落入法网。被捕后，马犯交待2月13日他与几位室友，只为打牌发生口角后结怨，才萌生并实施了杀人行动，2月13日、14日、15日三天杀了四人。有资料表明马加爵也是一个网络迷，不仅在网络上观看“色情+暴力”的片子，在杀人后还在网上查找野外的生存办法和最佳隐藏地点等资料。另据报载2002年5月北京“兰极速”网吧半夜起火，结果三十余人命归黄泉，破案后，十三、四岁的两名初中生交待，他们因与网吧业主发生口角后，蓄意报复，就买了一大瓶汽油，半夜纵火烧毁“兰极速”网吧，“激情犯罪”造成了这次震惊全国的大惨案。其他如一言不合，拳脚相加，甚至动刀、动家伙伤人毙命的事例也时见报端。 从某些方面，网络又象一朵盛开的罂粟花，看似娇艳欲滴，实则暗藏杀机。谁只要一沉迷于网络中，谁就会象吸食了海洛因一样，不能自制，有的青少年学生甚至走向犯罪的深渊。 青少年学生沉迷于网络，尽管表现形式不一，造成的后果也各不相同。但归纳起来，产生的原因却大同小异，无非是： 一、青少年自身的生理、心理特点。青少年学生正处在长身体长知识的黄金时期，他们具有充沛的精力，思维敏捷活跃，善于学习、好奇心强，对新鲜事物的接受力强。思想纯朴等，但又因阅历浅，自控能力差，容易冲动，是非辨别能力和事情的分析能力都较弱，认识问题片面单一，喜欢追求时尚，新潮刺激，容易接受和相信表面的东西，尤其是一些暴力恐怖，武力枪战。煽情表露，言语挑逗等，这些莫不击中青少年学生的弱点，使他们越陷越深。 二、家庭的原因。这方面的原因各不相同，有溺爱的，有粗暴的，有忙于挣钱的，有漠不关心的，有单亲的，有隔代抚养的等类型。但结果却差不多，使青少年学生得不到父母的真心关爱，缺少温暖。但他们也是活生生的人，他们也有情感、有思想，他们渴望在平等的气氛中进行交流沟通，但当这些得不到时，他们只有在网络中寻求慰藉。 三、学校的原因。有的学校片面的追求升学率，缺少思想道德及法制教育，对青少年学生的生理心理变化，熟视无睹，也没有进行科学的青春期教育，于是这块空白的地带就让不良网站给占领了。 四、社会的原因。社会的原因很多，现分三方面讲： 1. 黑心网吧仍在横行，仍允许16岁以下青少年随意进入 ，仍通霄营业，仍开在学校周边，不仅如此，还推出了什么“积分有奖”、“吃睡玩一条龙”等举措，引诱青少年学生，甚至教育唆他们偷盗敲诈，用物顶钱。在他们大把捞钱的时候，却使青少年的质发生了变化。 2. 有关职能部门相互配合不佳，查处不力，没有形成一套长效管理机制，至使不少地区的黑心网吧仍然我行我素，有空可钻。 3. 缺少一套行之有效的针对青少年不良行为的预防，干预和援助机制。现在有青少年保护法，也有青少年的心理咨询机构，林林总总，但青少年的不良行为不但没有下降趋势，反而成上升趋势，这个问题应该引起有关方面的重视。 前些年，南京一位女工，因孩子沉迷“网吧”而缀学的事，向国家领导人写了一封信，发出了“救求孩子”的呐喊，已引起了国家的高度重视，国家有关部门已发文时对网吧的设立从审批发照，登记，规模，营业时间，消防安全等一系列问题作了严格的要求和规范。应该说国家是重视的，因为这迁涉到一代新人身心健康的大事。但这不仅仅是国家的事情，地方的职能部门，学校、家庭、新闻媒体及出版界均责无旁贷。 为了较好地解决青少年学生沉迷网络这一社会现象，以笔者的一管之见，至少要做好下列几件事。 一、国家政策已出台，地方上各有关职能部门应严格执行各自的职责，严把审批，发照关，堵住开设黑网吧的源头。 二、工商、文化、公安消防等有关职能部门，在分工的基础上，加强合作，经常性地进行联合执法检查，对于违规违法的网吧，则应坚决取缔，触犯刑律的则应移交司法机关追究法律责任。 三、家庭应给孩子们多一点关心和温暖，多抽点时间与他们沟通交流，千万不能溺爱或粗暴，不能只关心孩子的物质需要，不关心他们的思想成长，使孩子们感觉不到家庭的温暖，不能让他们养成娇骄或孤僻性格，国为这些会造成他们的思想朝外发展，在网络上寻求慰藉。另外，家长们还要仔细观察孩子的细微变化，及时纠正他们的不良倾向，做到有的放矢，不要造成“小洞不补，大洞吃苦”积重难返的结果。 四、学校要充分发挥教育青少年学生的主阵地的作用。小孩子6-7岁上小学开始，到高中毕业时，在校读书一般为十二年。他们的知识应该说大部分是在学校里取得的，学校教育对他们的成长十分重要，我们要以科学的知识和正确人世界观、人生观去教育引导他们，以人为本，使他们茁壮成长，成为亿万高素质的劳动者中的一员，为此学校要做到： 1. 加强爱国主义教育。青少年时期是长身体长知识的黄金时期，也是世界观、人生观、价值观的形成期，更是人生方向的选择期。因此，学校要针对不同年龄段学生的身心特点，开展形式多样的，青少年易于接受的活动和教育，不断探索新世纪新阶段青少年思想道德建设的规律和经验，开拓创新，让爱国主义精神从小就在孩子的心中扎根。 2. 培养孩子们的责任心。要让青少年学生们懂得：一个人要在社会上生存，立足，责任心是必不可少的，做任何事情都要负责，对家庭、班级、学校、社会都要负责，没有责任心，将一事无成。培养青少年学生的责任心，我们可以让他们从力所能及的小事做起，唯一的要求就是把小事做好。然后，再逐渐把难度加大，把事情做好，最后再扩大到与他们生活、学习、活动的全部，日积月累养成良好的习惯。对做得好的学生要及时表扬，做得不好的要帮助他们纠正，并给予一定的批评，要知道批评也是一种爱，是一种更深层次的爱。 3. 开展经常的有益于青少年身心健康成长的文体活动和科技活动。在活动中，既丰富了学生们业余生活，使他们的青春活力释放出来。也加强同学与同学，学生与老师的交流沟通，还增强了集体荣誉感，锤炼了团队精神。当然在活动中一定要注意安全。对有的活动必须要有安全措施。实践证明，对青少年的管理疏比堵好，越是禁止越是容易出问题，而一疏导就风平浪静，象大禹治水一样。 4. 多给青少年学生一此关爱，尤其是一些单亲家庭的子女或是经常得不到家庭关爱的学生。用“师爱”来补充父爱或母爱，填补他们心灵的空白地带。让他们感爱到人间自有真情在，感受到学校的温暖。老师们要多关心学生们生活，学习情况和思想发展状况，多找学生谈心沟通，不要动不动就摆出“师道尊严”的架子，让学生产生逆反心理。当师生关系融洽，心灵沟通后，学生也愿意讲真心话，老师的教育容易听得进去，教育才会奏效。 5. 开展科学的青春期教育。过去很长一段时间比较忌讳这个话题，但在新世纪的今天，则必须重视它，回避不仅不起作用，还会适得其反。在生活日异富裕的今天，青少年的心理、生理都发生了不小的变化，适时对青少年学生，尤其是高中段的学生进行科学合理的青春期教育，使他们正确认识自己和异性，懂得什么是正常的生理变化，什么是不正常的变化，需要去医院诊治，做到自己心里有数。指望青少年学生“无师自通”是不现实的，防止一些学生在网络上寻找搜索相关网页和网站，结果误入岐途，跌落陷井而不能自拨。现在已有不少学校已开展了青春期教育，据说效果还不错。 6. 规模较大的学校应设立心理咨询室，并按在校生的人数配备一定比例的专职心理教师。由于压力大、生活节奏快，就业或高考竞争激烈，青少年学生中有孤僻、抑郁，逆反、报复、爱冲动，拒绝诚信，自我至上等一些心理异化或性格扭曲，行为障碍倾向的人数呈逐年上升的趋势。而现时的学校则缺少这种预防，干预和援助的机构和制度。如果有了这种援助机构和制度，则可以帮助、关爱这些有轻微心理障碍或行为障碍的青少年学生，引导他们走出心理障碍的阴影，使他们以健康的心态进入社会。 7. 规范青少年学生的行为习惯，培养他们从小养成良好的道德品质和文明礼貌行为。教育主管部门应针对不同类别，不同年龄段的学生制订相应的学生日常行为规范。欣闻教育部已于04 年3月26日出台了中、小学生守则和中、小学生日常行为规范。学校应负责教育，要求，帮助和督导，并采取相应措施，持之以恒，使青少年学生的日常行为和文明礼貌的培养有一种良好的校园氛围，并在这种环境和熏陶下健康成长。 8. 有条件的学校，要开设校园网，让青少年学生不出校门就可以上网学习、沟通、聊天、游戏。这么一来既能满足他们的好学上进心理，又加强了师生的沟通，融洽师生关系。当然，校园网设立的栏目有选择，开放的时间也要控制。 四、中共中央， 国务院近日出台了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 。意见认为，加强和改进青少年思想道德建设是全党全社会的共同任务。因此，影视、广播、文化、新闻、出版、网站以及软件开发企业，作为社会的“有关方面”，都应时刻关爱未成年人的身心健康成长，并把此作为自己义不容辞的职责，经常推出一些适合不同年龄段的青少年喜闻乐见的文学艺术作品，弘扬爱国主义精神和优秀的中华民族传统文化，使他们牢记祖国，牢记祖宗，更不要忘记共和国开创者浴血奋战的先驱们和改革开放以来为科技进步，经济繁荣、抗洪救灾而立下丰功伟绩的英雄们。 当然，社会在发展，人们的观念、思想、生活方式等都在发生着深刻变化，青少年学生的生理、心理特点也有了不少变化、所以有关方面，必须求真务实，开拓创新。在新世纪初，我们也必须以全新的方式，全新的作品去教育、引导青少年学生，教育引导他们从小树立正确的信念和理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，长大后为祖国为人民作出最大的贡献。 解决青少年学生沉迷网络的问题，是一个系统工程，需要社会各个方面包括学校教育、共青团、青联、司法、影视文化、直至工商、消防、家庭等的密切配合。其中任何一个环节不到位，就会造成青少年的思想道德建设功亏一篑，前功尽弃的结果。 在新世纪，科技日益发达，进一步普及计算机网络知识，掌握计算机网络技术，不失为一条增知识，开眼界，求信息的捷径，因此，全盘否定计算机网络的观念，态度和看法都是错误的。本文只是指出，青少年学生沉迷于网络而不能自拨，已引发了社会的众多问题，但我们不能因噎废食，应该用辨证法“扬弃”的法则来对待它，解决好，引导青少年学生争当“四有”新人。我们教育青少年学生学习计算机网络知识和技术，不让他们成为“科盲”，让他的从网络中学到更多的科学知识，了解更多的有益信息，这就发扬了青少年学生好学上进，勇于进取，精力充沛的优点。同时我们也要告诫他们，不要光顾“色情+暴力”网站，即使在网络上进行学习和游戏，也应把握“度”，不能不顾学业、身体和经济条件，一味“沉迷”于网络，这也避开了青少年的阅历浅，易冲动和是非辨别及自控能力差的弱点。让他们在健康、安全、文明、洁净的环境中成长。 总之，青少年学生正处在人生思想的可塑期的关口，我们要抓好青少年学生教育和引导工作，使他们能够成为超越我们的一代新人。 愿本文能在探索青少年学生沉迷网络的现象中起到抛砖引玉的作用。关于中小学生沉迷网络游戏的报告.一：调查原因：现在很多中学生沉迷于网络游戏，一到假日就约同学，朋友一起去上网，玩网络游戏，有的同学不只假日才去上网玩网络游戏，连上课时间他们也一样去上网络游戏，他们有时在白天玩还不够，在晚上还要加夜班玩网络游戏，有的还玩通宵，针对这样的现象我们组织了一个课程小组。主要是为了说明网络游戏网络世界给我们中学生带来了利弊，同时也给我们中学生带来了极大的影响，这需要我们中学生去克服他。二：网络世界的利益：1.中学生上网的好处：因特网是一个信息极其丰富的百科全书的世界。网络信息量大，信息交流速度快。只能使中学生在最短的时间内收到时尚流行的新观念和新闻。还有网络世界收集了大量的知识和信息。中学生上网可以获得自己的需求，给学习和生活带来巨大的便利和乐趣。 2.提供了求知学习的新道路：目前在我们饶平县教育资源不能满足我们中学生求知的情况下，网络能提供我们求知学习的广阔校园。就算我们的教学没有象高等学校那样好，网络也能帮助我们，使我们都能接受高等教育，学到更多的知识和分析他们每年考试的情况。使我们的成绩得到了提高。三：网络游戏的危害性1：摧残中学生身体健康有些中学生因为长期在玩网络游戏。一坐上电脑就好几个小时有的还坐一整夜。长时间上网玩网络游戏对中学生个人的眼睛造成了伤害非常的严重。还有在玩网络游戏时精力高度集中，心跳加快，使人的体力，精力消耗很大。我们中学生正在青春期，生长期，因为长时间坐在电脑前，有可能发生肩脊发生畸形等身体健康。 2：使中学生成绩下降有很多中学生在没有玩网络游戏时，他们的成绩还不错。但是从他们玩网络游戏开始，他们脑子里整天想的都是网络游戏的画面，上课时不专心听课，有的还因整天想网络游戏画面禁例消耗过大，导致他们在课堂上睡觉，回家又无心学习就因为网络游戏，他们以无法跟上课程。 3：网络游戏使中学生冷漠无情有些中学生因玩网络游戏过多，他们的脑子里整日沉浸在游戏的升级与过关斩将的兴奋中，对周围的人事象对自己无关一样，即使对自己的父母，老师，同学都很很显冷漠，满脑子都是网络游戏的画面甚至在课堂上，吃饭中，睡觉时也在想网络游戏的画面。长期在网络游戏的刺激而导致的精神空虚，人格缺失，给自己的成长带来不利的影响。4：导致中学生意志上的疯狂 有些中学生在互联网这一无人管制的区域内，能够与自己为中心，以自己为尺度，完全按自己的各人的意志自主的利用网上资源，自主在网络游戏中扮演各类角色，自主的设计令人惊讶的“作品”等等，这种无拘无束，随心所欲的意志表现。虽然在相当的程度上是有利于中学生的张扬。但是他们也为一 部分的中学生担忧，怕他们在意志上过于自“我”的自主整天想着“唯我独尊，唯我最大”的意志混乱。5：网络游戏使中学生本质变坏 沉迷于网络游戏的中学生，大多数在学校里比较有名的“坏学生”。由于他们对网络游戏的痴迷，整天都逃课去上网玩网络游戏，对老师劝说当耳边风一样，有时还因没有钱上网玩网络游戏他们就开始想方设法去拿钱，父母不给，也就只好偷了，有的还向父母撒谎说学校收钱干什么，要得交钱，于是骗到了父母。 在这次活动中我们主要是通过文卷，实际调查和网上资料等步骤，下列就是关于我们调查的过程中调查方式之一的调查问卷：1.你认为中学生导致沉迷于网络游戏的原因？ A.家庭造成 B.好玩 76% C.朋友带的24%2.你会将虚拟世界与真实世界的混杂吗？ A.会4%B.有时会26%C.不会70%3.你做其他事的时候，你会想起你的网络游戏吗？ A .经常会10% B.有时会4%C.不会50%4.玩网络游戏太多会不会使中学生无心学习？A.会40% B.不会14%C.有可能46% 5.你有没有因玩网络游戏而不睡觉？A.有30%B.没有64% C.经常6%6.你认为玩网络游戏成瘾会不会使中学生本质变质？ A.会22% B.不会22% C有可能56%四.活动感想 在这次研究课题让我们得到了实践，学会 了克服困难，纠正自己的不足，还得到了有关网络世界的一些知识，虽然在展开调查的过程中我们遇到了很多的困难，也会很辛苦，也会很累。但是，我们得到一切都是值得的，因为我们在辛苦中得到了幸福的汗水，也因为我们是一个集体，而我们始终相信团结是力量。不管有多么的困难，只要我们团结一致的努力，就一定能克服苦难。因此在我们共同努力下最终得到成果与大家分享。经过这次的调查，我们发现网络游戏给我们中学生带来了严重的危害性。同时也危害到了国家未来的发展前程。网络游戏对中学生的危害性极大，但是沉迷于网络游戏的中学生逐日增大。他们已经把玩网络游戏当成寻找快乐的根源。象这样危害性比较严重的问题需要引起我们中学生的注意和广大人们对“网络游戏给我们中学生带来危害”的了解。这样才能有效的控制我们中学生上网玩网络游戏。 通过这次网络世界的调查，作为我们中学生应该要加强网上文明行为规范的建设，广泛开展以宣传青少年网络文明公约为主题的各项有利活动。我们中学生要做网络文明公约的传播者和建设者，积极引导身边的朋友遵守网络道德。多点提倡对中学生有利的主题，比如提倡“五要”既要善于网上学习，不浏览不良信息：要诚实友好交流。不侮辱欺诈他人；要增强保护意识；不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要善于身心健康，不沉溺虚拟空间等主题。努力创造干净，健康文明，有秩序的网络环境。 希望在往后的日子里，我们中学生能够更好的利用信息技术为自己的学习和生活服务，为我们的未来创造美丽的色彩。学生沉迷网络：不可小觑的社会问题维扬书生61%的学生承认“沉迷网络”，每天平均上网时间超过5个小时。 （4月1日扬州日报） 随着生活条件的不断改善，许多家长不惜重金添置电脑以方便孩子学习，可是一项调查显示：以查阅资料或学习为主要目的的仅占被调查总数的19%，有45%的人认为上网的主要目的是玩游戏，有些还是大型的网络虚拟游戏，痴迷网络游戏达到可以不吃饭、不睡觉的巅疯地步，饿了喝口水，困了打个盹，通宵达旦也毫无倦意。由于玩游戏时精力高度集中，伴随着血液加速、心跳加快，人的体力、精力消耗很大，最后出现虚脱，甚至瘁死在网吧的惨剧也时有发生。更有甚者，少数学生在网吧几天几夜甚至连续十几天地上网玩游戏，造成视力下降直至失明，天津一名13岁男孩沉迷网络游戏，上演了模仿飞天跳楼自杀的人间悲剧。表面上看，网游新颖刺激可以满足学生的成就感，网络好玩互动能吸引学生的眼球，是造成青少年沉迷网络的主要原因，但这仅仅是一个表面现象。笔者以为，学生沉迷网络的背后，有着一系列复杂的社会因素。而最根本的原因是孩子人格发展的不健全及对社会消极诱惑的免疫力低下，如：自制力欠缺、对挫折耐受力低、对生活缺少珍惜之情、对父母缺少感恩之心，在日常生活和学习上缺少克服困难的勇气和信心，导致自尊心、成就欲无法满足，进而到虚拟世界中寻求安慰。在当前素质教育口号震天动地、应试教育做法扎实有力的教育模式下，学生普遍课业负担越减越重是不争的事实，很多孩子在家长和老师双重挤压下没有了“自我”，活得很累，感觉郁闷压抑，而又缺乏必要的宣泄途径，只有在游戏中没有人强迫他去做功课，这个环境对孩子自然很有吸引力。网络游戏的交互性和情节的扣人心弦，让孩子在网络游戏里孩子能体验到许多极限感受，网络游戏中可以目击血雨腥风的杀戮场景，发泄不快心理；可以过关斩将，感受崇拜者的眼光；可以和上千人同时边打边聊，交上一些天南地北的朋友。学生很容易在网络游戏中寻找现实生活中失落的自信和后来居上、舍我其谁的满足感、成就感。很多网络游戏都打出“侠客”、“英雄”以及“拯救世界”的字眼来吸引青少年, 网络游戏虚幻的情节和侠义精神，很容易让涉世未深的学生产生兴趣，让他们觉得网络游戏比通过学业获得尊重来得容易而又有乐趣，很容易上瘾。学生沉迷网络已经成为一个不容小觑的社会问题，有关专家建议通过立法对学生沉迷网络进行有效干预，老师和家长也应当高度关注那些痴迷网络的孩子，着眼于从正面进行引导，培养孩子良好的生活和学习习惯，改变他们生活懒散、没有纪律观念、时间观念差、学习习惯差、花钱大手大脚、不讲卫生、好吃懒做等坏习惯，家长和老师还要弯下腰来，多和孩子沟通和交流，让他们从小就懂得“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”的人生哲理，勇敢地直面人生的各种挑战，从虚拟的网络世界里走到现实生活中来。学生沉迷网络游戏的心理原因及对策探讨作者：李怡上网玩游戏在当今学生年中是一个比较普遍的现象。有不少媒体相继报道，因迷恋网络，一些学生不仅荒废了学业，而且产生了精神障碍和精神异常等心理问题和疾病，严重影响了他们的身心健康。学生沉迷网络游戏除了游戏本身的特点之外，还与他们的心理需求有关。马斯洛曾提出人类的五种需求，前四种是匮乏需求，最后一种是自我实现的需求。自我实现的需求是成长需求，对于沉迷网落游戏的人来说主要是一种匮乏需求，也就是说自身内部的缺乏，需要从外部寻找一些东西来填补，刚好网络游戏迎合了他们这种缺失的心理。 一、学生沉迷网络游戏原因的心理分析 1爱与归属的需要。爱与归属的需要包括与其他人建立亲密关系的渴求，成为某个群体一员，或者是一种我们“属于”的感受，也就是人际交往的需要。 通过网络游戏这个中间媒体，突破时空、人数、地位限制，进行“人机人”方式的沟通，有的游戏一下子有几万人同时在玩，那种热闹可想而知，没有上司下属，没有富贵贫贱，大家都在平等自由地玩。通过网络游戏这个桥梁，他们可以与形形色色的人以游戏为共同话题进行交流，共同探讨游戏攻略密诀，交流体会。 网络游戏促进社会团体的形成，团体的认同和紧密合作方式的建立对个人的成长和成熟会产生非常大的影响，它能够促进个人更好地发展，加速个人的社会化进程。然而，这种自然的团队认同逐渐被当今社会的某些人为规定所阻断，游戏者只能通过游戏，在与其他网友的合作战斗中得到好友、知音和小众社会的价值认同。在并肩作战、共同对付敌人的对抗中，他们得到了真诚的信任和友谊，找到了现实生活中难得的以诚相待。 很多人玩网络游戏是因为现实的交往出现危机，孤独和怀疑让他们早熟，而这种早熟却充满了无奈和酸涩。他们渴望与人交往，渴望获得别人的认同和信任，可是现实并不能满足他们。如果说玩家的求胜心理是生理宣泄的一种外在表现，那么通过游戏获得朋友和团队认同则是游戏者渴求摆脱孤独与冷漠的一种反映。 2尊重的需要。这是一种对自我积极和高度评价的需要。这种评价可被分成两类自尊的需要和他人尊重的需要。自尊的需要驱动个体去获得成功、力量、自信、独立和自由。从本质上来说，自尊的需要是一种觉得自己有价值的渴望。他人尊重的需要是获得名誉、地位和认可，他人对我们能力的赏识，以及希望有一种重要感。当尊重的需要得到满足时，我们就会有种自信感和自我价值感。就会认为自己活在世上是有目的的。 在现实生活中，人们都希望获得成功，渴望得到他人的认可。然而，规则分明的现实社会却存在着残酷的竞争和利益的争夺，因此才有人们的抗争与抗争失败。于是，问题出现了：一旦不成功，个体就会为维护自我概念和自我价值体系，而产生相应的心理适应不良和心理失调，当心理长期处于失调情况下，人就会主动寻找适应自身价值体系的团体和事物。将注意力从主流价值体系分离出来，投向网络游戏，在远古的神话传说或现代的反恐游戏中扮演英雄人物，在游戏进程中一步步实现自我价值和自我认同感，在虚拟社区中不断展示个人魅力，这就成了一些网络游戏迷们的首选理由。 二、防治与矫正学生沉迷网络游戏的对策 1加强学生对人际交往的认识与人际交往技能的训练。学生沉迷网络游戏的一个重要的心理因素就是缺乏老师、同伴的认可，难以被自己所属团体接纳，缺乏爱与归属感。造成这种现象的原因之一是学生对人际关系缺乏正确的认识，以及缺乏人际交往的技巧，这就使其难以与老师和同学进行顺畅的交往，难以被团体接纳，进而转入网络游戏中，寻求归属感。要防止和矫治学生对网络游戏的沉迷，就要传授人际交往的知识和进行人际交往的训练。 （1）在学校中开设系统交往教育课程，传授人际交往的知识。传统的应试教育更多注重基础知识和专业知识的传授，往往忽视素质教育，而人际交往恰恰是素质教育的一个重要的方面，也是情商的重要内容。所以无论大中小学校都应该设立交往教育课程，传授人际交往的知识。如：人们为什么要交往，良好的交往、沟通对我们的身心有何益处，不良的交往有何危害；交往有哪些原则，影响交往的因素等等。 （2）对学生进行人际交往技能的训练。人际交往是个实践的过程，是双方或多方互动的过程，因此需要学生在不断的练习与演练的过程中掌握交往技能。教师设计交往练习的目标和活动，引导学生去实践，通过多次课堂的训练，掌握其技能，并把它迁移到日常的生活中，提高学生人际交往的能力。 基本社交行为训练。交往总是要通过见面与分手、招呼与介绍、提问与应答等这些具体可感的社交行为表现出来。基本社交行为训练旨在塑造良好的交往行为或消除、纠正异常交往行为本身。可以进行如下活动： 根据人数把学生分为相等的两组，站成内外两个圆圈。内圈的人面向外，外圈的人面向内，形成两两一组，自由交流。交流时要求：主动热情打招呼、面带微笑；保持适当的目光接触；站立姿势自然、舒适；音量适当。每两分钟外圈同学集体左移一步，与另一位内圈的同学交流。活动结束后，分