二次识图.doc

教案首页教案序号第1次课教学模块项目一 水电站电气二次回路图识读总学时12教学任务学习情境1：二次回路图的基本知识和识读方法学时2教学目标知识目标1、掌握阅读电气二次原理图的相关基础知识能力目标1、能分析电路的组成和所实现的功能，以及电路的逻辑过程。素质目标1、养成文明生产的良好习惯，培养分析、解决问题的能力教学方法案例法和引导文教学法教学手段多媒体教学内容及时间分配：一、阅读电气二次图基础知识 （20分钟）二、原理图的编制方法与识读 （50分钟）三、识读练习 （20分钟）作业：无教学后记：项目一 水电站电气二次回路图识读学习情境1：二次回路图的基本知识和识读方法电气二次图分类：（老标准）（新标准） 不同类型的电气二次图，绘制方法不同，但都必须采用规定的图形符号和文字符号。下面分类介绍各类二次图的编制方法。任务1 原理图的编制方法与识读二、原理图的表示方法元件的表示方法常用的有集中表示法、半集中表示法、分开表示法，详见P70表3-1所示。1、原理图的集中表示法P70图3-1（a）2、原理图的半集中表示法 P70图3-1（b）特点：这两个图的交流与直流、一次与二次都画在同一图中，可以看出10kv线路过电流保护的大致组成和连接，以及工作顺序，但具体连接关系不明了。组成：由1TA、KC1、KC2、KT、KS、XB、Yoff等项目组成。连接：1TA二次绕组接KC线圈；KC动合触点接KT线圈；KT延时动合触点接KS和Yoff。工作顺序：同连接顺序。工作原理：发生相间短路，一次电流为短路电流，TA二次电流增大，大于KC动作值时KC 动作：3、原理图的分开表示法 P70图3-1（c）特点：1）交流与直流、一次与二次电路分成几个不同部分画在同一图纸上，同一项目的不同部位画在不同的图中。2）项目之间连接清晰，动作顺序遵循“从上至下、从左至右”的规律。3）相同项目必须编号，同项目中不同部位使用相同编号。4）但不便于施工与检查。4、绘图原则1）图中各设备必须使用国家统一规定的标准图形符号和文字符号。2）图中所有触点都按照“正常状态”绘制，即继电器线圈未带电，断路器断开。3）各回路排列顺序一般按各设备动作顺序（即逻辑关系）排列。4）一般先画交流电流和交流电压回路图，再画直流回路图。5）一般在原理图右侧加以文字说明。5、读图要领1）弄清楚图中各元件的动作特性2）借助图纸中的文字弄清楚该电路的功能、性质和用途3）读图时遵循“先交流，后直流；交流看电源，直流找线圈；抓住触点不放松，一个一个全查清”二、项目代号项目：指用图形符号和文字符号表示的基本部件、组件、功能单元、设备、系统等。项目代号：标注在图形符号旁，用以识别项目种类，并提供项目层次关系、实际位置等信息的代号。用文字和数字描述。完整的项目代号有4段组成，例如“=S2W1+322-A2K2：2”，各段含义分述如下：1）第一段=S2W1 前缀“=”表示此段为高层代号，“S2”表示属于水电站电气二部分，“W1”表示在线路1的高压开关柜内。2）第二段+322 前缀“+ ”表示此段为位置代号，“3”表示3号间隔，“2”表示开关柜的2位置（继电器室，见P81图3-3），“2”表示继电器室内的第二个设备。3）第三段-A2K2 前缀“-”表示此段为种类代号，“A2”表示开关柜的2位置即继电器室，“K2”表示是第2号继电器。 4）第四段：2 前缀“：”表示此段为端子代号，“2”即表示为第二个端子。在原理图中标注项目代号，便于进行安装、检修、分析与查找事故。三、回路编号回路编号：用一定的编号来表示二次设备间的某一连接。采用回路编号的优点：便于了解该回路的性质和用途便于安装、施工和运行、检修便于区分回路功能1、回路编号组成交流回路编号由文字和数字两部分组成，数字部一般为13位数。直流回路编号只有数字部分，一般为13位数。不同用途和类别的回路，规定了数字编号范围。P75 表3-22、二次回路编号原则根据等电位原则进行，即连接直线（包括有分支线）线段两端应标相同的数字编号。3、回路编号方法1）直流回路编号方法正极回路的所有线段为奇数（1、101），负极回路的所有线段为偶数（2、102）从正极开始，每经过一个有压降的元件，回路以奇数顺序进行编号，直到最后一个有压降的元件为止。若负极前连接的是连接片、开关或继电器的触点，则应从负极开始，逆向每经过一个元件，回路以偶数顺序进行编号，直到已有编号的节点为止。2）交流回路编号方法交流回路编号应分相进行交流回路从电源处开始编号，不分奇数和偶数注意：特殊回路编号的使用； 在两张不同原理图中有连接关系的线段应注明“去处”或“引入处”。四、小母线小母线的作用：使二次回路接线清晰和便于接线；提高二次回路工作的可靠性。小母线的文字标号、数字标号、着色标准见P78表3-5、3-6。五、电缆的标号（电缆编号）1、控制电缆控制电缆标注格式如下：电缆种类和去向的顺序号电缆所属项目（高层）代号电缆种类和去向的顺序号电缆终点位置代号（大数）电缆起点位置代号（小数）电缆走向顺序号详见P79 表3-7 。2、通信电缆 通信电缆标注格式如下：表示通信电缆电缆编号（数字）电缆功能的文字符号进线（1）或出线（2）T教案首页教案序号第2次课教学模块项目一 水电站电气二次回路图识读总学时12教学任务学习情境2：断路器控制回路图的识读学时2教学目标知识目标1、识读断路器操作回路图能力目标1、能分析电路的组成和所实现的功能，以及电路的逻辑过程。素质目标1、养成文明生产的良好习惯，培养分析、解决问题的能力教学方法案例法和引导文教学法教学手段多媒体教学内容及时间分配：一、 断路器操作回路图识读训练 （75分钟）二、 练习 （15分钟）作业：识图报告教学后记：学习情境2 断路器控制回路图的识读操作回路：由主令电器与断路器操作机构之间用控制电缆连接构成的电路。断路器基本操作回路1、应设断路器位置信号2、在完成操作任务后，应能自动切断跳闸或合闸回路3、应具有手动操作和自动操作的可能性，每个断路器的控制回路应有单独熔断器4、操动机构没有机械联锁时，应设电气联锁5、需要同期合闸断路器时，需要加入“同期联动”6、接线应简单、可靠，操作方便，尽可能方便。任务1 断路器的分闸与合闸回路识读1、手动操作过程合闸操作：顺时针扭转SAC手柄45SAC1#触点闭合，接通合闸回路， 1KM线圈带电，动作1KM1、1KM2触点闭合接通合闸线圈回路，Yon带电，发出合闸命令断路器合闸1QF2触点断开，1KM线圈失电。分闸操作：逆时针扭转SAC手柄45SAC2#触点闭合，接通分闸回路，1Yoff线圈带电，发出分闸命令断路器分闸1QF1触点断开，1Yoff线圈失电。2、自动操作过程自动装置或继电保护出口继电器动作，触点闭合代替SAC触点接通合闸回路或分闸回路，其他同手动操作过程。3、综合评价：该回路的跳闸和合闸线圈分别利用断路器动合触点和动断触点保证短时带电。 该回路能实现手动/自动操作。 该回路不具备指示位置、防跳、自监视的功能。任务2 电气“防跳”闭锁电路识读断路器在合闸过程中，出现合闸、分闸、再合闸、再分闸的现象，称为“跳跃”。防跳原理：手动合闸操作时，1QF合闸，1QF1触点闭合，若存在短路事故，保护立即动作，2KOU触点闭合，或者2KOU被卡住则分闸回路接通，1KJL电流线圈和1Yoff线圈同时带电，1Yoff发出跳闸命令，断路器跳闸，1KJL动作，1KJL1断开合闸回路，禁止第二次发出合闸命令。1KJJL电压线圈实现自保持。综合评价：该回路的跳闸和合闸线圈分别利用断路器动合触点和动断触点保证短时带电。 该回路能实现手动/自动操作。 该回路具有防跳功能。该回路不具备指示位置、自监视的功能。 任务3 灯光信号监视电路识读为了直接监视断路器的工作状态，往往在控制台（屏）上设红、绿灯指示断路器的位置，通过灯光信号反映断路器工作情况。根据灯光类型不同又分平光信号和闪光信号两种。1）平光信号电路红灯和绿灯只发平光，不发闪光。断路器处于分闸状态时，1QF2闭合，接通绿灯回路，绿灯亮。这时1KM线圈也有灯光电流通过，但较小，不足以使衔铁动作，不会发出合闸命令。绿灯亮的意义：断路器处于分闸位置，合闸回路完好，控制电路电源完好。同理，断路器处于合闸状态时，红灯亮，1Yoff线圈带电，但不会发出分闸命令。红灯亮的意义：断路器处于合闸位置，分闸回路完好，控制电路电源完好。合闸操作：SAC1#触点或1KOU触点闭合，短接绿灯回路，1KM线圈全压带电动作发出合闸命令，断路器合闸1QF1闭合，接通红灯回路，红灯亮；1QF2断开，保证合闸线圈短时带电。类似地用SAC触点或2KOU触点短接红灯回路，就会发出分闸命令，断路器分闸，绿灯亮。2）闪光信号回路红灯、绿灯既能发平光，又能发闪光，发闪光有利于事故时迅速查找出分闸断路器。红、绿灯发平光与平光信号电路相同。红灯发闪光，指示断路器自动合闸，绿灯发闪光，指示断路器故障分闸。闪光电路利用控制开关手柄位置和断路器位置“不对应”关系启动，即手柄处在“合闸后”（“分闸后”）位置，而断路器处在“分闸”（“合闸”）位置。只需将开关手柄扭至相应的位置，就可以消除闪光。闪光电源由闪光继电器中电容器C反复充放电、中间继电器反复动作-返回，使直流小母线WFL(+)出现周期性变化的电压。白灯的作用：指示控制电源完好；试验闪光装置能正常工作。综合评价：该回路的跳闸和合闸线圈分别利用断路器动合触点和动断触点保证短时带电。 该回路能实现手动/自动操作。该回路有指示位置、自监视的功能。该回路不能实现防跳功能习题：1、分析具有灯光监视的操作回路的工作原理。 2、如何检查闪光装置完好与否？教案首页教案序号第3次课教学模块项目一 水电站电气二次回路图识读总学时12教学任务学习情境3： 学时2教学目标知识目标断路器控制断路器控制回路识读训练回路识读能力目标1、能分析电路的组成和所实现的功能，以及电路的逻辑过程。素质目标1、养成文明生产的良好习惯，培养分析、解决问题的能力教学方法案例法和引导文教学法教学手段多媒体教学内容及时间分配：断路器控制回路识读训练 （90分钟）作业：识图报告教学后记：学习情境3 断路器控制回路识读训练任务1 电磁操动机构断路器的控制回路1、灯光监视的断路器控制回路（略）第一小组分析该电路图2、音响监视的断路器控制回路（略）第二小组分析该电路图3、常用断路器控制回路LW2-Z-1a、4、6a、40、20 / F8控制开关触点表触 点 号 1-3 2-4 5-8 6-7 9-109-1210-1113-1414-1513-1617-1917-1818-20跳 闸 后预备合闸合 闸合 闸 后预备跳闸跳 闸-第三小组分析该电路（参考如下）合闸前：SAC手柄在“跳闸后”位置，SAC-触点接通，绿灯回路接到WC+，绿灯发平光。合闸操作：顺时针方向扭转SAC手柄90至“预备合闸”位置，SAC-触点接通，绿灯回路接到WFL(+)，绿灯发闪光。继续扭转SAC手柄45至“合闸”位置，SAC-接通，短接红灯回路，1KM线圈全压带电，1KM动作，发出合闸命令，断路器合闸，1QF2断开合闸回路，绿灯熄灭，1QF1闭合，红灯回路准备；SAC-接通，红灯回路接到WC+，红灯发平光。合闸后：松开手，SAC手柄自动回到“合闸后”位置，SAC-仍然接通，红灯维持平光。分闸操作：逆时针方向扭转SAC手柄90至“预备跳闸”位置，SAC-接通，红灯回路接到WFL(+)上，红灯发闪光。继续扭转 手柄至“跳闸”位置，SAC-接通 ，短接红灯回路，1Yoff全压带电，发出跳闸命令，断路器跳闸，1QF1断开跳闸回路，红灯熄灭，1QF2闭合，绿灯回路准备；SAC-接通，红灯回路接到WC+，绿灯发平光。跳闸后：松开手，SAC手柄自动回到“跳闸后”位置，同合闸前，绿灯维持平光。自动跳闸：保护动作，KOU触点闭合，跳闸回路接到WC+上，1Yoff全压带电，发出跳闸命令，断路器自动跳闸，1QF1断开跳闸回路，红灯熄灭，1QF2闭合，绿灯回路准备。此时手柄仍在“合闸后”位置，SAC-接通，绿灯回路接到WFL(+)上，绿灯发闪光；SAC-、-接通信号回路，发出音响告警。将SAC手柄扭到“跳闸后”位置，音响解除。任务2 弹簧操动机构断路器的控制电路第四小组分析该电路（参考如下）合闸弹簧储能不足（弹簧未拉紧到位）时，不能合闸，否则不能保证合闸速度，甚至合不到位。为此引入继电器KA 触点来闭锁合闸电路。弹簧储能过程：将组合开关SA扭至合位，KA线圈带电，KA1触点接通电动机，电动机起动，拉紧弹簧，弹簧拉紧后，“弹簧未拉紧信号”消失，储能白灯亮；KA2断开，闭锁合闸回路，防止弹簧储能不足合闸