五上第三单元

Unit3 A Lets learn教学设计(A. Lets try A. Lets talk)一、教学目标1. 能听说读写单词“drink”和“thirsty”。2. 能询问别人想吃（喝）什么并做出相应的回答。3. 能听懂“Lets try”部分的录音并完成填空任务。4. 提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。二、学情分析五年级学生既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，他们具有一定的英语素养，能够用所学的英语知识进行表达；能够听懂指令并积极完成，用英语做事情的能力也越来越高。其次，存在个别学生学习能力强，但过于内向不愿意表达的现象。三、教学重难点（一）重点1. 能听说读写单词“drink”和“thirsty”。2. 能询问别人想吃（喝）什么并做出相应的回答。（二）难点1. 能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。2. 单词“thirsty”的发音。四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、四线三格。五、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning，everyone.Ss: Good morning, Miss Wen.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: What do you have for breakfast?Ss: I have for breakfast.T: Its time for our class. Lets start.2. 教师引出人物Mei Mei依次出示已学的有关Food& Drink的单词，学生大声读出来。（二）课前预习(Preview)学生根据教师提供的图片进行练习：“What would you like to eat?”，另一个人抽取卡片并回答：“Id like”设计意图：温故而知新，教师再次带领学生掌握eat和drink的不同用处及回答。（三）新课呈现(Presentation)A . Lets talk.1. 教学新单词。（1）教师分别做“饥饿、口渴”的动作，说“Oh, Im hungry/thirsty.”然后再引出：“Id like to have something to eat/drink. 并提问学生Who can ask me with the question sentence？” 由此引出新单词“drink”和“thirsty”并示范书写，同时让学生来询问“What would you like to eat/drink?”做到问答自如。设计意图：学生通过教师直观的动作和表演学习单词，更容易理解和掌握。（2）教师用多媒体课件出示几种食物或者饮料的图片，问：“What would you like to eat/drink?”，学生根据自己的喜爱进行回答：“Id like to drink some ”2. 介绍对话情景。T: Now Sarahs family is coming. Theyre talking about what to eat and drink. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生认真观看、默读，带着问题找答案。 (Watch the cartoon carefully, read silently and answer the questions.)Questions：(1)Who are they?(2)What are they talking about?Answers:(1) They are Sarah and her parents.(2) They are talking about food.第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答其他细节问题。同时让学生独立尝试认读问句。(1)Whos hungry?(2)What would father like to eat(3)What would father like to drink?Answers:(1) Father.(2) A sandwich.(3) Some water.第三次播放教学录音，逐句播放，全班学生听读后进行接龙朗读。其次，分组角色朗读。4.Role play& Pair work：同桌合作练习表演对话；然后教师请数组学生上讲台表演，并给予奖励。（四）延伸巩固 (ConsolidationExtension)1. A. Lets try.(1)介绍听力任务。T: Open your book on Page24.Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成填空任务。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Ask and answer& Make a new talk (1)让学生自己读一读本部分的例词。(2)让两位学生站起来示范读对话。(3)小组合作，补全对话并进行展示表演,可参考教师提供的模板及词汇，鼓励创编。(4)教师请学生上讲台表演编写的新对话，教师给予相应指导。设计意图：给学生提供更多说练机会，充分尊重了学生的主体地位；完成句子的练习可以帮助学生巩固所学知识，鼓励创新编创，学生能够将新知旧知相结合运用到语境中。 (五) 课堂小结 (Summary )& Good to know师生一起总结本节课学习的主要内容，同时渗透节约粮食、健康饮食的情感方向。六、布置作业(Homework) 请根据个人作业的完成情况进行星级自评打分。1.跟读课文动画，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。2. 运用句型 What would you like to eat/drink? Id like 和朋友询问并回答彼此想吃的食物或想喝的饮品。3.登录“一起作业网”，完成网络作业。4.坚持每天听录音，预习复习相结合。