滴水瓣花有真情.doc

教学设计滴水瓣花有真情 记叙文选材指导一、 教学理念分析：培养学生对语言的理解能力和语言表达能力，提高学生写作兴趣和写作能力。二、 教学对象分析：初一学生刚刚小学毕业，作文中打上了不少小学作文训练的烙印，材料总是那么几个，雨中送伞，夜晚送我去医院等等。套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，我跟几位老师商量，把这次作文课的学习目标定为如何为记叙文选材。三、 学习内容分析：作文教学在初中语文教学尤其是初一语文教学中常常是被忽视的一部分，要么被学生当堂练笔取代，要么教师只读范文，形式陈旧枯燥，很难取得应有的效果。所以如何备好作文课是我们应该思考的重要问题。四、 学习目标：学习记叙文的选材方法。五、 学习步骤：(一) 导入：有人说：“一沙一世界，一花一天堂。”在生活中，有许多的点滴小事都包含着我们最为真挚的情感。在我们记叙文的写作中，就应该选取这样的材料，写出自己的真情实感。在青歌赛上，有一位选手叫刘和刚，他的一首父亲另在场的所有观众和评委为之动容，他自己也是泪流满面。这首歌是车行为他量身订做的，因为很多事情是真实的。现在，我们就走近刘和刚的父亲，看看这背后有哪些心酸的往事。视频展示刘和刚的父亲，掀起学生情感的波澜。【评】由视频导入，使学生尽快进入教学情境，而让学生自由地谈感受和体会，增强了体验到自主性，并为下面的教学做了很好的铺垫。这个导入到内容将贯穿于这个教学过程，使导入不再仅是个花哨的开场，而是真正地最大化利用它。(二) 明方法：1.学生谈听完父亲的感受与体验，教师引入选材的两个方法：小角度真情感文贵有情，缺乏感情的文章就会像一杯白开水，没味道；文贵情真，有真情实感才是好文章。 2.出示作文王老师的6个选材，学生讨论选择哪个材料更好。引出选材的第三个方法： 独特的材料有个性 独特的感受【评】首先让学生从方法上有一个明确的概念，可以使教学过程更加清晰，也使学生能够抓住重点。而推出这些方法并不是机械的总结，而是由导入的视频和作文选材的事例进行总结，这个总结的过程主要是由学生完成的，所以充分体现了对自主体验的优化。师生的默契合作和探究，学生之间的讨论和学习促使这一过程更加高效，从而优化了互动生成。(三) 品佳作1.回顾刘和刚的父亲的歌词，体会选材好在何处。2.出示学生习作父爱伴我成长，总结选材好在哪里小角度、真情感、独特感受，重点强调独特感受。到站了，父亲与我一同下车，与父亲道了声“再见”后，便向学校走去。 心情不好的我低着头，一步步向学校进发，却仍旧依稀感到有什么人在注视着我，耐不住自己内心的好奇，我回过头去，在那一瞬间，我愣住了，目光再也无法从不远处的那个稍稍模糊的人上移开是父亲。 凛冽的寒风触动着父亲的风衣，在身子两旁不停地抖动，像一只摇曳的白帆。我凝视着父亲，嘴角扬起一道微微的弧线。父亲，好久没有这么认真的看过你，这几个月，你真的瘦了，似乎也苍老了些，你怎么不会好好照顾自己？ 我的目光和父亲的目光在空中相撞，我微微一颤，那是一道如此深沉的目光！有宠爱、有骄傲、有无奈、也有自责. 我努力忍住冲上去拥抱他的冲动，急忙转身向学校跑去，不能让父亲再站在那里了，我知道，那里很冷！3.学生习作我的父亲，总结选材好在哪里小角度、真情感、独特的材料，重点强调独特材料。谈起我的父亲，心里就有一种自豪的情感。我的父亲胖胖的，戴着眼镜，很少说话，很平和。对于父亲，我对他的敬佩不仅来源于他的学识，还因为他对父母、妻儿的爱。这份爱虽然不易发现，但却很深刻。 爷爷在5年前因车祸骨折，那时正值炎夏，爷爷在床上一动不能动，背后捂出不少痱子。父亲准备请保姆照顾爷爷，又担心保姆照顾不周，便每天公司家里来回奔波。爸爸节省了吃饭的时间，中午回家给爷爷洗澡，换衣服。每次洗完澡后，自己都是满头大汗。他知道爷爷爱干净，就给爷爷换衣服和床单，每次换完后还要抹上淡淡的花露水。我闻过，很香但不刺鼻。父亲将一切收拾妥当，双手抱起爷爷，托起爷爷的头，轻轻放下。爷爷很瘦，可父亲的动作却很慢，好像抱着生命的重托。爷爷重新睡下后，爸爸才又去上班，望着父亲的背影，我悄悄地竖起了大拇指。 父亲对待爷爷奶奶很温柔，对我却总是很严厉。作业不认真，他会让我从头再来。待人不真诚，他会耐心地教导。哪怕是早上赖床，他都会批评劝告。 今年，是爸爸妈妈结婚十五周年。爸爸在结婚纪念日那天送给妈妈一条项链。当爸爸将项链绕到妈妈的脖子上，轻轻扣上时，那一刻，妈妈的笑是最美的。这就是我的父亲，一个标准的中国好男人。【评】“品佳作”这一部分设计的目的是让学生加强对选材方法的认识和理解。因为习作均来自学生的优秀范文，使学生感到亲切而不陌生，丛生体会选材的技巧和方法是教学的一种捷径。而这种体会是更加深刻的，所以优化自主体验是顺理成章的了。(四) 小练笔请用所学方法为作文我的 选材。 写一个身边熟悉的人 可选材料： 1. 2. 3. 选定材料及理由： 【评】学和练总是结合在一起的，及时的反馈与矫正对于教学来说非常重要。本环节是这堂课的重点，因为学以致用，这一部分既是学生大展身手的环节，也是老师检验教学成果的环节。充分利用，可以是课堂目标更加突出，课堂的组织也更加地高效。(五) 作业作文要求： 1. 题目：我的 2. 写一篇能够表达真情实感的记叙文。 3. 不少于600字。【评】紧紧贴近本堂课的教学目标设置作业，对学生的学习成果及时巩固和提高。六、 教学反思初一学生刚刚小学毕业，作文中打上了不少小学作文训练的烙印，材料总是那么几个，雨中送伞，夜晚送我去医院等等。套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，我跟几位老师商量，把这次作文课的学习目标定为如何为记叙文选材。最初的思考是选材离不开立意和对材料的裁剪。所以第一次试讲时，课的容量非常大，选材部分只是占了其中的一部分。课下跟几位老师评课，大家一致认为应该把对材料的裁剪部分去掉，使目标更为集中。并且要突出选材中“选择有真情实感的材料”这一点。可是新的问题又来了。何老师和其他几位老师都认为“体会他人的情感”这个角度很新，应该成为该课的一个亮点。可是“体会他人的情感”到底属于表达感情的方式还是属于选材的方法呢？这个问题必须搞清楚，也困扰了我很久。很显然，“体会他人的情感”是属于表达情感的方式，那么如何把它有机的与选材的方法结合起来就显得非常重要。当再一次明确学习目标后，我进行了新的思考，和几位老师就这个问题进行了深入的探讨。最后确定为“体会他人的情感”能够表现自己独特的感受，选材要选择那些有独特感受的材料。这个难点终于解决了。大的框架已经搭起，为了使这个课更像一个作文课，我虚心接受其他老师的意见，增加学生讨论、感受和练笔的机会。每一个环节的设置紧紧围绕学习目标展开，并且层层深入，环环相扣，注意过渡。使课堂成为一个有机的整体。同时锤炼自己的语言，使作文课成为一种美的