《再见了亲人》教案.doc

【教学目标】、知识目标： 学习课文，理解课文中亲人的不同含义。、能力目标：以读作为突破口，以读悟情，培养语感，有感情朗读。、情感目标：学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。【教学重点】、学习课文，理解课文中亲人的不同含义；体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。、有感情朗读课文。【教学准备】教学课件志愿军战歌音乐。【教学过程】一、引入课题 激发探究： 1、谈话：同学们，刚才你们听到的是志愿军战歌，当年志愿军战士就是高唱着这首歌踏上了朝鲜的土地，和朝鲜人民并肩作战。年最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国，面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心理默默的说着一句话，那就是“再见了，亲人！2、巧用课题，以点带面。 师：想一想，志愿军和朝鲜人民分别的时候，他们的主要情感是什么？你能用一个词来形容吗？（恋恋不舍、难舍难分、依依不舍。）师：为什么恋恋不舍，难舍难分、依依不舍呢？因为他们是什么呀？（亲人。）3、你怎么理解“亲人”一词？二、初读课文，整体感知请同学们听朗诵，想一想文中志愿军战士把谁称作亲人？他们为志愿军做了哪些事？三、深入研读，展示探究过程、师：在这些事例中，哪位亲人的事例给你的感受最深，就学习哪件事。怎么学呢，老师为同学提供了一个自学提示，谁来读一读课件：先浏览课文，再小组合作学习。思考志愿军回忆了和这位亲人的哪些事？事例中的哪句话给你的感受最深，把这句话画下来读一读，想一想从中体会到了什么。请你用朗读的形式，读出你对这句话的理解。再小组合作学习。2、小组合作学习，汇报交流。3、走进情境，感受体验。（1）自由读第一自然段，哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？划出相关句子，抓住重点词句体会。交流。学生说句子，自由谈体会。重点出示：记得五次战役的时候是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！大娘明明送去的是打糕，书中为什么说是“雪中送炭”呢？结合课文想一想雪指的什么，炭指的什么。大娘冒着生命危险给战士们送来的仅仅是打糕吗？为什么这样比喻？点拨： 因为大娘想战士之所想，急战士之所急，若不是他们比亲人还亲，能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗？是他们的精神感动了志愿军，鼓舞了志愿军使他们的斗志倍增，顽强拚搏取得了阻击战的胜利。 ”救助伤员，失去孙孙”这一部分，你读懂了什么？从哪个词体会出来？（唯一）指导学生饱含深情的读。小孙孙是大娘唯一的后代，唯一的希望。可是为了救志愿军，大娘却失去了他。这种情谊岂止是亲人，这真是（比山还高比海还深啊！）生读。“您说，这比山好高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？谁能把这个反问句换个说法？哪种说法好些？为什么？（这句话是多么的亲切，又是多么的热烈啊！）“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”想象一下，说说大娘还会为我们做哪些事？也许大娘做的事还有更多更多，这一切，怎么不使我们感动和敬佩呢？一起有感情地朗读这一句。八年来，大娘一次次地把慈母般的爱给了志愿军，难怪志愿军们舍不得让大娘拖着疲惫的身体送了他们一程又一程，于是他们恳切地对大娘说（学生齐读）“大娘，停住您送别的脚步吧！”志愿军对朝鲜的关心体贴都尽在这一声声引导：这一段分几层写的？小结：大娘八年来给了志愿军无微不至的关怀，志愿军也在朝鲜的土地上浴血奋战，流血牺牲，都彼此把对方当作了亲人。（2）第二、三自然段充分发挥学生的自学的能力，去挖掘文中感染人的词句。小组合作学习第二自然段。汇报：找出最感动人的句子，抓住重点词句体会。随机理解词语：同归于尽、噩耗。重点指导：小金花的妈妈与敌人同归于尽，她的死重于泰山。但小金花为什么没有哭呢？出示句子：“同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报！”失去妈妈的痛，对敌人的恨，这两种情感是多么真切，对比又如此强烈。有感情地朗读。引读：刚强的小金花，在失去妈妈的一刻，她没有哭，但当与志愿军叔叔离别时，她却哭了，她与志愿军战士真是“不是亲人胜似亲人”啊！所以，当志愿军叔叔与小金花离别时，关心地说（生读）“可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？”小组合作学习第三自然段。指名读第三自然段：找出最令你感动的句子，抓住重点词句小组交流体会。重点交流，出示句子：“您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。”到前沿阵地上挖野菜，会有哪些危险？那大嫂为什么还要去挖呢？这说明了什么？有感情地朗读这一自然段。引读：为了给战士们挖蔬菜，大嫂却为此付出了双腿残疾的代价，所以在志愿军心目中，这位大嫂虽然不是亲人，却胜似亲人。所以，在离别的一刻，战士们满怀真情地说（生读）“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”（3）小结：学习了他们的事例后，你现在最想说的一句话是什么？选择你感受最深的段落用你的朗读，读出朝鲜人民与志愿军不是亲人胜似亲人的感情。四、换位感悟 加深体验、师:听着这样的话看着这样的战士，如果你是大娘小金花大嫂你会对志愿军说什么，任选其中一个角色练习说。引导想象：就在这分别的时刻，朝鲜人民会对志愿军说些什么呢？（学生说）例：孩子们，不要哭了，你看阿妈妮我都没落泪，你怎么泪流满面了呢？你们那么勇敢，为什么还要流泪？你们顽强地和敌人战斗。记得你们的黄继光战士，为了夺5979高地，他奋不顾身，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇牺牲了。我还记得，邱少云战士为了消灭敌人，不暴露目标，被一个燃烧弹在身上烧了十几个小时，都一动不动。而今天和你们离别的今天，你们怎么落泪了呢、汇报：谁来说，你以谁的身份说。（还谁想说）3、分角色对说（可以穿插在文中） 4、小结：听了同学的介绍，感到志愿军为朝鲜人民也是付出了太多太多。再读读课题你对课题有没有新的理解。5、师：那么今天就是亲人送亲人了，让我们共同抒发一下对亲人的依恋之情吧！五、激情朗读 渲染升华1在这片土地上，不仅居住着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血，还留下了许许多多我们共同浴血奋战的故事。志愿军不愿走，朝鲜人民不愿他们走，因为在这片土地上洒过他们的鲜血，大娘小金花的妈妈、大嫂还有更多更多的亲人为志愿军洒过鲜血；罗盛教、邱少云、黄继光、毛主席的爱子毛岸英等万志愿军长眠在朝鲜的土地上，他们的鲜血和朝鲜人民的鲜血凝在一起。（课件：英雄图）2按常理说，志愿军战士离开祖国，离开家乡长达八年之久，“归心似箭”，志愿军们是多么想回到妻儿身边、白发双亲身边。可是他们却希望但此时此刻，列车的汽笛长鸣，车轮已经启动。这是一个激动人心，充满留恋之情的场面，两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别呀！同学们，让我们一起饱含深情地读读最后三段吧！（齐读）3师引读（课件出示句子）战士们登上回国的列车，望着这些可敬可爱的人，望着这片曾经洒过鲜血的土地，志愿军从心底里喊了声出示第一句。汽笛响了，列车徐徐开动了，战士们多乡再看亲人们一眼啊！于是，他们只好请求隆隆前进的列车出示第二句。然而，列车飞快地向前驶去，亲人们离战士们越来越