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文档简介

书 读 百 遍，其 义 自 现天上的街市导学案教学目标：1 掌握生字词，了解作家作品。2 概括诗的主要内容和中心意思，学会有节奏朗读。 3理解这首诗的内容和感情基调。 4体会本诗的写法。教学重点：概括诗的主要内容和中心意思，学会有节奏朗读。教学难点1理解这首诗的内容和感情基调。2体会本诗的写法。教学方法朗读理解 合作探究课时安排：一课时教学过程一、预习检测1.给下列词语中的加点字注音。缥渺（ ）（ ）灯笼（ ）甚（ ） 闲（ ）游 2.文学常识填空。郭沫若，原名 ，四川乐山人。中国现代著名的 、 、 、 。代表作有诗集 ， 话剧 等。 3.解释下列词语。（1）缥渺： （2）陈列： （3）定然： （4）珍奇： （5）不甚： 4.朗读诗歌，用“/”标出朗读节奏。找出重音和韵脚远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。我想那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。二、自学指导（一）.天上的街市共四节，请概括每节诗的主要内容。 （二）.思考交流以下问题。1、第一节中出现了哪些实景（也可以说意象）？2、采用了哪种修辞方法呢？3、现在大家也仿照第一节的互喻修辞，创作一节小诗 4、 街灯和明星有哪些相似点？5、说说诗人在诗歌中想象了什么样的画面，有几幅画面，并给这几幅画面拟上小标题。 5.天上的生活是什么样的？你喜欢吗？ 为什么？ 6.传说中牛郎织女的生活是什么样的？ 与诗中有哪些不同？ 7. 诗人为什么要作这样改动呢？8这么美的意境是依靠怎样的思维构建出来的呢？什么是联想和想象呢？我们也以“我想，那飘渺的空中”为开头，结合自己的梦想，展开想象，续写一节诗。当然也可以用散文的语言“我想”来展开想象进行创作。 三、课堂检测1对本诗中心意思理解准确的一项是（ ）A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表过了自己郁闷的感情。C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。2请通过几个递进联想，将下列词语建立联系。大海小狗天空茶
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