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文档简介

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教学内容唱哈里罗共几课时课型第几课时教学目标1、 学习切分音节奏xx.,培养学生的节奏感和应用能力。2、 学习二声部的歌曲，培养学生的协调性、音准能力，达到音色统一。3、通过学习歌曲，教育和培养学生活泼开朗的性格，热爱生活。教学重难点教学重点：学习歌曲，并能有表情的表达教学难点：唱准切分节奏教学资源预习设计学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、组织教学：师生问好二、读谱知识：1、切分音x x.x xxx xx x.3、 读一读、拍一拍。三、学习歌曲哈里罗1、听音乐，感受歌曲的热烈场面和乐观、奔放的特点。2、介绍特立尼达民歌的风格。3、提问4、小结5、听音乐，熟悉歌曲。6、熟悉以后分声部唱谱7、给与练习的时间，教师巡回指导。8、同座可以分别练习两个声部，感觉两个声部的和谐。9、随琴两个声部唱一唱、吹一吹，达到和谐。10、处理歌曲：11、全体有表情的演唱。12、根据歌曲的特点，即兴表演。13、（1）分组创编 （2）汇报展示 （3）评比（4）小组自演自唱五、课后小结：一、组织教学：师生问好二、读谱知识：切分音x x. x xxx xx x.1、讲解切分音的分解图:用连音线将后面音的重音位置临时前移而形成的切分音。在唱奏时，要把切分音的重音稍加突出。2、读一读、拍一拍。三、学习歌曲哈里罗1、听音乐，感受歌曲的热烈场面和乐观、奔放的特点。2、介绍特立尼达民歌的风格，和歌曲所表达的歌舞中人们的无限欢乐的心情。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁。3、提问：音乐用了什么节奏？有什么作用？4、小结：切分音、衬词和拍手，都使歌曲别具特色，饶有情趣，洋溢着热烈、欢畅的气氛。5、听音乐，听唱两遍，熟悉歌曲。6、熟悉以后分声部唱谱。7、给与练习的时间，教师巡回指导。8、同座可以分别练习两个声部，感觉两个声部的和谐。9、随琴两个声部唱一唱、吹一吹，达到和谐。10、处理歌曲： （1）怎样表达歌曲的热闹场面？（速度可以处理为快速） 注意：速度要稳，快中求稳，尤其加入拍手处，不要抢拍。 （2）衬词“哈里罗”都是切分节奏表达的，要加强力度，尤其是“罗”更要强调， 以表现其民族特色。 （3）第一、三句带有歌词的部分由一人领唱或二重唱，第二、四句是合唱。 （4）第一句要唱的热情，第二、四句要唱得十分兴奋，第四句音调虽然下移，但要唱的饱满有力并带有诙谐感。 （5）最后的结尾“哈里罗”处理成呼喊，以渲染气氛。11、全体有表情的演唱。12、根据歌曲的特点，即兴表演。13、（1）分组创编 （2）汇报展示 （3）评比（4）小组自演自唱五、课后小结： 通过本课的学习，学生了解了特立尼达民歌的特点，感受到歌曲所表达得欢快、热闹的的场面。更加 热爱 生活，扩大音乐视野。学生体会到合唱的魅力，努力互相配合、协调一致
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