小学体育课中的生态环保教育.doc

小学体育课中的生态环保教育环境是人类赖以生存和发展的基础，环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题，加强环境保护教育也成为我们教育工作者的共识。传统道德观只关注人的利益，人的权利，学校德育的内容也主要是围绕如何处理人与人、人与社会之间的关系来组织的。根据有关的资料调查分析，目前的小学生对环保意识的参与热情不高，对环保总体认识水平和道德意识更加不够。小学生正处于人格的发展阶段，对他们加强环境道德意识的培养尤为重要。体育教育是一门综合性学科，它几乎涉及所有的学科领域，这种特殊的地位，决定了它在生态环境教育中能够发挥更大的作用。因此，在体育课堂教学和课外活动中开展环保教育，向学生渗透环保意识，培养生态道德观是很有优势的。一、小学体育课中环保教育的内容在体育教学中，应让学生在受教育、学知识、锻炼身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐共处的基本理念；学会从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动；从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界、关心未来，提高生态环境保护素质，发展健全人格；树立正确的生态价值观，并内化为良好的道德品质，形成正确的行为倾向，不断提高生态道德素养，达到尊重自然、保护自然和保护人类自生永续生存的目的。1、学习生态知识引导学生学习生态学基本知识、环境科学知识，以及生态问题调查的相关知识，了解人类社会与自然界相互作用、相互制约、相互依存的关系。在游戏“长江、黄河”教学时，向学生讲解现在我国黄河、长江一带水土资源流失的严重性，以及导致现在我国北方地区长期干旱，南方多雨受灾的主要原因。这样既达到了锻炼身体，增强体质的目的，又培养了学生自觉优化自然环境的良好习惯；游戏“绿化沙漠”教学时，讲解我国的沙漠情况以及绿化工程。在做模仿操“小鱼儿游泳”、“小鸟飞飞”等练习中，结合模仿操给学生讲水是生命的源泉、水是万物生长的乳汁、鸟是人类的朋友等故事以及跑、跳、投等技术动作教学时，让学生了解这些动作几乎都和动物有关。如：蛙跳、兔跳、武术中的五禽戏、蛙泳、摔跤、体操、舞蹈等都是从模仿动物的动作中演变过来的从而让学生了解人与动物的亲密关系，教育学生节约用水，保护野生动物等环保常识。体育理论教学如讲饮水卫生、日光浴、教室的空气流通、雾天不宜在室外锻炼等有关环保常识。2、培养环保意识在获得生态知识和掌握处理生态问题技能的基础上，引导学生从思想上、情感上尊重自然、关心自然、热爱自然、理解自然、进而形成对待自然环境的正确态度。在教学中应培养学生形成以下几种环保意识：平等意识让学生明确人和自然是一个有机的复合体，地球上的动物和生物具有与人一样的地位。热爱自然就是热爱人类生存的家园，保护自然就是保护人类生存发展的基本条件。生存意识人类生存离不开地球，离不开环境，资源是人类得以生存和持续发展的生命线，懂得人的衣、食、住、行都与地球环境和自然资源息息相关。合理消费意识要求学生懂得在日常生活中要合理消费，形成良好的生活方式，倡导节约、文明生活，尽可能使消费行为不破坏生态环境。合理利用资源意识懂得可供利用的自然资源是有限的，要对土地资源、森林资源、水资源、矿产资源、海洋资源等进行合理开发，并做到节约而有效地利用。人口意识要求学生知道我国是世界上人口最多的国家，人口形式严峻；人口的增长要同经济、社会的发展相适应。法制意识知道我国将“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”作为国家的一项基本国策，制定了土地管理法、水法、森林保护法、矿产资源法、野生动物保护法等法律法规，逐步增强学生的法制意识。3、培养解决环境问题的能力首先，要培养学生对环境的认识能力，因为对生态环境及生态系统中各因素之间关系的正确认识，是形成良好生态道德和自觉维护生态平衡的前提。其次，要注重培养学生的生态道德评价能力，使起不仅能辨别他人环境行为的是非、善恶和美丑，还会承担起自己保护环境的道德义务。再次，引导学生在运用生态知识、技能解决实际问题的过程中，逐步形成积极保护环境并有效参与处理环境问题等能力。4、养成环保道德行为习惯生态道德教育要引导学生懂得，保护环境、爱护生态应“从我做起，从现在做起”，也就是要将正确的生态价值观、生态道德原则和规范转化为学生的自觉行为。比如：向学生积极地宣传保护生态环境的重大意义；珍惜每一粒粮食，节约每一滴水，爱护每一寸土地，保护每一种物种；主动反对和杜绝一切形式的浪费；反对任何形式的对生态环境的污染和破坏；自觉与破坏生态环境的思想和行为作斗争另外，我们应赋予原有道德习惯新的内涵。如不随地吐痰、不乱扔果皮纸宵、不摘花折草等，这些道德行为习惯的要求以往都是从社会公德的角度提出来的，而现在我们还应引导学生从人与自然的关系和生态可持续发展等生态道德角度，来进一步体会其道德行为习惯的价值，使学生更加自觉地规范自己的行为。二、小学体育课中的生态环保教育的途径1、利用学校的环境进行生态环保教育学生的学习生活大部分在校园度过，“也许对于儿童来说，最好的也是最全面的进行环境教育的资源就是他们的学校，他们的建筑物和他们的操场。”整洁美丽的校园对学生人格完善有着潜移默化的影响，对生态道德观念的形成起着催化作用。结合学校的环境对学生进行环保教育，如：游戏“美化校园”教育学生爱护我们的校园。从我做起，从现在做起，从不乱扔垃圾开始，爱护花草树木和学校的基本设施，使学生形成保护环境，创建优美校园的意识。2、在体育课堂教学中进行渗透、强化生态环保教育过去人们的认识偏重于环境污染对体育活动的不利影响，而忽视体育运动对环境造成的负面影响。如乒乓球爱好者使用刺激性的胶水，集体跑步常会扬起大范围的灰尘，野外活动中丢弃饮料空罐、塑料带，在公共水域游泳等等。在备课时逐步自觉地考虑这些不良后果，并有意识地采取相关措施加以预防；同时，还通过适当方法，如讲道理、讨论、制订制度等，使学生们增强环保意识，避免负面影响。为了促进环保与体育的有机结合，在春天和秋天增加越野跑，学生接触了大自然，呼吸到野外新鲜空气，都会产生舒心悦目、心旷神怡的感觉。自编、改编一些体育游戏，用环保为线索、为情节、为情境，让学生们在体育游戏中懂得保护环境，防止污染的重要性。在环保问题中废器物品的处理是一个非常值得重视的问题。我们就利用废气的可乐瓶、雪碧瓶等做成简易的保龄球和投掷器材，通过这样的游戏，学生既玩的高兴，又使那些废弃的塑料瓶得到了再次利用，另外，还可以利用别的废弃物做成不同的体育器材，如废旧的轮胎、废报纸、编织带、塑料带等等。教育学生增强环境意识，让学生能把这种利用废弃物的环保意识延伸到家庭，甚至社区中去。3、利用课外活动宣传环境保护主题课外活动是体育教育的重要组成部分，具有广泛性、自由性和实践性，在培养和提高学生素质方面具有独特的优势。把环保意识渗透到活动课中，可以利用活动课的多种形式，使环境更加贴近学生，学生也会更乐于在潜移默化中接受环保教育，会取得更好的效果。如组织学生对生活垃圾的处理方式问题进行讨论；对“白色污染”、“电池污染”、一次性筷子饭盒、街道噪音、汽车尾气等问题进行调查研究；组织学生到周围受污染的实地去考察，让学生亲临现场目睹被污染的现状。这些真实生动的情境，会很自然地激发学生对破坏生态环境的不道德行为的憎恨和鄙视，对保护生态环境的良好行为的挚爱和崇敬。从而更好地激发学生的环保意识和决心。三、小学体育课中的环保教育注意的问题体育课中渗透环保运用适当，才能有良好的效果。否则会弄巧成拙，适得其反。在教学中应注意：1、从教材和教学任务的需要出发，是否渗透环保教育、创设怎样的环境情景、何时渗透都要有利于教学任务的完成，不能搞形式主义。2、自然贴切。渗透环保教育要与教学内容有机地巧妙结合，使人感到合情合理，不能牵强附会，矫柔造作。3、从学生实际出发。设计环境教育内容要适合学生的知识基础、认识水平和年龄特点，使学生能弄得懂、想得到、学得会、会运用。不能太成人化，超出少年、儿童的接受力。4、与实际生活相结合。只有让学生在日常的生活中时刻注意生态环保，养成环保的自觉性，才能让学生真正达到环保教育的目的