5、孔乙己 (2).doc

四元设计表 上课教师：课题 5、孔乙己 鲁迅 教材语文学科 人教版 九年级下册 第二单元教学目标1、通过梳理课文情节，学生能概括出文中有关孔乙己的几个生活片段。2、学生能学会通过人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3、通过探究小说人物的性格特点，学生能分析孔乙己的人物形象。4、通过了解小说的时代背景，学生能初步归纳小说揭示的主题。任务分析 归纳小说揭示的主题 分析孔乙的人物形象 找出文中有关孔乙己的动作、语言、外貌描写的句子，概括人物性格特点 概括有关孔乙己的生活片段 作家作品及生字词教学重点 1、通过梳理课文情节，学生能概括出文中有关孔乙己的几个生活片段。2、学生能学会通过人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。教学难点1、通过探究小说人物的性格特点，学生能分析孔乙己的人物形象。2、通过了解小说的时代背景，学生能初步归纳小说揭示的主题。产出学生能使用语言、动作、外貌描写的手法来记叙印象深刻的人物的生活片段预习设计 1、作者及其相关作品 2、阅读课文，完成生字词的注音与解释。课前教学准备提示课本，教辅，教学设计，多媒体课件制作教学过程环节时间学习过程（学生活动）学习指导（教师活动）内容目标 2 分 钟环节一学生打开课本认真聆听朗读课件上的学习目标一、创情境，巧导入同学们，唐代诗人孟郊46岁时考中了进士，他按捺不住欣喜得意之情，写了一首小诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”在科举体制下，能考中进士当然是风光无限了，但那毕竟是少数大多数连个秀才也考不上。如果考不上秀才，那就永远是最底层的童生。今天我们就来认识一位老童生-孔乙己。多媒体呈现孟郊的诗板书： 课题、作者 导 入 3 分 钟环节二1、作者及作品知识回顾2、将预习中勾画出的字词在小组内交流并给字词注音，解释重点字词组内小声的读一遍咸亨 颓唐 阔绰 舀出 拭擦 门槛 间或 踱步绽开 附和 不屑置辩颓唐：精神萎靡附和：言语、行动等追随别人（多含贬义）不屑置辩：认为不值得争辩全班齐读生字词（两遍） 二、读注音，记字词多媒体展示：1、作者及作品2、课文中的生字词扫除文字障碍 17 分 钟 14 分 钟 6 分 钟环节三学生自由朗读课文，小组内交流讨论问题一思考并回答： 明确：文章写了有关孔乙己的六个片段1、酒店里的人取笑孔乙己偷东西（第4段）2、酒店里的人取笑孔乙己考不中秀才（第6段）3、孔乙己教“我”写字（第7段）4、孔乙己给孩子们吃茴香豆（第8段）5、孔乙己被丁举人打折腿（第10段）6、孔乙己用手走到酒店喝酒（第11段）环节四小组合作探究，勾画出相关语句，讨论概括出孔乙己的性格特点回答明确：1、孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝酒。2、孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。4、孔乙己“教小伙计写字”是因为他空虚、无聊。5、孔乙己“以读书为傲”说明他深受封建教育毒害。6、孔乙己“遭到冷遇”是因为他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。7、孔乙己“使人快活”是因为他地位低下，已沦为笑料。8、孔乙己“无人关心”表明他结局可悲9、孔乙己“从不拖欠酒钱”说明他质朴、忠厚。师生共同归纳孔乙己的性格：孔乙己地位低下而又热衷功名，穷困潦倒但好吃懒做，迂腐不堪死要面子而又自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，同时也有质朴善良的一面。他是封建社会末期备受科举制摧残的下层知识分子的形象。学生记录孔乙己性格特点 三、读课文，理情节多媒体出示问题一：小说写孔乙己的情节有哪些？（不采取划分段落的方法，直接分析写孔乙己的情节，既降低了难度，又抓住了作品的长信之处，水到渠成的分析了结构特色） 指导 补充板书：笑声中中出场 笑声中中度日 笑声中中死去四、品课文，探性格多媒体出示问题二：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？（语言、动作、外貌等）归纳出他的性格特点指导、聆听、补充多媒体呈现孔乙己性格特点板书： 不幸 多媒体出示：孔乙己是封建社会末期备受科举制摧残的下层知识分子的形象。梳理文章情节人物性格探析环节五学生自由讨论归纳明确：1、本文反映了封建文化和封建教育对读书人的残害2、在社会变革中，像孔乙己这样的人，他们遵从固有心态，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能被毁灭五、品课文，归主题由于本课主题的难度较高，我列出几种，让学生谈看法多媒体出示：下列几种对本文主题的看法中，你赞同哪一种？还有其他看法吗？1、批判封建制度和封建思想2、控诉了封建科举制度的罪恶3、社会变革中小人物的无奈板书： 封建科举制度可悲的牺牲品归纳小说主题 3 分 钟环节六全班跟随老师的思路，回顾本堂课所学的内容回答明确：首先理清了文章情节，了解了有关孔乙己的6件事其次分析了孔乙己。的性格特点再次探究了孔乙己的人物形象，他是。的形象最后归纳了文章所揭示的主题 记下作业 课后进行写作六、巧巩固，写作文1、通过引导提问的方式，检测学生对本堂课所学知识的掌握情况 句式如：这节课我们首先学习了。其次。再次。最后归纳了文章。的主题2、多媒体出示课后作业：使用语言、动作、外貌描写