【教学设计】《依依不舍情》（鄂教）.doc

依依不舍情教学目标：1、情感态度价值观：为自己的成长感到骄傲；感受师生间、同学间浓浓的师生情与友爱之情。2、能力目标：以恰当方式表达自己的内心真切感受；能为母校发展献言献策，为母校、老师、学弟学妹们做力所能及事。3、知识目标：体悟成长乐趣。教学重点：回顾小学生活，感受自我成长，感受学校、老师的培育之恩和同学间的友爱。教学难点： 情境激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。教学准备：师生共同回顾本班级历年大事、趣事，收集能反映自己与同学班集体共同学习生活的照片、文字或其他物证。学情分析：六年级学生已经到了一个相对较高的状态。无论是身体心理认知上，通过六年的成长学习生活，已经有自己的朋友圈，对老师、母校都有了独自感受。与此同时，他们又或多或少因为家长、老师、自己、择校等，不得不忙于紧张的学习之中，很少有时间、有机会梳理自己六年来的学习生活经历；另一方面，他们不知道以什么样的渠道，较为合适的方式表达自己内心的真实感受。教学过程：一、激情导入 1、呈现六年来班级重大活动图片视频，勾起回忆 2、生畅谈感受 3、揭题板书二、师生共回忆活动一 班级和我 1、师谈话过渡引入2、自读阅读材料3. 学生借助照片等物证进行交流，教师引导学生回顾六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等。4小结：六年的童年时光，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆！活动二 同学和我 老师和我 母校和我过渡：六年的时光，相聚在一起就是缘分，朝夕相处，同学情、师生情纯朴而深厚，说出你我的故事，点点滴滴，可长可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，1、出法活动要求（1）自读阅读材料（2）小组成员间畅所欲言2、学生梳理交流。教师引导学生从更多侧面回顾故事，提醒不忘关注普通同学曾经给予的帮助与支持，鼓励更多的学生表达的愿望4小结三、师生外化于行活动三 写临别赠言1、读诵经典写给不同对象的临别赠言2、师生交流书写形式如传统同学录，电脑保存班级QQ群信息；班级微信群等。3、小组讨论留言可写内容及注意事项4、梳理交流如临别留言可表达祝福、感激、赞赏、不舍、歉意，也可以是和同学的几个约定4小结：形式随意，内容不一，但是有一点是一样的，记录同窗情谊，师生情，不舍母校情经，定格记忆，发自内心，真诚表达。四、拓展升华1、成果展示组内推荐，班内交流，共鸣不舍之情2、齐唱静静地走过老师的窗前长大后我就成了你3、总结延伸 回如母校、老师、同学还有哪些途径？（如为学校献言献策，为母校、老师、学弟学妹们做力所能及事等）板书设计12、依依不舍情班级和我 难忘点滴 成长乐土 不舍分别同学和我 难忘友情 真情帮助 朝夕陪伴老师和我 难忘师恩 谆谆教诲 无私博爱学校和我 难忘母校 亲近母校 心系母校教学评价与反思：1、活动准备分6人小组，学生组织，根据班级情况，个体感受，照顾到大多数班级学生情感。教师还要关注中途转学的学生，让他们分享自己的转学经历，要注意引导、及时纠偏，可避免不必要的尴尬。2、本课需要给足学生时间，思考的空间，特别是课前收集整理小学六年来的生活学习点滴，如相关的照片、图片、视频、文字等。这是本节课能否完成课堂目标的关键。师引导外，还要参与其中。3、有目的有计划安排师生共同回忆，找到情感抒发点，再借助多媒体的生动形象优势，勾起学生记忆，难以忘怀的母校情，师生情，同学情。共同回顾小学生涯，互相启发，互相感染，产生共鸣，在共同经历的分享过程中，感受自我的成长。4、在写环节时，避免传统同学录填写时的重复劳动等弊端，引导现代的、积极的、健康的、有意义的临别赠言方式。在表达感激回馈同学、老师、母校时，恰当选取典型事例，进行具体叙述，体现其