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文档简介

“用字母表示数”教学设计 先盛里小学 孙雅楠学习目标：1、知识与技能：使学生会用字母表示数和简单的数量关系。2、过程与方法：通过情境学习，引导学生探索、体会字母表示数的意义，通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力、合作交流能力，感悟初步的代数思想。3、情感态度价值观：感受数学符号的简洁美，激发学生对代数知识的兴趣和主动探索、团结合作的精精神，进一步发展学生的数感、符号感。教学重点：用含有字母的式子表示数量关系。教学难点：用含有字母的式子表示一个量。教学过程：一、 导入1、同学们和老师一起看一幅图片。（读一读）妈，这你都说n遍了；这游戏我n年前就已经玩过了！师：这里的n表示什么呢？ 生：一个不确定的数。（板书）今天我们就来学习用字母表示数2、拿出你们的预学单师：你能用字母表示长方形和正方形的周长和面积公式吗？a、 b都可以表示哪些数（简单说）“小明拾到人民币n元，请失主到教务处认领”,失物招领启事中的“n”表示什么？“n”表示的数有多少个？生解答师：为什么没有写出具体有多少钱？你知道这样表示有什么好处吗？生：，用n表示是个未知的数，如果明确告知大家钱多少的话会有很多人冒领，就找不到真正丢钱的人了（看来n的作用真的很大）3、你还见过生活中哪些用字母表示数的例子？ 生：学生说二、 探究新知（一） 探讨预学单第例题11、 学生汇报第1题2、 交流质疑（引导学生说出：爸爸永远比小红大30岁）3、 这样写他们年龄的关系太麻烦了，你能想到更简单的方法来表示吗？（如果有困难，可以小组讨论）4、 全班交流（学生回答时，要让学生说说a表示什么，a+30又表示什么，a可能是哪些数，并让学生明确用别的字母也可以表示他们之间的关系。）小结：例1告诉我们，字母可以表示确定的数，还可以表。示任意的数或者一定范围的数。（二） 探讨预学单例题21、 学生汇报第2题2、 你能用含有字母的式子表示他们之间的关系吗？（有了前面的基础，学生应该很容易用字母表示他们之间的关系）3、 教学“数与字母相乘省略乘号”4、 图中的小朋友在月球上能举起的质量是多少？（板书，规范代入求值的过程）（三） 巩固体会用字母表示数的优点。 “数青蛙” 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿； . 这个儿歌数的完吗？请用一句话概括它。（n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿） 师：说说用字母表示数的优点（板书：简明，概括）三、 巩固课堂练习1
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